浅谈医学论文摘要的写作要点

浅谈医学论文摘要的写作要点 医学信息2010年8月第23卷第8期.g-生论坛 浅谈医学论文摘要的写作要点 温娟 【摘要】通过多年的英文责任编辑工作的积累,为广大医学论文的作者提供医学论文英文摘要的写作要点,以期提高医学论文的英文写作水平并规 范英文摘要的写作方式,为办好医学期刊奠定基础. 【关键词】医学论文;英文摘要;写作 【中图分类号]G237.5【文献标识码】A 从事医学编辑工作2O多年中,经常遇到一些内容新颖而写作水平欠 这类稿件由于缺乏相应的英文摘要,在对外交流过程中,其传 缺的稿件, 播范围就会受到限制.另一方面,有一些学术水平很高的医学论文虽附 有相应的英文摘要,但在英文撰写过程中又缺乏一定的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ,修改这类摘 要,往往为期刊英文编辑增加了额外的工作量.本文就是作者通过十几 年的英文责任编辑工作的积累,希望能为广大的医学论文写作者 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 医 学论文英文摘要的写作要点,不仅为作者提供帮助,也能有助于减少医学 期刊编辑的工作量. 1关于题名 1.1题名的作用与 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 :为3个c,即,correct(确切),concise(简 练),clear(醒目).具体要求如下:?开头第1个字尽量不用冠词(包括 The,A和An);?每个实词首字母大写其余小写,除4个字母以下的介 词,连词;?主副题名之间用":"分开;?尽量不用缩略词,用只用公认的; ?特殊字符即数字符号和希腊字母尽量不用或少用. lI2题名的构成:以短语为主要形式,通常是名词短评,全部题名由 1个或多个名词加中其前置定语和(或)后置定语构成,如果出现动词,一 般是其现在分词或过去分词形式,也可能是动名词的形式,同时不用陈述 句构成,但有些情况下以疑问句作题名,主要使用探讨性语气,以引起读 者的兴趣.如:?以目的为主如Observationon,Comparisonbe— tween,Improveof等.?以对象为主.如NuclearEnergyinChina, AIDSintheUnitedStates,PatientswithBreastCancer,Depressionin Elderly,等.?以方法为主.如ExperimentalStudyof,LASERPro— cessingof,ClinicalAnalysisof等.?以结果为主.如Resultsof,Veri— ficationof,Follow—upof等?以论点为主.如RealizingtheImpor— tanceof,IsBoneGraftNecessaryfor…?等. 另外,题名中的各个词的顺序很重要,通常将 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达核心内容的最重要 的词放在题名开头.每个题名不超过12个到14个词,在能准确反映论 文特定内容的前提下,字数越少越好.题名中的冠词可用可不用时均可 不用.而关于题名中的缩略词只用那些公认的,读者熟悉的词,对此不同 的专业有不同的认识. 2荚于作者与作者单位 ?中国作者姓名按汉语拼音拼写,姓在前,名在后,姓全大写,名第一 字母大写,余小写,如wANGZhong—da,zHANGWei等.?中国少数 民族作者姓名按发音拼写规则规范拼写,名在前,姓在后,如Abulikm ABuDuRExIT.?英语国家的作者姓名按国际惯例,名在前,姓在后. 如JohnSmith等. 3关键词 ?精选3,8个;?要与中文一致,包括词义与词序;?尽量用主题词 (医学主题词表),现在随着科学的飞跃发展,越来越多地使用自由词;? 书写格式:每个关键词间用";"隔开,每个词的首字母大写 4摘要 摘要(Abstract)和提要(Summary)是两个不同的概念,摘要不是正 文的组成部分,但隶属于正文,而提要则是正文的一个组成部分.摘要自 身是完整的,脱离正文也丝毫不影响读者对它的理解.提要往往是提供 全文的缩影.摘要只是围绕着正文的论题,并就研究的目的,方法,结果 结论等主要环节进行简单的介绍,篇幅短小,一般不分段;而提要则是正 文各部分内容的综合性复述,篇幅比摘要长,且多段落. 4.1撰写摘要的长度与注意事项:一般信息性摘要要求100,15O 个words:?摘要中的第一句不要与文题重复;?取消一些不必要的词 句,如inthispaper,Itisreportedthat,…等;?摘要只限表示新消息, 新内容,应养活或取消对过去研究情况的描述,不应包括作者未来的计 划,如有关×××方面的研究有待进一步开展等;?在摘要里,可以对物 理量单位及一些通用词适当简化,如3kin代表threekilometers,等.? 尽量避免重复单元,采用简化措施,如atatemperatueof250?to300?, 应采用at250?一300?;?尽量使用短句,避免重复单调;?在时态上, 多采用一般现在时和过去时,用一般现在时来说明研究的目的,描述研究 的内容,得出结果与结论等.一般过去时用来描述作者过去某一时刻(时 段)的发现,某一研究(观察,调查,实验,治疗等)过程等.尽量少用现在 完成时,更少用过去完成时;?可用动词的情况应尽量避免用动词的名 词形式;?正确使用冠词,包括定冠词和不定冠词;?用预置短语分开可 用连字符断开名词组,避免使用长系列形容词或名词来修饰名词;?适当 地用主动语态代替被动语态;?尽量使动词靠近主语,尽量应用重要的事 实开头,避免短语或从句开头;?删繁就简,应当用合适的短语代替子句, 用合适的单词代替短语;?尽量避免使用以第一人称we,I的形式为主 语的句子;?摘要中单词的拼写,或用英国拼写法,或用美国拼写法,但不 【文章编号】1006—1959(2010】08—0335—02 能混用. 4.2摘要的典型语句 4.2.1介绍观点和研讨内容的词语:?内容与观点:present,de— scribe,report,introduce,explain,illustrate,dealwith,等;?研究课题: study,consider,discuss,investigate,analyse,state,develop,等;?涉 及范围:contain,cover.include,等;?综述与概括:review,summary, outline,abstract,等;?文章重点:concentrate,place,give,be,pay,常 用结构有:attentionisconcentrationon,thereisafocuson,attentionis paidto,theemphasisison,等;?目的:动词seek,aim等,名词pur— pose,aim,objective等,动词不定式作表语或谓语动词的目的状语等 4.2.2介绍成果:?成果获取与开发:provide,develop,establish, give,design,solve,record,furnish,realize,achieve,produce,con— struct,improve,deduce,derive,obtain,等;?观察和证明:show,ob— serve,find,note,demonstrate,indicate,exhibit,pointOUt等;?运算和 计量:calculate,estimate,measure,determine,等;?应用与用途:use, apply,等;?评估与比较:evaluate,assess,compare,agreewith等;?论 证与依据:bebasedon,basedon,takeasreference,等;?试验与实验: test,experiment,等;?推荐与建议:propose,suggest,recommend等;? 结论:conclude,arriveat等. 4.2.3介绍进一步研究的必要性,方向和关键问题:need,necessi— ty,require,necessary,desirable,expect,important等. 4.3摘要中常见的语法问题: 4.3.1主谓一致性的问题:举例如下:[F]Growthandisolationof MBviruswasdescribed;[T3GrowthandisolationofMBviruswerede— scribed;EV3Alotofwaterwerepouredintothesea;[T]Alotofwater waspouredintothesea;EF3Measlesareaninfectiousdisease;ET]Mea— slesisaninfectiousdisease;EF]Aseriesofcompoundwastested;[T]A seriesofcompoundweretested;EF3Themixturewasstirred,and5mL ofdiluentwereadded;ET]Themixturewasstirred.and5mLofdiluent wasadded. 4.32虚拟语气:用以表达某种语气,如建议,命令,请求,坚持等. 常见下列动词引起的虚拟语气:suggest,propose,require,demand,ask, order,recommend,insist,request,desire,maintain,decide,determine, prefer,等.若宾语从句的动词是否定的,否定词not的位置应在原形之 前.还有三种形式要求动词用虚拟式:?Itis+上述动词的过去分词,其 后所跟的主语从句中动词用原形.如,Itwasrequirethatallexperiments berepeated.?上述动词相应的名词形式作主语+系动词,其后的表语从 句中动词用原形.如,Themedicalsuggestionwasthatpatientsbefol— lowedup.?对上述动词相应的名词进行解释的同位语从句中动词用原 形.如,Thepatientcanhardlyacceptthesuggestionthathetakeinsalt aslittleashecan.?Itis+necessary等形容词后,tha;主语从句中虚拟 式的使用.如,Itisurgentthattheepidemicbereportedtothehealthde— partmentatonce. 4.4摘要中的比较用法:?一些形容词和副词已表极限意义,不能 再用比较级或最高级,如:perfect,perfectly,excellent,unique.com— plete,completely,impossible,empty,final,absolute,entire,eternal, everlasting,等;?比较必须在同类的事物之间进行:在as或than引导的 从句中,为了避免重复,常用that或those,但单复数形式取决于被替代的 名词的数;?different与介词from搭配;?like与alike不能混用:alike, 形容词,只能作表语,不能作前置修饰语,不能用其代替similar;?superi— or和inferior是一对反义形容词,与to搭配,而不是than.举例如下:? 表示大小多少;a.morethan+No.多于,大于;b.over+No.多于;c. above+No.在……以上;d.beyond+No.超出;e.notlessthan+ No.不少于;f.1essthan+No.少于;g.notmorethan+No.不多于; h.below十No.在……以下;I.No.+more再加;j.No.+ormore: …… 多一点?范围:a.No.+to+No.;b.from+No+to+ No.;c.No.No.;d.No.,No.;e.between+No.andNo.?概数: a.No.+moreor1ess+No.;b.some+No.;c.No.+orso;d.a— bout,approximately,around,round,roughly,nearly,closeto+No.; e.No.+odd或+andodd表示多个.?倍数:a.No.+比较级别+ than;b.No.+times+as+原级别+as从句{表示增加到x倍或净增 了x一1倍;c.No.+times十NorP;d.byafactorof十No.……到x 倍或净增了x一1倍;e.No.十timesas十against:净增x,1倍;f.增加 意义的Ver+No.+times:净增x一1倍;g.be+doubled:1倍于…… 或增到z倍;h.增加意义的Ver+No.一fold: 一 335— 卫~e-+i2010年8月第23卷第8期医学信息 ; 高职专科护生临床实习中的问题及带教对策? 徐林霞李显蓉 【摘要】目的:探计高职专科护生临床实习中存在的问题及带教对策.方法:对2008年一2009年在我科实习的高职专科护生共86人普遍存在的问 题进行分析,针对问题提出相应的带教对策.结果:通过严格选拔带教教师制定适宜的教学计划,采用"以问题为基础的教学方法",强调带教老师的模 范作用,进行礼仪培训,传授沟通技巧,提高了护生的实习效果.结论;针对高职专科护生的特点进行临床带教弥补了护生的缺点,使临床带教的质量 得到良好保证. 【关键词】临床实习;高职专科;问题;对策 【中圈分类号]G64Z.44【文献标识码】B【文章编号71006—1959(ZOlOJ08—0336一O1 随着社会的发展,医学模式的转变,护理教育层次结构不断完善.为 培养社会需要的实用型护理人才,泸州医学院卫生学校自2002年起开设 了以初中毕业为起点的五年制护理专科即高职专科.(其中4年的理论 知识学习,1年为临床实习).该层次的学生与 高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 起点的三年制专科学 生相比有其特殊性,对医院的护理带教工作提出了新的挑战,需要建立一 套适合高职专科护生的临床实践教育模式,提高教学质量,培养合格的护 理实用型人才.我科2008年,2009年带教高职专科护生共86人,通过 对他们普遍存在的问题进行分析,提出了相对应的带教措施,在护理l临床 实践教学工作上总结了一些经验,介绍如下: 1护生实习中存在的问题 2008年一2009年我科室实习的高职专科护生共86人,年龄18—20 岁,独生子女79人.通过问卷调查,总结发现护生实习中普遍存在的 问题. ?年龄小,心理不成熟:高职专科护生由于是初中毕业起点,年龄比 普通大专学生年龄小.据我科统计高职专科护生龄为18—2O岁.由于 学生年纪较小,心理不成熟,主要表现为:胆小,紧张情绪重.尤其在临床 实习初期,面对陌生的工作环境和老师,病员,学生大多怕动手,从而丧失 很多操作机会.护生对护理操作不熟练,惧怕病人会因此产生不满和责 备,也担心操作失误受到老师指责,更加深了护生的紧张心理.?基础知 识不扎实:护生在实习阶段面临着知识体系转换和角色转换,要求他们在 工作中迅速将理论和临床实践结合起来.高职专科护生由于丧失了在普 通高中关于基础知识的学习,掌握医学知识相对不牢固,在临床实习中角 色适应相对困难.?缺乏协作精神和责任心:在被研究对象当中,年龄 范围在18一zO岁,其中91的学生为独生子女,为典型的"9o后".处于 青春期,在家里是父母的掌上明珠,这些学生大多都习惯"以自我为中 心".首次进入临床实习,没有过共事的工作经验,缺乏工作中的协作性 和对病人的责任心.?缺乏礼貌和同情心:受家庭环境和社会因素等的 影响,"9O后"护生对病人大多缺乏礼貌和同情心.常可听见护生直呼"x 床,输液'X床,过来拿药"等等.对一些因病痛折磨大声呻吟的病人,有 的护生常背后甚至当面指责.?护患沟通的能力差:护生在实习初期与 病患沟通的能力普遍较差,主要与学生没能掌握有效的沟通技巧有关. 2方法 经过分析问卷调查结果,结合高职专科护生特点提出应对措施,在护 生实习结束时综合评价带教效果.制定的临床教学对策如下: 2.1严格选拔带教教师,制定适宜的教学计划:结合高职专科护生 年龄较小的特点,并根据对学生进行问卷调查的结果,挑选年龄在35岁 以下专科以上学历的带教老师进行"一对一带教".由于年龄差距不大, 学生会更容易和老师沟通,也能克服紧张心理做到多问,多学.在实习初 期老师要以让护生尽快熟悉工作环境,进入护士角色为主.以便护生消 除陌生心理,使其主动迅速进入护士角色;带教老师在护理操作时,对实 习护生应采取边示范边讲解整个操作步骤,注意事项,再由实习护生复述 一 次,经过多次示范后,逐步由护生完成.实习中期鼓励学生多进行护理 操作,增强护生在工作中的主动性,带教老师做到放手不放眼.实习后期 让护生分管床位,对病人进行全面护理以增强护生的责任心. 2.z采用"以同题为基础的教学法":以问题为基础的教学法 (Problem--basedlearning,PBL)是一种以自我学习为主,教师引导的新 型教学方法[.带教教师在工作中要强调学生在l临床实践中的主体地 位,在目常护理操作中让学生带着问题学习.如进行输液操作时,要求护 生知道为什么要选择这个部位输液,病员输人的药物的药理作用是什么, 该患者为什么要用这种药,使用时要注意什么,不盲目执行医生或老师的 嘱咐,应该多思考,鼓励学生多提问.并让实习护生在工作中发挥主动 性,根据所提问题通过多种途径的学习,训练自己的思维和动手能力.在 解决问题的过程中带教教师加以指导,拓展学生的知识面,巩固所学理论 知识和技术. 2.3强调带教老师的模范作用:带教老师要以身作则,为学生树立 一 强调整体观念,树立集体意识.老师在工作中要与医生 个良好的榜样, 和其他护士建立良好的协作关系,"一切以病人为中心"不计较个人得失, 学生自然会受到老师的感染,以老师的行为为模版,在工作中逐步培养起 自己的协作精神和责任感. z.4进行礼仪培训:对护生进行护士礼仪培训,可以通过观看护士 礼仪录像和在同学之间进行护士礼仪比赛,激发学生的兴趣.让护生明 白"美"的定义.自觉做到行为美,语言美,心灵美.让学生自觉规范自己 的言行,把病员当成是自己的亲人,发自内心的同情,关怀病人他们,鼓励 病人树立战胜疾病的信心.带教教师更要严格规范自己的言行举止,教 师的一言一行都会对学生起到潜移默化的作用,对护生以后的生活工作 都会产生巨大影响.只有高素质的老师才能培养出高素质的人才【2]. 2.5传授沟通技巧:老师可以给护生示范怎样向患者打招呼,怎样 进行自我介绍,如何与患者交流,如何收集资料等,通过言传身教告诉护 生如何去做.在与患者沟通时,应注意说话的艺术,避免用医学术语,最 好用通俗易懂的语言回答患者提出的问题.引导护生注意自己的形象, 提倡文明用语,微笑服务,学会尊重患者,同时提高自身素质.临床带教 中注重指导护生运用倾听,表情,眼神,姿势等与病人进行有效沟通,表情 要亲切,真诚,富有同情心,在举手投足间体现对病人的关怀.要让护生 熟练掌握疾病的健康指导常识及一般的康复指导知识,通过对这些知识 的培养,使学生丰富了专科知识,护生在为病员做健康宣教时也会让病员 增加信任感,取得患者的信任和合作,从而增加实际动手的机会.提高操 作技能[. 3结论 临床实习是护生从理论知识向实践知识转化的重要过程,是向护士 角色转变的主要阶段,保证实习的质量对护生燕体素质的提高是至关重 要的.本研究通过分析五年制大专护生存在的问题,制定针对性的护理 带教计划,旨在弥补护生的不足之处,使临床带教的质量得到良好保证, 护生的整体素质得到明显提高. 参考文献 [1]朱鹏.PBL教学法在普通外科Il缶床教学中的应用[J].医学教育探 140 索,2008,7,(】1):】 E23汤志蓉.临床带教老师的角色扮演EJ3.护理研究,2007,21(3A): 642—643 [3]任淑萍,姜凤荣,王秀丽.新形式下I临床护理带教中的问题及对策 [J].国际护理学杂志,2006,25(12):1022—1024 作者单位:646000四川省泸州市泸州医学院附属医院普外科 增加……倍;I.……asmuch(或many,fast)againas+:……净增1倍. ?数的增减:a.No.+morethan;b.比较级+than+by+No.:净 增数.c.百分数+upon或over+比较对象:净增数;d.增加意义的动 词+by+No.:净增数;e.as+比较级+as;f.减少意义的Verb+ byafactorof+No.:减到1/x或(x一1)/x. 4.5摘要中的斜体用法:摘要中凡出自拉丁文以及属以下的生物学 名,量均用斜体,如:?属以下的生物学名:Echinococcusgranulosus;?出 自拉丁文的词:Invitro;?量:ttest,Pvalue. 关于医学论文中的英文摘要写作,基本与公共科技英语写作要求是 一 致的,有了良好公共英语写作基础和比较全面的公共英语语法知识,就 能写出比较好的,合乎要求的医学论文的英文摘要,当然,其前提是要大 量阅读同类的论文. ?本文为2007年泸州医学院教育教学改革研究项目,项目编号20072104 — 336一 作者单位:830002新疆乌鲁木齐《地方病通报》编辑部