日记两则

日记两则 教学 要求:24 日记两则 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教学要求 1(学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。 2(朗读课文，了解日记的格式。 3(通过学文，学习妈妈热心助人的品质。 教学重难点: 通过学文，学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点;朗读课文，了解日记的格式是本文的难点。 教学方法: 集中识字、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演朗读 课时安排:两课时 第一课时 一、板书课题，激发兴趣。 1(师:我写两个字，你知道它是什么意思吗吗,(师板书:日记):(把做过的事情记下来。把一些好事写下来 生, 。把我们出去游玩过的地方写在本子上)师:今天我们学的课文是两则日记。(揭题:,,日记两则，并板书)齐读课题 生,:把我们 生,:日记。3(“则”就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记，今天我们先来学习第一则日记。 1(请同学们自由的读读第一则日记，如果有不认识的字就看看课文下面的拼音，力争达到读准字音、读通句子，别忘了标出段号划出词语。 2(日记读完了，生字都会认吗,(1)哪位小老师来给大家领读一遍,(课件出示:则昨纱羡慕粉料套份妹) (2)我来指你来认。 3(生字会读了，那词语你们也敢读吗,(1)咱们来开火车读词语吧～(出示词语:学校妹妹书包一份一套昨天镶着布料橱窗小气羡慕迫不及待)(2)有请女生读。(3)男同学挑战 读。 4(现在我们把生字和词语送进课文里，相信大家一定能够把这篇日记读得更加通顺、流畅。谁来试试,(学生分段读课文，评议。) 5(同学们，会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话，我们把课文已经读了两遍了，哪个小博士会用读到的课文内容把这段话补充完整,〔课件出示课文内容我会填:昨天晚上，我 梦见我()。我想，今天是我的节日，妈妈()。可是妈妈下班回来却买了()，就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。〕 三、感悟体味，激情诵文 (一)学习第一自然段。 1(今天朱老师教给大家一种新的读书方法—默读，猜猜:默读应该怎样读,(课件出示默读要求:不出声、不指读、用眼看，用心读，用脑想。)请同学们试着默读第一自然段，想一想你从这段文字中读懂了什么。 2(学生逐句汇报，教师相机逐句指导朗读，并随机引导了解“羡慕”的意思。(羡慕的眼光是什么样的,那你有没有羡慕别人的时候,别人羡慕过你吗,说一说被人羡慕的感觉怎么样,) 3(带着这份感觉齐读课文。 (二)学习第二自然段 1(买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望，她的愿望实现了吗,谁来读读第二自然段, 2(妈妈下班回来了，手里提着一大包东西，此时小女孩的心情怎么样,第二自然段中有一个词写出了她此时的心情，你能快速的找到吗,“迫不及待”是什么意思,从这个词你体会到什么,她找到了吗,谁来读读文中的句子,此时小女孩的心情怎么样, 2(此时你就是那个小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生气通过朗读读出来吧。(齐读) (三)学习第三自然段 愿望落空了，小女孩十分的失望，还带着埋怨，可更让她意想不到的是„„请同学们齐读第三段。 (四)学习第四自然段。 1(妈妈说那一份是给阿英妹妹的，此时的你有什么疑惑,其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白，谁能读读这两个带问号的句子，读出她的疑惑，读出你的见解,(个别读) 2(刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑，那你从感叹号中有读出了什么, 3(同学们，你们看，一个小小的标点符号竟然蕴藏着如此丰富的情感，看来我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊，我们一起把作者的疑惑和她心中的怨气通过朗读表现出 来吧。(齐读) 4(课文学完了，那你能说说我为什么说妈妈小气吗, 5((由“小气”的意思导入)妈妈真的小气吗,请同学们默读二、三自然段，看你有没有新的发现, 6(后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈，自己也变得快乐起来了呢,我们下一节课再学习。 四、了解日记，熟悉格式 1(课文学到这儿，你知道日记的格式吗,日记里可以写一些什么,(同桌讨论) 2(汇报交流。 3(总结:日记就是把我们在这一天所见到的，所想到的，所经历的，所听到的事记录下来，如果能加上你的感受就更好了。希望日记能成为我们每一个人的好朋友。 五、指导写字，布置作业 1(课文读懂了，相信大家把字也能把写得很棒，看着大屏幕，谁来读读这4个字, 2(大家仔细观察这4个字，你发现了什么, 3(你会用它们组词吗, 4(范写“妹”。 5(剩下的字，老师不做提醒，相信你也会写好，大家说是吗,我们把这四个生字练一练吧。 6(同桌评议。(如果书写正确、工整、规范且顿笔摁笔到位请画三颗星。) 7(作业: 今天我们来到了一个新的环境，面对这么多的老师，我们上了一节语文课，同学们一定有很多的话想说，课后把你想说的话试着用一篇日记写下来，我们下一节课交流好吗,不会写的 字可以用拼音代替或者查字典找一找。 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 24日记两则 “我” 梦想白纱裙??妈妈不给买??, (喜欢)(生气) 2011-09-21 人教网 生,:把做过， 2(学习日记的格式。 写日记，先在第一行的中间写上日期、星期几，天气怎样，再换一行空两格就可以开始正文了。 3(作者的这篇日记格式是怎样的，请学生谈论。 4(作者在日记里写了些什么内容呢, 二、学习第一则日记。 1(齐读。 2(理解“羡慕”的意思，再说一句话。 3(妈妈给我买回了白纱裙吗,我的心情是怎样的, (理解“迫不及待”) 4(妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么, 5(同桌交流讨论。 三、学习第二则日记。 1(小声说说这则日记的日期、星期、天气。 2(第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁,她是个怎样的孩子, (勤快、好学) 3(我又做了个梦，我梦到了什么, 4(现在，我还想买那条漂亮的裙子吗,从哪儿可看出来, 5(梦境说明了什么, 6(交流讨论。 四、扩展练习。 1(说说你周围的助人为乐的故事。 2(练习写一则日记。 第二课时 一、复述课文。 二、指导学生字。 1(出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。 2(扩词，造句。 3(分析各字字形，指导写字。 4(重点学习: 读:左右结构。 粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。 三、引导观察字在田字格中的位置。 l(看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。 2(仔细观察每个字的关键笔画的位置。 四、练习认读，书写。 五、指导完成课后“看看写写”内容，并读读。 昨天 妹妹 学校 书包 帮助 读书 少年 儿童 六、布置作业。 回家后把你热心助人的故事讲给父母听。 板书设计: 24 日记两则 我 梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 (喜欢) (生气) (高兴) 课后反思: 课堂上，我对日记的格式强调的还是不够详细。教学重点没能把握好，研究教材还不够透彻。板书过于简单，没能突出主题，重点词的板书不 够到位，应该注重简洁明了，并且一些重点词应该及时地写在黑板上。其实应该在课尾组织学生说说自己心中的想法。联系生活说自已的决心 和做法，说自已也要怎样节省来帮助阿英及像阿英一样的小孩。我应该顺之将其引入现实，那就是节省钱，来资助济源山区的一些贫困学生。 可是时间不够了。整堂课时间安排有些前松后紧。