我的水钟（研究课）
科教版五下《时间的测量》第4课(研究课)
4、我的水钟
研究课教案,舟山市定海区海山小学 李善力
【教材
分析
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】
本课有两个探究活动:一是设计制作水钟，二是用水钟来计时。通过这两个探究活动，要帮助学生建立的科学概念有两个:一是通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。二是我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。在探究过程中，要帮助学生逐步形成设计
方案
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——实验操作——修正方案的科学活动过程，这个过程也是一个促进学生思维发展的过程。培养学生尊重事实，能充分运用实验数据的科学品质，同时，在探究活动中对学生渗透珍惜时间、珍惜生命的教育。
【学情分析】
通过第2 - 3课的教学，学生已经认识了两种水钟的构造，经历了滴漏实验的研究，学生对滴漏能作为计时工具有了新的理解，有了制作水钟的欲望和基础。这一节课，他们将要运用已掌握的知识设计一个水钟，亲自动手制作一个水钟，并用图画的形式对自己设计的水钟进行描述。还要在实验中检验自己的水钟是否计时准确，以及对水钟的设计进行改进。在这节课中，如何让学生经历设计方案一实验制作一修正方案的科学活动过程，从而促进学生思维发展需要教师精心的设计引导。
【教学目标】
科学概念:通过一定的装置里，流水能够用来计时;通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法:设计制作一个自己的水钟;并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观:感受科学制作带来的乐趣;意识到分工合作的重要性;体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟
【教学难点】控制漏水速度
【教学准备】
每组准备:学生自带制作水钟工具
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
(剪刀、两个矿泉水瓶)、电子表、可以粘贴的纸条、带控制装置的输液管等。
教师准备:酒精灯、回形针或大头针、钢丝钳、一些以前学生制作的水钟实物、课件
【教学过程】
科教版五下《时间的测量》第4课(研究课)
一、揭题:
1、今天我们用带来的材料制作一个水钟，揭题:我的水钟。(板书课题)要求:计时准确，至少能计时5分钟，大家觉得能做到吗,
2、出示上一届学生做的水钟实物，让学生说说分别是什么类型的水钟,你觉得它计时会准吗,
二、设计“水钟”:
1、我们组准备做一个什么类型的水钟,泄水型水钟还是受水型水钟?
2、怎样控制漏水的速度,漏水孔多大比较好,瓶身高一些好还是低一些好,形状是直筒式好还是不是直筒式好,
3、如何来划分5分钟的时间刻度呢,(在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度再用尺平均划分出2分钟、3分钟、4分钟刻度好呢还是每分钟标注一次好,为什么,)
4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
三、做一个“水钟”:
1、制作一个滴漏。
2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用钟表计时，在容器壁上标出水流出或接水每分钟的水位
刻度。
3、小组讨论后，进行制作。
四、用水钟计时:
1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗,
2、讨论:影响水钟计时准确的因素有哪些,
如:盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、思考:怎样改进我们的水钟,
4、实践尝试、改进——用吊针式水钟进行计时。
5、师问:(1)吊针式水钟能控制水流速度吗,怎么控制,(2)吊针式水钟能控
制水流速度比我们前面的水钟水流速度要均衡吗,为什么,
6、你能用吊针式水钟计时20分钟，一个小时吗,怎么做,
科教版五下《时间的测量》第4课(研究课)
五、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
:你认为要使水钟计时准确，要做到什么,(要控制好水流速度，力求水流速度均衡)怎样可以使水流速度均衡,(有控制水流速度的装置，瓶身直且高，出水孔要小些，吊针式水钟计时比较准确)
板书设计:
我的水钟
有控制水流速度的装置
瓶身直且高
水钟计时准确——控制好水流速度 出水孔要小些
吊针式水钟计时比较准确
【作业辅导】
1、小董准备设计一个计时10分钟的水钟，为使计时准确，他应选择( )作为泄水型水钟比较好。
A B C
2、为使计时较准确，小董在瓶盖上打孔时他选择( )
A、孔打大一些 B、适当小一些 C、可随意
3、为使计时准确，你认为在标注时间刻度时，( )说得有道理。
A、小董说:在标注好计时起始水位后，每过1分钟就要标注一个时间刻度线，这样标注出来的时间刻度线计时相对准确。
B、小王说:不必这么麻烦，只要标注出1分钟时间刻度线后，以后时间就按照这1分钟间隔去划分就可以了。
C、小明说，我觉得都可以。
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