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24.乌鸦喝水(1).doc

24.乌鸦喝水(1)

强强女强人
2017-10-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《24.乌鸦喝水(1)doc》,可适用于职业岗位领域

乌鸦喝水()金山小学电子备课内容、乌鸦喝水主备人徐德新复备栏备课时间月日上课时间月、日教学目标:、认识“瓶鸦”等个字。会写“渴看”等个字。、正确流利地朗读课文。背诵课文。、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理。教学重点:认字正确流利地朗读课文。背诵课文。教学难点:朗读课文感悟课文内容‎‎。明白遇到困难应仔细观‎‎察认真思考的道理。课前准备:投影片瓶子小石子教法设计:利用情境教学法让学生多读。引导学生读中感悟。学法设计:小组合作学习自主学习教学时间:两课时第一课时教学目标:自学课文了解内容教学过程:一、激趣导入、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事你们还记得吗,(小乌鸦爱妈妈乌鸦反哺的故事)、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子还十分聪明可爱呢今天我们就学习另一个关于乌鸦的‎‎故事。、出示课题学习“乌鸦喝”三个生字学生用自己喜欢的方法记住这三个‎‎字。二、初读课文学习生字。、明确学法:用感情朗读的方法感悟‎‎课文内容。、教师范读。、学生回答:课文写了关于乌鸦的什‎‎么事,、对老师的朗读做以评价为生的自读自悟做好准备。、学生自读把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况。三、汇报自学效果:、你学会了哪些字词,自由汇报。、指名朗读课文。、说说课文共几个自然节‎‎,、读了课文你明白了什么‎‎,四、写字指导。、复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。、找一找哪几个字写的时候是从‎‎左到右,(法、找、许)、这几个字的结构有什么相同的地方‎‎,、教师范写。、学生自由描红教师巡视指导。、反馈总结。五、课堂总结:、学生互谈学习收获:这节课你学到了什么,、教师根据学生课堂表现‎‎作总结。六、作业:、找朋友只、座、朵、片一()树叶一()小鸟一()荒岛一()鲜花、练写生字词。第二课时教学目标:引导学生理解课文内容教学重点:正确流利地朗读课文。背诵课文。教学难点:朗读课文感悟课文内容。明白遇到困难应仔细观‎‎察认真思考的道理。教学过程:一、复习导入:、听写词语:渐渐终于办法渴了、说说课文主要写了什么‎‎内容,二、引导学生理解课文内容‎‎:、自由朗读课文。小组交流说说你读懂了什么,、学生练读课文认为该怎样读就怎样读并想想为什么要这么读‎‎。、指名读学生评价自己说说为什么这么读‎‎。、通过刚才的朗读你明白了什么还有哪些不懂的问题,(学生质疑问难师生共同解答进一步理解课文内容)三、实践活动引导学生理解内容:、探究活动。分小组进行合作完成乌鸦喝水的小‎‎实验。、讨论:你发现了什么,体会“渐渐”一词的含义。指名用“渐渐”一词说句话。、比一比看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进‎‎行演示。、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子怎么能喝到水,、拓思:如果你遇到类似的情况你会怎么办‎‎,四、复习生字指导书写。、学习“看、于、办”三个字的写法注意“办”字的两个点的书写。、教师范写。、学生自由描红教师巡视指导。五、课堂总结:、学生互谈学习收获:这节课你学会了什么,你明白了什么,、教师根据学生课堂表现作总结。激励学困认真学习。六、作业:、比较组词:喝()渴()起()超()乌()鸟()、根据课文内容填空:(,)乌鸦口渴了到处()它看到了()(,)乌鸦喝到了水说明它()学习课文后我明白了()。,、课后把这个故事讲给别‎‎人听。板书设计:乌鸦口渴动脑筋想办法喝到水教学反思:这节课中我始终以饱满的热情投入到课堂。但我的学生却起没能跟随着我一起融‎‎入到课文中去。虽然课前我做了很多的准备。课后我在想:是课前我给他们的压力太大了还是他们看到那么多的老师害怕了呢,一位听课老师的话引起了我的思考:除以上两个客观原因更为重要的主观原因是:在平时的教学中我对他们包管得比较多‎‎课堂上为了维持教学秩‎‎序顺利地完成教学任务少了给孩子展现自我的机会从而使一些孩子慢慢地失去了自我表现的欲望致使课堂不够活跃。由此我想到教学不仅仅是一种告诉更多的是学‎‎生的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台他就能跳出多美的舞蹈。课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台,是学生健康成长的地方。教师只是一个引导者在适时的时候我们应该放手让他们‎‎表演。

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