语音教学
教案
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Unit 11 I like the birds.
Part F Let’s chant
安仁县思源实验学校 李霞 课文标题:字母d在单词中的发音
教材版本:湘少版(三年级起点)
授课年级:三年级上册
教学内容:Part F Let’s chant
Dd Good day, Dino.
Good day, dog.
Good day, duck.
Good day, dear. 整体
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
思路: 创设学生熟悉的Dino为故事主角，以摘苹果为故事主线贯穿整个课堂。首先Dino约上两个朋友dog 和duck去摘苹果,引出学生已知单词(Dino, dog, duck)，然后通过Mr. Black要求闯关才能进果园的形式让学生主动去感知字母d在以上三个单词中的发音，接着进行/d/的发音要领教学，掌握“读”;然后用文本内容让学生听音进一步感知/d/，回归文本，让学生学会“听”,伴奏练习chant , 巩固“读”;闯关成功后，以拼读单词抢答的形式，教会学生如何拼读包含字母d的单词，让学生初步掌握“拼读”;最后在黑板上自由摘苹果对学生进行拼读的强化训练，让学生获得拼读新单词的成就感，感受英语学习的快乐。
教学目标:
?知识与能力目标
1、学生能通过已知单词感知字母d在单词当中的发音为/d/。
2、学生能掌握/d/的发音要领。
3、学生能根据已学单词的拼读
规则
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，拼读出包含字母d的新单词。 ?情感态度与策略目标
1、培养学生学习英语的兴趣，让学生获得英语学习的成就感。 2、培养学生小组合作的意识，主动探寻字母在单词中的发音规律 教学重点:学生能掌握字母d在单词当中的发音。
教学难点:学生能发现单词拼读规则，拼读出包含字母d的新单词。 教学准备:PPT 苹果篮 苹果卡片
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教学过程:
Step 1 Warm-up
1. Greetings
2. Enjoy an ABC song
Step 2 Presentation
1. Leading
T:Today, our friend Dino is coming. He brings two baskets here. He wants to invite
two friends to pick apples. Who are they? 【设计意图】创设Dino约朋友摘苹果的故事情景导入，音频、图片、动作等的运用都能充分吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，引出三个包含字母d的已知单词，给后面感受字母d的发音作好铺垫。
2. Catch the sound of Letter Dd in the words T:Stop! Mr. Black is coming. What’ wrong?(要进果园，需过三关)
(分别呈现三个问题，请学生个个解答过关)
【设计意图】以黑猫警长提问题过关的形式，能激起学生的挑战欲望，并且能在过关的同时获得成就感。问题的设置也是层层递进:引导学生观察单词中共同的字母d，同时巩固
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写练习，随后引出感受字母d在单词中的发音这一教学重点。
3. Learn the sound of Letter Dd in the words (1) Watch the video (视频讲解音标/d/发音要领)
(2) Practise the phonetic symbol /d/
Point: 注意音标/d/的读音，短而轻。
(3) Blend the words
(4) Let’s listen: Listen to the chant, and try to catch the sound of /d/.
【设计意图】观看/d/发音要领视频，理论与实际操练相结合，让学生正确掌握音标读音;然后把音标与单词结合起来朗读，可以让学生初步感知单词自然拼读法，为下面拼读苹果上的单词环节奠定基础;接着有效利用书本chant内容，进行听音训练，让学生进一步加强对音标/d/的认知。
(5) Let’s chant with the music
【设计意图】通过多种形式的朗读，让学生有趣味性地操练书本上的chant，回归文本，巩固训练。
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4. Have a match (Phonics words) 比赛规则:半边呈现已知字母d，当另外半边苹果边出现，老师边读出上面的发音，学生用自然拼读法读出整个单词，进行抢答的形式，读对即可获得一个“苹果”奖励。
Words:(dog doll)(duck dug)(dick dip)(good wood)(hand sand) 【设计意图】过关成功后走进苹果乐园，出现只有字母d的半个苹果，此环节能激发学生的好奇心，提高学生参与的积极性，同时又在游戏当中掌握拼读单词，同时所呈现的单词除了字母d,相同颜色苹果上的单词还有其他发音相同的部分，可以让学生更好地去总结字母组合的发音规律，为后面一个提升环节奠定基础。
Step 3 Extension
Group work: Choose an apple (小组合作规则:每一小组五个同学为一个团队，每个团队指定一个同学到黑板上摘取你们最喜爱的一个苹果，苹果里面有一个新单词，请迅速和团队成员讨论如何拼读新单词，如果有了答案，派一个代
表
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到前台来大声读给大家听，读对了就给小组获得一个苹果，读错了返回继续讨论，直到苹果摘完，全班停止合作，并呈现所有单词。)
Words: (dot dock) (dup dull) (dig dib) (food mood) (land cand)
【设计意图】在前面几个环节操练音标与单词的基础上，对学生进行拼读单词提升训练，旨在让学生熟练掌握字母d的拼读，并且全新的单词跟跟前面出现的单词有相同的拼读规则，可以锻炼学生发现与总结字母组合的发音规律。以选最喜爱的苹果的方式可以调动学生的主观能动性，团队合作并为自己小组增加苹果，可以提高学生的团队合作意识。
Step 4 Summary&Homework
1、我知道了字母d 在单词中的发音是/d/
2、我学会了拼读包含字母d的新单词
3、朗读课文56页Let's chant.
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