【word】 会说话的家园栏
会说话的家园栏
家园栏作为家园互动的一扇窗口,向家长传递着幼儿教育的
各种信息,传递着教师的教育理念,能
间接地帮助家长掌握一些教育技能,提
高家长的教育能力.如何让静态的”家
园栏”变成”会说话的家园栏”,我们
的做法是:家园栏的口吻从原来命令式
的”请”转变为以孩子的,同伴的,协
商的口吻,进行平等,对话式的沟通与
交流.它体现的是一种平等,合作式的
家园互动,是教师发自内心的真诚的感
情流露,所以赢得了家长的尊重,信赖
和支持.
班级活动的开展需要
家长的配合.为了争取家
长的配合,我们经常把一
些
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
家长配合的工作布置在家园栏
中.我们经常会以这样的内容告诉家
长:”这几天,我们正在进行’交通
工具’的主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
活动,请您和孩子一起
利用废旧物品制作一辆汽车带来参
加班级里的亲子制作比赛.请您发挥
您的聪明才智,动手做起来吧”可是
过了一段时间,能积极响应和主动配合
的家长却极少,对家园栏很少关注
在以前的家园栏中,我们经常把一
些班级工作运用”请”字口吻布置在家
园栏中.这样的内容看似很有礼貌,也
比较民主,但这是一种命令式的
“请”,是从教师的角度出发的,缺少
了家长主动性和主体性的发挥,使家长
处于被动接受的状态中,家园栏白勺1,E月也
得不到应有的发挥.这就引起了捌门教师
进一步的思考:是不是尝试以孩子的,协
商的口吻来向家长传递一些幼儿信息或班
级工作,lE来吸引家长对家园栏的主动
关注,使家园栏能发挥更好的作用.
?
反思
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会说话的家园栏
文/高萍[山东]
现在的家园栏中,我们尝试通过孩
子的口吻来向家长传递一些配合工作的
内容.我们以这样的内容来告诉家长:
“妈妈,我们现在正在开展’动物的花
花衣’这个主题,我们很想知道许多有
关动物的知识.有空的时候请你们陪我
一
起看看书,上上网好吗甲”没过几天,
家长关地
和老师来主动交流的家长也更多了.
在”童言稚语”版块,我们每两
个星期就收集一些孩子在
幼儿园和在家里说的一些
有趣的话,每个片段后面
我们还总是加上一些简短的文字感
言,总能吸引家长们驻足观看.
在”宝宝对您说”版块,我们经
常把一些不便于直接跟家长讲的话或
要求他们能配合做的一些事情以孩子
的口吻来告诉家长,使家长更乐于接
受,也为营造家园合作的和谐氛围起
到了不错的效果.片段摘录如下:
爸爸,这几天我总是最后一个到
幼儿园,害得我早上的区角游戏都没
法玩.走进教室时,小朋友们正在认真
地做早操,我只好低着头走到队伍里
去.爸爸,你能早点送我来幼儿固吗?
一一
李浩东
这些充满童真而有趣的版块内容吸
引了家长,使家园栏成为了家长接送孩
子时驻足观看的一个地方.家长们在关
注这两个版块内容时会很自然地去关注
其他几个版块的内容,真正发挥了家园
栏的作用.
_1.家园栏折射出了教肺的教育观念
教师通过日常生活中的观察或是有
心向家长了解后,把孩子的一些童言稚
语呈现在家园栏中,通过家园栏向家长
传递着幼儿的各种信息,折射出了老师
对孩子的重视与关注.家园栏中反映的
内容还加入了老师简短的点评,间接地
把教师正确的教育观念辐射给家长,帮
助家长掌握一些教育技能.
?2.家园栏的剑设要体现对家长的尊
重,以获得他们对班级工作的理解和支持
静态的”家园栏”变成了”会说话
的家园栏”,无疑成为教师与家长进行
平等,对话式的沟通与交流的方式.教
师把家长放在平等的,乍的位置E来开
展家长工作,化先前的被动为现在的主
动,最终赢得了家长的信赖和支持.
_3.以孩子为情感主线,让家长不断
成为幼儿园课程的参与者与实践者
平时,我们多记录一些幼儿的事
情,多从幼儿的需要和发展出发进行记
录与分析,让家长在家园栏中多看到孩
子在家,在园的生活与
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现.通过抓住
“幼儿发展”这根主线,让家长从家园
栏中不断了解老师的用意:家长的参与
是为了孩子的发展,促进孩子身心健
康,和谐发展是捌门家园共同的愿景.只
有这样,家园共育的合力才能得到有效地
发挥,才能切实促进孩子的更好发展.
【责编/何梦]
2012.03劬农博览J29
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