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老师读周长生《为不教而教》有感.doc

老师读周长生《为不教而教》有感

Audrey蕾蕾
2017-12-13 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《老师读周长生《为不教而教》有感doc》,可适用于综合领域

老师读周长生《为不教而教》有感老师读周长生《为不教而教》有感教书二十几年读有关教育的书有好多可是基本上都是浏览什么教育理论教育方法教育思想我读过便忘。有时只看个开头就看不下去了这次我在三亚市图书馆借了周长生写的这本《为不教而教》有些爱不释手借来到时还了又续借虽然很忙还是坚持读完了。这本书是周长生总结自己的教学思想主要是初中和高中数学教学理论、思维方法、经验教训等。读完后我觉得他写得很好所以做了一些摘抄。、对待教学理论经验的态度:听得懂辨得清抓得住行得通有了实效才认同。拒空话于门外。、基本思维方法:抓共性、证共性、用共性(即从特殊到一般再从一般到特殊即归纳、演绎)、教育观:训练习惯=教育。主要习惯是勤奋方法。勤奋主要指勤于思考。方法主要指归纳和演绎。、问题:教师溺爱讲讲讲不读不想死记硬背没有消化害了学生。或支离破碎讲讲讲学生不读又不想死记硬背没消化害了学生没商量。轻用、轻书、轻基本功、轻基本方法轻归纳、轻发现提出问题重雕虫小技。、经验教训:学生主要学法(勤奋方法)学必精读写读写要深思思要归纳和演绎精读深思十六字要诀:逐字逐字、字斟句酌、反反复复、断断续续。遵循学习数学的一些原则:基础性、必要性、逻辑性、范围性、层次性、和谐性、整体性、二知然(知其然知其所以然)、以简驭繁等。教学主要环节:读、写(包括作业)、问(这三个环节由学生课前完成。)查、议、讲(这三个环节由教师在课堂上负责完成。)学习习惯和方法:应具有三种良好的学习习惯独立自主学习、认真读书的习惯、深入思考的习惯、归纳总结的习惯(即一读二想三归纳)。应掌握高层次的学习方法居高临下学习。“高层次”是指高于课本上基本数学知识。、关于少而精。例如:整数乘法的教学。若干整数相乘的题目就可以举出千千万万如×、ׄ„等对于一个初学乘法的小学生来说这是多而杂的东西可是教师决不是杂乱无章地进行讲授而是首先抓住这个问题中最基本的东西乘法口诀。经过反复练习当学生把乘法口诀背熟之后再来教竖式的乘法法则这样学生就会顺利地进行多位数的乘法运算了。乘法口诀在乘法的教学中就是少而精的东西。、培养总结的习惯。例:一年级的孩子是怎样学习认识“”这个数的呢,在课本上有一个主题图其中有五个人有五张桌子五把椅子有五本书校园里有五棵树天空有五只飞鸟。让孩子们观察思考。学生观察思考之后教师可提出如下问题:图中的果子和椅子是一样的东西吗,桌子和飞鸟呢,数一数有几张桌子,再数一数有几把椅子桌子和椅子是不是一样多呢,桌子和飞鸟呢,人、桌子、椅子、书本、树木、飞鸟虽然是不同的东西并且有很大的差别但是各自的数目却是一样的都是“”很明显六岁的孩子认识“”是从差别之中看出共同性这个认识事物的方法就是归纳的方法就是概括的方法就是抽象的方法就是总结的方法。、所谓哥德巴赫猜想说的是大于的偶数都可以写成两个奇素数的和。、实在来说没有一个人能教数学好的教师不是教数学而是能激发学生自己去学数学。教育调查提供了令人信服的证据那就是只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解力时才能真正学好数学。

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