[整理版]冼村小学语文学困生转化情况记录表
冼村小学语文学困生转化情况记录表
2007学年第一学期 教师 姓名 性别 年龄 学历 教龄 情况 陈楚阳 女 33 本科 14 学生
班级
班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划
姓名 性别 年龄 情况 三(2) 卢++ 男 8
学 困 生 基 本 情 况 分 析
基 户籍情况:广州市
础 健康情况:良好
资 无特殊疾病
料
家 父:无职业
庭 母:清洁工人
情
况
初 优点:尊敬老师，团结同学，热爱劳动，关心班集体，乐于助人。
上学期期末语文考试有了一些进步，获得了87分的成绩。 步 缺点:学习习惯差，上课精神不集中，课堂学习效率低。课后经常
不完成作业，写字马虎，正是由于对学习不重视，所以基础知识掌观 握不扎实，生字词掌握不过关，导致课文朗读不过关，出现很多课
文朗读时总是遇到很多字不会读的现象。 察
或
诊
断
转 化 过 程 及 所 采 取 的 措 施
一、 与家长经常保持联系，争取家长对学校工作的支持与配合。另
外，针对该生实际情况，为他制定语文常规作业，常规作业内
容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌
握，扫清朗读课文的障碍。
二、 课堂上多关注其学习状态，多给予他回答问题的机会，树立其
学习自信心;平时重点培养其认真按时完成作业的习惯。 三、 在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他朗读课文和
听写生字词等内容。
四、 定期进行相关知识的辅导:听写生字词;朗读课文;背诵课文;
造句、、、、、、
五、 定期进行生字词听写比赛，既激发学习热情，又帮助他巩固生
字词。
转化效果或情况
9月份:(措施)从课文朗读入手，通过多种形式去辅导他达到正确、流利朗读一、二单元的课文。并且针对其写话不通顺的现象，在周记写作上要求，慢慢养成说、写通顺句子的习惯。
效果:
下一阶段设想:
1、 加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。
2、 继续加强生字词的认读与听写，帮助扫清文字障碍。 3、 继续辅导正确、流利朗读课文，并初步尝试指导感情朗读课文。 4、 辅导积累好词好句,并抓好句子的写作。
10月份:继续抓好常规作业的质量;课文朗读很差，存在生字词不过关的现象。在本月的二次听写比赛中进步大，分别是92、90分。另外，写句子还是存在不通顺的现象。
下一阶段设想:
1、继续加强常规作业的完成，并注意培养按时完成作业的习惯。 2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。
3、加强生字(二会字与四会字)读音的掌握，扫清课文朗读的障碍。
注意指导积累好词好句。
4、抓好周记的写作。
11月份:继续抓好常规作业的落实;课文朗读较差，篇幅长的课文很多不会读，说明很多生字词不过关;在本月举行的2次听写比赛中，仍存在较多词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在三、四单元测验中，成绩不理想(基础部分失分也较多)。
下一阶段设想:
1、继续培养按时完成作业的习惯。
2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。
3、加强课文的朗读，帮助熟悉课文内容，理解课文，指导进行口语交际。
12月份:继续抓好常规作业的质量;有计划地指导按结合课文学习写作，帮助克服写作困难，在辅导中发现写作有了一定的提高，离题现象少了，但句子十分不通顺，错别字很多。
下一阶段设想:
1、继续培养按时完成作业的习惯。
2、继续提高常规作业的完成质量。
3、加强生字词掌握，扫清课文朗读的障碍，并注意指导积累好词好句。 4、造句辅导要加强。
1月份:已经到了最后的冲刺阶段，学习自觉性欠缺，课文的朗读基本上过关，但生字词掌握不过关，说话、写话不够通顺，需加强辅导。 考试情况:从卷面完成情况来看，该生学习成绩进步很大，获得了76分的好成绩。其测试卷中，基础知识部分完成有进步，但汉语拼音知识不过关，阅读方法未掌握，看图编童话方面有了一些进步，但错别字很多，句子不通顺。
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