乌鸦喝水
教学目标
1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文、背诵课文,并且能够用“渐渐”造句。
3、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。
教学重难点
朗读、感悟课文;明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学过程
一、组织教学
二、复习导入。
1、谜语导入、出示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
《乌鸦喝水》
A上课前,老师想先跟同学们猜一个谜语,看谁的小脑袋最机灵,认真听:是鸟不叫鸟,呱啦呱啦爱乱叫,一身乌黑惹人厌。
B对了,真棒,就是乌鸦。这节课,我们继续学习乌鸦喝水
2、生字:乌喝
A黑黑的乌鸦连眼睛都看不到了,所以“乌”字没有点
B喝水要用嘴巴,所以“喝”是口字旁
3、齐读课题。
跟老师一起,整齐的读课题。
4、复习词语:乌鸦到处口渴喝水瓶子石子办法渐渐
A:看!小乌鸦又来到了我们的课堂,让我们一起跟小乌鸦打一声招呼吧:小乌鸦,______________!
B:现在小乌鸦,它想考考我们一(1)班的小朋友,谁愿意勇敢的接受小乌鸦的考验呢?
C:全班齐读:老师相信我们班其他小朋友也一样能够读的很好,我们大家一起来读一读吧,一个读两遍。
三、新授
1、创设情境
A:夏天到了,火红火红的太阳高高的挂在天上,照着我们,这时候上完体育课你有什么感觉,最想干什么?
B:这只小乌鸦阿,也遇到了跟我们一样的问题,请同学们打开课本134页,看看小乌鸦是怎么找水喝的,自由的读一读课文吧,读
书
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前老师有两点小要求:一是要把课文每一句话读通读顺,二是边读边把段落序号标出来。
2、学习第一自然段
课文总共有几个自然段呢?请一位同学来读一读第一自然段,谁来?
(1)指名读
(2)乌鸦为什么找水喝?
出示:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
A:齐读第一句话,理解“到处”
乌鸦口渴难耐,口干舌燥,声音都嘶哑了,到处找水喝。
①“到处”什么意思?那么你们想一想乌鸦可能到过哪些地方找水呢?
②心情怎么样?指名读、齐读
出示:它看见一个瓶子,里面有半瓶水,
(3)乌鸦很渴,找遍了每个地方,终于找到了一个瓶子,里面正好又半瓶水。
A:此时此刻乌鸦的心情怎么样?(个别读)
B:那么它喝到水了吗?为什么?
出示:可是,瓶口小,乌鸦喝不着。怎么办呢?
①进一步体会乌鸦心情。
②指导朗读。“怎么办呢”乌鸦思考时的样子。(全班齐读)
3、学习第二自然段。
过渡:面对困难乌鸦没有退缩,没有放弃,而是努力的想办法解决问题,那么乌鸦是用什么办法喝到水的呢?请同学们赶紧去读读第二自然段吧,自由的放声的读。边读边用波浪线画一画乌鸦是怎样喝到水的。
出示:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。
(1)自由放声的读课文,理解“终于”
①乌鸦想办法想的可久了,可真不容易阿,从哪个词语可以看出来?
②口干舌燥的小乌鸦想到办法了,心情怎么样?
③带着这种兴奋的心情,全班齐读。
(2)办法想到了,那么它到底怎么做的呢?
(3)对比句子。
它叼起小石子,放到瓶子里
出示对比句:
它叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里。
两个句子哪里不同?课文为什么是一颗一颗地放?不是一起放进去的?
(4)小石子一个一个放进去了,水发生了什么变化呢?
出示:它叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。
A:想象小石子,一颗一颗放进去的情景。理解“渐渐”。渐渐是什么意思?
B:“渐渐”造句。
升国旗时,红旗渐渐_______。
一天一天,小树苗渐渐______。
你也能用渐渐说话吗: _____________渐渐__________。
(5)指导朗读。
放一个石子水就升高一点点,再放一个石子水又升高一点点,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了。心情怎么样?带着这种愉快的心情,让我们一起整齐的读一读第二自然段。
(6)读了这篇课文,你能不能用一句话夸夸这只小乌鸦?
四、小结,下课。
A:这只乌鸦平日里一定能细心观察,勤于思考,遇到困难主动想办法自己解决。学了这篇寓言,同学们也应该像这只乌鸦一样细心观察生活,勤于思考,遇到困难,不轻言放弃,勇往直前。相信你也会拥抱成功。
B:朗读课文,试背。
①让我们一起整齐的把课文有感情的读一遍。
②看着板书试着背诵。
五、巩固生字:看起
六、作业布置。
如果瓶子旁边没有石子请你帮乌鸦想一想还有别的办法吗?
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