周前备课再准备：
1、 有关孔子的生平、名言、故事、及各地孔子庙的图片。
2、 对“子”的再认识。古代把有杰出贡献的人称为“子”如孙子、孟子、老子，“子”在这里不同与现在儿子的“子”
3、 学情
分析
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：孔子距现在已经有2600多年历史了，对这样一个历史人物，学生知之甚少。加上学生年龄又小，所以老师在教学中要注意这些方面。
课前备课的再整理：
1、 关于山东曲阜
曲阜在山东省，那里有著名的孔庙、孔府、孔林。每年还要在那里举办一次孔子文化节。江泽民、胡锦涛两位国家主席都去过那里。
2、孔子一生从事教育四十余年，据说他拥有三千弟子、七十二贤人，他多才多艺，不但是伟大的思想家，哲学家，还精通音乐，擅长骑射。曾周游列国四十年。
北师大版小学五年级品德与社会
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第一单元寻根问祖
课题三：杰出的智者
主题一：大教育家孔子
一、教学目标：
情感与态度：了解孔子的教育和道德思想，在理解孔子关于教育和道德思想的格言中，了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情，树立民族自信心。
知识与技能：初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。
过程与方法：激发学生努力学习，积极参与人类文明的发展，懂得从历史中吸取经验，指引生活，学会做人。
二、教学重点难点：
理解孔子关于教育和道德思想的格言是重点，
联系学生的生活实际帮助理解是教学难点。
三、课前准备：
教师：1、有关孔子生平、成就，教育思想和道德思想的介绍。
2、 孔子的格言，包括教育上的、学习上的、为人处世道德等方面。以书面的形式呈现，教师了解这些格言的意思。
3、纪念孔子的名胜古迹的图片。孔庙、孔府、孔林等。
4、有关孔子教育弟子的小故事。
5、制作精美名言卡片一个，有关纪念孔子的邮品。
6、制作课件。
学生：1、了解孔子的生平和伟大成就。
2、收集孔子的格言，写下来。了解这些格言的意思。
3、认识纪念孔子的名胜古迹。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）【引学】：通过自学，初知孔子
1、看图猜名：同学们你们知道这是谁吗？（出示孔子图像，板书：思想家孔子）
2、你对孔子认识多少呢？请同学们拿出自己手中的资料，互相交流。
（学生自由发言）[师出示孔子简介]
点拔：孔子是历史中哪个朝代的人？孔子的故乡在哪吗？（山东曲阜）……
3、关于孔子，你想了解什么？请大家自读课文，一会大家试着归纳一下，好不好？
（二）【引探】：分组探究，走近孔子
1、我们要认识思想家孔子，那我们可以通过他的哪些方面去了解他呢？
（学生自由发言）[师归纳并提示：生平、故乡、名言、故事、著作、弟子……]
2、同学们说得非常好，大家都想到从不同的方面去了解孔子，那不如按大家的喜好分成四个组，分别从孔子的生平、孔子的故乡、孔子的格言、孔子的故事去了解这一位杰出的智者吧！
（学生进行自由分组，每组选择一个组长。）
3、学生分组收集资料，师给出提示，指引学生查找资料，让学生学习整理资料。
[温馨提示：孔子的生平可参考课本20页的“认识孔子”中的“孔子简介”。
孔子的故乡可参考孔学传颂网站的“孔子名胜”中的“曲阜孔庙”。
孔子的名言可参考课本21页及孔学传颂网站的“认识孔子”中的“论语”。
孔子的故事可参考课本22页及孔学传颂网站的“认识孔子”中的“孔子故事”。]
（三）【引练】：师生互动，走进孔子
1、各小组进行汇报交流，师生互评，生生互评，师生补充。
2、师点拔，师归纳板书：
孔子的生平：点出孔子编定了《春秋》、《诗经》、《尚书》等书籍，其中《春秋》是鲁国的编年史，经过了孔子的修订，是中国现存最早的一部编年体史书；《诗经》是中国最早的诗歌总集，是中华民族的瑰宝，所录诗歌多来自民间，存三百零五篇；《尚书》，原称《书》，是我国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。
孔子的故乡：引出世界各地都有纪念孔子的名胜古迹。（直接打开课件）
孔子的名言：进行分类。
问：在这些名言里，哪一类和我们联系得最紧密？让我们结合生活实际谈谈这些名言和生活的联系。（学生大胆发言）你喜欢哪些名言，就记住它，并用在自己的学习、生活中吧。你还可以把你喜欢的名言制作成精美的名言卡片，永久保存，放在你的书桌上。
孔子的故事：让学生结合生活谈感受。
3、你觉得孔子是一个怎样的人？（学生自由发言）
介绍祭孔活动：祭孔，是人们纪念孔子诞辰的活动，是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子的体现，公祭9月28日，传统农历八月二十七。而主要在孔（文）庙举行的隆重祀典，两千多年来从未间断，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。
4、通过学习这一课，你有什么感受或收获呢？（点拔在学习方法上）
（四）【引展】课外拓展，连线孔子
相信通过学习，同学们还有很多的感受或收获可以跟大家分享，由于时间关系我们不能一一的倾听，就让我们把自己的感受写下来，张帖在我们班的“孔子论坛”，发
表
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自己的意见吧！（学生自由操作）
（五）总结
教学反思
1、 教学中，我注重学生的直观体验，让学生亲自找一找、算一算，想一想，通过学生的探究，让学生更加深刻地了解孔子。
2、 在理解孔子教育思想和道德思想这一环节中，我采用了让学生联系实际的方法，让学生在轻松愉快的情境中学习。改变了以往学习历史人物的枯燥性。
3、 教学中不足之处是学生对孔子的名言还是理解在表面上，不能很好地与生活相结合。究竟应该怎样深化理解，在下一步的教学中有待探究。
4、 由于学生家电脑较少，且上网者更少，且农村小学生大都不太懂电脑，家长也不懂，所以让学生上网搜集资料很困难。
孔子的教育思想是我们中华民族文化传统的宝贵财富，他是一位伟大的思想家，杰出的智者。当然，他的思想也有局限性，比如维护等级
制度
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，轻视妇女、看不起体力劳动者等。但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。
板书：
周前备课再准备：
１．学生可能已经听说过一些《孙子兵法》中的名言，但不见得知道出处，因此教师应事先专门进行搜集，并在课上向学生做介绍。
２．教师可以启发学生，或者在总结时强调，决定战争胜败的因素有很多，而武器只是其中的一个方面。虽然现代化战争中使用的武器已经与孙武所处的战国时期不可同日而语，但战争的基本规律并没有变。《孙子兵法》之所以伟大，就在于它深刻地揭示了战争的规律，因此至今依然具有强大的生命力。
主题二：伟大的军事家孙武
〖教学目标〗
１．知识与技能：知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。
２．情感态度与价值观：知道《孙子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。
３．过程与方法：了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义，学会在生活中运用。
〖教学准备〗
搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。
有关运用《孙子兵法》的影视资料。
〖教学重点〗
了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义
〖教学难点〗
如何让学生对这位古代的军事家做到全面的了解。
〖教学过程〗
课前备课再准备：
在教学过程中，教师要利用学生生活中生动、有趣的故事，拉近学生的心理距离，使学生对本次教学充满探究的欲望。
要让学生自己搜集一些有关孙武的小故事，历史上利用《孙子兵法》以少胜多的战争事例。
一、【引学】
“在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为什么？一部产生于２０００多年前的军事著作，为什么会影响这样广？在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向孙武这位古人请教呢？”今天老师就和大家一同探讨一下这部兵法的作者。让我们去走近孙武吧。
关于孙武，你想了解些什么呢？请大家读读课文，交流自己收集的资料，提出有价值的问题。
二、【引探】
1、教师向学生简单介绍孙武的生平：“孙武是春秋末年吴国的一位将领。在孙武的指挥下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个强大的国家。”
2、教师提问学生：请几个学生自由发言。
３、小组探究。以小组为单位，阅读和欣赏教科书的内容，请学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题。教师可以根据学生的实际情况，适当补充一些孙子兵法中的名言。
教学反思：
４．全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及他们对教师所提问题的思考与回答。
三、【引练】
小组合作，互相提问，采取竞赛的形式，让学生比学赶帮超。
1、 孙武是一个什么样的人？
2、 关于《孙子兵法》你了解多少？你知道里面的哪些名句？
3、 学生抢答，互相评价，教师选出优胜者进行表扬、激励。
四、【引展】
《孙子兵法》虽然是古老的著作，但经在当今并不过时。甚至在我们的生活中还能运用。大家知道《田忌赛马》这个故事吗？为什么田忌会反败为胜呢？请大家分析一下，并在生活中加以运用。
板书
设计
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：
伟大的军事家孙武
生平：春秋时期齐国人，后到吴国
被称为“兵圣“或”“武圣”
成就：《孙子兵法》
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