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德育在体育教学中的渗透.doc

德育在体育教学中的渗透

我愛妳三個字會不會太短
2019-04-28 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《德育在体育教学中的渗透doc》,可适用于高等教育领域

德育在体育教学中的渗透体育是一门活动性很强的学科,在体育教学中渗透德育,就是要在体育教学中对学生进行自我判断、自我选择、自我教育等品德能力的培养。一、德育工作要注重言传身教在体育教学中渗透德育,一定要摒弃形式主义,认清新时期德育工作的基本问题。由于体育教学的特殊性,与其它学科教师相比,体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”,在这种“亲密接触”中,体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。因此,体育教师要以自己优美的语言、文雅的行为、进步的思想和正派的作风,给学生以熏陶和感染。因此,体育教师首先应具备良好的道德,加强自身修养,提高自身素质。教师应举止大方,谈吐文明,教学中讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。“亲其师,信其道”“身教重于言教”。这两句话说明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。作为一名体育教师,既要有一般教师的严肃,又要充分体现其职业的特点――健康而有朝气。二、体育教学中要解放思想,转变观念体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,使人积极向上、勇于创新,促进学生个性和独特气质的形成。所以学校体育教学不仅是强体魄、长知识、增技能,更重要的是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育,关键是要解放思想,转变观念,结合学校和学生的实际情况,充分利用体育自身的优势,大胆创新,有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只有不断探寻渗透的方法,才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康成长。三、体育教学中渗透德育应以学生为本学校教育的目的是使学生在智、德、体、美等方面全面发展,成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育是学校教育的两个重要组成部分,在体育教学中渗透德育,应该做到以学生为本,这样才能从学生的心理特点出发,系统地构建德育体系。把学生推上德育的主体地位,让学生做到自我认识、自我评价、自我激励、自我总结,教师退入后台,只做点拨,不做指令。德育渗透要“以学生为本”,就是要在充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化中内化为学生个体的思想品德。四、体育教学中渗透德育要处理好与学生的关系教师在体育教学中既要发挥德育渗透的优势,又要做到尊重、关心学生,把握住有利的时机培养学生的优良品质。特别是对那些能力和组织纪律较差,以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助,不能用讽刺的语言刺激他们,侮辱谩骂他们,要给他们更多的创造锻炼的机会。例如,在体操练习的最后讲评时,除找出较好的学生示范小结外,还可以请虽然完成动作较差,但在某一环节有所进步的学生再做几次练习,肯定他们的进步,并号召大家热情鼓励。这样有利于增强这些学生完成动作的信心。教师的关心与严格要求并举,对学生来说是一种鼓励,能使学生内心产生积极的情绪,从而转化为主动接受教育的内部动力。五、选择合理、科学的教学方法渗透德育课堂中,教材的灵活应用是教师教学能力的体现,也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来,采用科学、合理的教学方法,在教学的各个环节对学生进行思想品德教育。如在掷垒球教学中,有几个学生的动作不正确,用直臂掷远,还认为这样的方法掷得最远,不改动作。就此,我用形象的例子说明了发力原理、鞭打动作的科学性……此后,学生逐渐改进了动作,成绩有了明显的进步。此外,在课堂学习方法和形式上,允许学生有所创新。如在跳绳和呼啦圈教学中,有几个学生在完成课堂内容外,创造性地玩起了绳子和呼啦圈,我表扬了他们,依次让全部学生进行创造练习,学生学习的积极性得到充分发挥。良好思想品德的形成,基于一定的社会环境下具体的实践活动。实践证明,通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点,树立正确的世界观和人生观,养成尊重他人、诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质,培养学生的独立性、创造性、自信心、拼搏进取的精神及顽强的意志品质。小学体育教学应从“育人”的目标出发,坚持站在“育人”的角度备课,将思想品德教育寓于整个体育教学之中,为终身体育打下坚实的基础。(责任编辑付淑霞)继续阅读

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