专业带头人访谈稿

专业带头人访谈稿 访谈专业带头人 一、 了解专业现状、改革建设思路，是否以服务为宗旨，以 就业为导向，走产学结合之路;分析专业与课程改革建 设 会计专业是2007年经安徽省教育厅批准设立的。近六年来，学院为会计专业的建 设和发展投入了大量的人力、财力和物力，使专业的发展朝着 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、有序的方向发展。现有三个年级约1019人。本专业以广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量赢得了企业、学生和家长的认可，近两年考生报名踊跃。为了更好地总结办学经验，找准差距，加强专业建设，使我们的毕业生较快适应工作岗位， 建校以来，财经系利用各种人际关系，从企业、银行等单位邀请有关专业人士，作为实习指导老师，主讲会计知识在实际中的具体应用，加强理论与实践的联系。 系部要求教师在不影响教学的同时，到企业锻炼，增加教师的实际教学经验，成为“双师型”教师。即 企业——银行——学校——公司，三者之间互兼互聘，加强理论与实践的联系 随着市场经济的发展，自主经营、自负盈亏的经济实体的涌现，企业对会计人员的需求量较大，尤其是具有熟练的会计技能、综合素质较高的人，更是企业的抢手人才。学院从实际需要出发，本着为企业培养动手能力较强的一线会计人员的目的，设置了会计专业，同时设置了会计与审计、会计与电算化专业等专业群 二、 专业现状及改革建设思路 时常会碰到自己已毕业的学生在商场里当导购员或其他无关本专业的工作，其中不乏在校时学习成绩优异的学生，这令作为会计老师的我们常困惑和不解。总结原因主要有以下几方面: 一是职业会计专业普遍存在的现状 一方面，学校教学结构和开设的科目不合理，“重理论，轻操作”。教学重点放在理论的学习和报考会计从业资格证方面，认为学生在毕业前只要考出会计证就万事大吉了，导致学生只有书本上的理论，而缺乏实践训练。校内的模拟实习和顶岗实习只是走走过场，不能让学生了解到今后从事的工作的业务 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 和实战性。 另一方面，作为一名会计工作者，不仅要具有会计的基本知识和理论，还要对管理、审计和法律知识具备一定的了解。而我们的学生毕业后动手能力弱，独立处理业务能力差，遇到问题无法主动出色地解决。用人单位对职校出来的会计专业的学生不放心，也不称心。 二是造成职业会计专业现状的原因 (1)教师队伍不专业。 很多教师自己的实际业务操作能力就是镜里看花，水中望月，没有真正到企业或公司去体验过实际的会计工作，在教学生时也只是纸上谈兵。有的即使毕业实习时参与了企业会计工作， 但也只是做做出纳，简单地记记账，没有涉及到整个会计流程，造成理论与实践严重脱节，在会计实习过程中，往往按照自己的理解和想象来指导实习，有可能会和会计 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、会计规范发生冲突。 (2)学校会计模拟实验室的资源落后。 模拟实习这一实验教学手段模式单一、内容简单、方法落后，有的就是给学生几张凭证、账页，几套模拟业务，让学生机械地做分录、填凭证、登账簿。这些枯燥的工作激发不起学生的学习积极性，对于一些教科书中没有涉及的工作，比如如何与银行打交道、如何到税务局缴税和买发票、如何开具各种票据等，更是云里雾里。 三是职业会计专业现状的应对措施，即改革思路是: (1 )建立一支高素质的“双师型”教师队伍 专业教师不仅要具备深厚的会计理论知识，还要具备扎实的会计实务操作能力。可引进一批实践经验丰富的专家和会计领域的学术带头人来为校内的老师充电，更新他们的知识库，扩展他们的专业视野。可聘请有经验、理论知识过硬的会计人员担任辅导老师，教授学生一些会计技巧，培养学生解决复杂问题的能力，强化学生的技能训练，增强学生迅速适应社会的能力。 (2)整合和改进学校的会计资源，建立全新的会计模拟实验室和实习体系。 应健全会计档案资料，购置各种凭证、账簿、报表等，同时创建软硬件齐全的会计实验室，使会计实验室和计算机机房一体化并配备多媒体教学。在实习的组织形式上，可创建公司制的模拟实验室:一般以四到五人为一组，分别扮演出纳、会计、制单、审核及主管等角色，有序协同完成相应的业务处理，并定期进行轮换，通过财会角色的扮演，让学生亲身经历财务工作全过程。除了教授学生基本的会计模拟流程外，可开设各种兴趣小组，比如会计电算化、点钞小组等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的动手能力。 (3)与企业建立紧密合作，走产学研结合的道路。 三、 专业定位与人才培养目标确定 (一)专业定位 本专业定位是面向会计行业，以服务安徽地区社会经济发展需要为宗旨。形成以会计专业为重点专业，以会计电算化会计、资产评估与管理、财务管理、会计与审计等相关专业作为支撑专业的会计专业群，主要培养掌握会计、税务、财务管理、审计与统计等财经知识，具有良好的职业素质，较强的实践技能的高技能专门人才 (二)培养目标 1、基本知识与技能 (1)熟悉财经法律法规，遵守财经法律法规，具有良好的 会 计职业道德。 (2)胜任工业、商业企业、银行等行业的出纳、记账、审核、仓库核算等会计工作，具有电脑的基本操作技能，熟练操作常用会计软件。 (3)熟练编制企业主要的会计报表，具有一定的财务报表分析能力 四、 专业人才培养模式与人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 改革 会计专业按照“知识+技能+素质”的人才培养模式进行教学与改革。学生进校的第一学期安排了《基础会计》与《财经法规》等课程，为学生考证做好准备。根据会计循环流程，我们先后开设《财务会计》、《财务管理》、《成本会计》等专业课程。学制三年，两年在学校学习会计基础理论与综合素质理论，其中包括专业课的课程实训与第四学期的综合实习。最后一年学生由学校负责校外实习。 五、 职业关键能力与专业核心课程确定 会计职业技能的核心课程主要有:《财务会计》、《财务管理》、《成本会计》、《金融会计》等。为了进一步拓展学生的专业技能，我们延伸开设了《税法》、《经济法》等课程。 六、 培养方式、教学方法与手段、考试考核方法改革 (一)、教学(实验)大纲的制定与执行情况 根据职业院校人才培养目标和要求设置课程，专业课程分为专业基础能力，专业核心能力，能力拓展等。并根据高职院校人才培养的特征制定了各课程教学大纲、实验(实训)大纲，教学严格按照大 纲执行，教学实施过程有完整的资料档案。 具体如下: 理论课——教学教案、听课记录、试卷或作业等 ;实验(实训)课——会计凭证、明细账和总账、财务报表、社会调查报告等 (二)、专业课程的考评标准 专业课程的考评以提高、注重学生能力、技能为目标，形式灵活多样，根据课程的性质可以采用不同的考核标准，例如:笔试、口试、小组合作、实践操作、实习报告、社会调查报告等形式 (三)、 双证教学 近三年来，本专业学生积极参加计算机水平考试(一级)、外语A、B级考试并取得较好成绩。 系部将“会计从业考试”作为会计专业必须参加的考试，在上课时间上与考证时间相衔接，实行课程教学与考证相统一。即实行“双证教学”。 七、 校内外实践教学条件，学生顶岗实习指导，双证制实施 (一)、校内: 财会手工模拟实训室(1号教学楼402) 一次可以容纳60人; 会计电算化实训室(1号教学楼5楼502+4楼401) 一次可以容纳120人左右，目前操作的是用友软件。 指定专人管理维护实训室，制定明确的规章制度并贴于墙上，便于师生遵照执行，有固定的课程表和专任教师跟班指导实习。 (二)、校外: 主要有蚌埠翔宇会计服务所、北京71集团、蚌埠广元财务公司、合肥万事达财税咨询公司、校财务处等单位进行顶岗实习。为今后的就业打下良好的基础 八、 专业教学团队建设与社会服务情况 现有校内专任专业教师五人，均为本科以上学历 ，具有“双师”素质的两人。 拥有六位相对稳定的外聘教师，主要来自于安徽 财经大学、蚌埠干部学校、蚌埠学院等。所有的外聘教师均具有中级以上职称，理论功底扎实，思维活跃，并且拥有丰富的实践经验。附件: 专任教师概况 姓名 职称 学历 主讲课程 王学斌 高级讲师 本科 系主任 叶 敏 初 级 本科 会计电算化 吴志秀 初 级 本科 财务会计 江 玲 高级讲师 本科 管理会计 周 荣 高级讲师 本科 基础会计 杨萍 高级讲师 本科 财务管理 九、 教科研立项与教科研成果 组织教师编写适合本校学生实际的教材与教学大纲，目前已经通过审核的大纲有《财务会计》、《基础会计》，校内《基础会计》实训教材正在编写中，估计7月中旬完稿。 十、 专业建设中存在的问题、困难及想法 目前专业建设中存在的问题主要有专业教师不稳定，人员流动较快，这给教学任务的安排与衔接带来困难，也使教科研工作难以开展，此外校外实训基地不稳定，难以满足学生实训的需求。 为了给学生提供更多更好的校外实习机会，可以尝试建立校企合作机制，与企业建立长期的人才培养和 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 机制，使实习与就业结合起来，走见习与就业一体化道路，这样既可以解决毕业生就业时与实际脱节的现象，又能消除私企老板对实习生不放心的顾虑，从而达到双赢。 总之，面对竞争越来越激烈的就业市场，想办法提高学生的就业率是当务之急。这离不开学校、学生和企业三方面的共同努力。希望学校和企业能携起手来，共建一个和谐的就业新体系，达到校企共商、校企共建、校企共享、校企共赢的全新局面。