老师底下大树底下有个洞

老师底下大树底下有个洞老师底下大树底下有个洞大树底下有个老师著名特级教师沈大安在讲学中举过一个生动的例子，他说有位语文老师在教学《狐狸和乌鸦》时是这样提问的:同学们，大树底下有什么啊,学生说，大树底下有个洞。洞里有什么呢,学生说，洞里住着一只狐狸…… 这位老师的课我没听过，可是这样的教学是经常可以听到的。我有一次听一位年轻教师上《小马过河》第二段，老师问，有一天，老马对小马说什么呢,学生马上就都举手了，老马说，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗,(课文中都写着呢～)老师很高兴，说，对，那么，小马是怎样回答的呢,学生说，小马说，...

老师底下大树底下有个洞大树底下有个老师著名特级教师沈大安在讲学中举过一个生动的例子，他说有位语文老师在教学《狐狸和乌鸦》时是这样提问的:同学们，大树底下有什么啊,学生说，大树底下有个洞。洞里有什么呢,学生说，洞里住着一只狐狸…… 这位老师的课我没听过，可是这样的教学是经常可以听到的。我有一次听一位年轻教师上《小马过河》第二段，老师问，有一天，老马对小马说什么呢,学生马上就都举手了，老马说，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗,(课文中都写着呢～)老师很高兴，说，对，那么，小马是怎样回答的呢,学生说，小马说，怎么不能呢,我很愿意帮你做事。老师表扬说，同学们很会动脑筋，你们在看看，老马又是怎么说的呢,……一堂课，就这样老师问，学生答。看上去小手如林，对答如流，可是热热闹闹的背后是什么呢, 常常有老师对我说，语文教学中最难处理的就是对具体课文的理解了。早时候，是以老师讲解为主，是满堂灌;后来倡导提问，老师就一句一句问学生，满堂灌变成了满堂问;现在是老师也不能问了，要学生自己来问……我们语文老师真不知怎么办了～其实，语文教学没有什么单一的方法。一堂语文课中，总是各种教学方法综合运用。我们该讲解的时候还是要讲解，该提问的时候还是要提问，该放手的时候还是要放手的。像上面提到的《小马过河》第二段，就内容来说，是很简单的，老师不说不问，学生完全可以自己读懂，我们为什么非要去讲，去问呢,这种段落，我个人的观点是让学生读一读就可以了。如果你实在不放心，你可以把里面的句式挖掘出来练一练:小马( )地说，老马( )地说。他们的说有什么不同呢, 语文教学是一门艺术，要求我们老师善于挖掘教材的内涵，设计新颖的练习，激发学生的兴趣。不把教材钻研透是上不好语文课的。我前两天到一个学校去检查教师的备课笔记，发现一位教师的备课很认真，刚开学，就已经备了20多节课了，但是仔细看她的备课笔记，我发现她的备课根本没有动脑筋，一篇课文，五个自然段，她每段的教学都是:把这一段读一读，想一想，这一段主要写什么。这样备课我一天可以备40节，也许还不止呢～呵呵。本文来自,教育资源网,www.5udoc.com收集与整理，感谢原作者。/center>

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