邮票上的齿孔教学反思.doc

邮票上的齿孔教学反思.doc 邮票上的齿孔教学反思 我是什么教学反思 小马过河教学反思 星星的新朋友教学反思 我真希望教学反思 篇一:《邮票上的齿孔》教学反思 《邮票上的齿孔》教学反思 这是一篇 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 性的说理课文，课文通过讲述发明家阿切尔发明邮票打孔机的故事，赞扬了阿切尔善于观察，勇于探索，敢于实践的精神，启发学生从小要养成爱观察、勤思考、敢动手的好习惯。 由于二年级的孩子年龄较小，知识面窄，再加上科技日益发达，写信这种传统的联系方式早已被电子通信取代，导致孩子们对邮票很陌生，只有个别孩子知道或见过邮票。在上课之前，我安排了大量各种各样的邮票给学生们欣赏，并作出简单的介绍，告诉他们邮票不仅仅可以寄信，还能记录重大事件，欣赏，收藏等。从孩子们好奇的眼神和惊叹中我知道他们对课文有了兴趣。其实，这个环节应该让学生自己去完成，在预习时应该提出明确 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 并作出预习的指导，在今后学习这类课文时应该特别注意。 学生们的学习积极性调动起来了，趁热打铁，我顺势抛出一个问题给他们:“如果现在你要寄信，可是买回的邮票是几十张连在一起的(出示连张邮票的图片)，你怎样把邮票一张张撕下来,”有的学生说，“这还不简单，直接用剪刀剪下来或者用小刀裁下来。”“如果身上没有带这些工具呢,”提前预习了课文的同学大声告诉我 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上的办法，大家迫不及待想要读读课文，了解邮票齿孔的由来。 学习课文之前，照例是疏通生字词语。这是我和学生们都不太喜欢的环节，他们觉得无聊我也觉得繁琐，偶尔用点小花样去学习生字，发现学的时候气氛是不错，但掌握的效果来看并不好。无非就是借助拼音，查字典读准字音，利用形近字，形声字，熟字巧变，编口诀，部首结构等去记字形，然后各种方式的读，再造句。专家们一直提出的随文识字，我一直不敢去尝试，也不知道从何下手，一篇课文需要掌握的字大概20个，全部穿插在学习课文中，一篇课文的教学程序全被打乱，孩子们一边识字一边思考课文问题，这样的效果好吗,当然，只是我能力不够，还没有那种驾驭课堂游刃有余的感觉，希望有机会听到一堂真正的 随文识字课，然后“依葫芦画瓢”。 在学习课文时，我注重抓课文中的关键词语和句子来帮学生理解课文。例如讲到“无可奈何”，我要学生反复读句子，联系上下文，想象阿切尔此时的表情和动作，并表演出来。有的孩子无辜地望着我，眼睛瞪得大大的，有的还摊摊手，还有的摇摇头，一脸不好意思。于是大家很(转 载 于:HAida.cOM 范文 销售月计划范文二年级看图写话和范文歌颂党的朗诵稿语文万能作文党代会闭幕式讲话 网:邮票上的齿孔教学反思)快知道无可奈何是没有办法的意思，表明阿切尔也没有办法撕开 邮票。又如学到“疑惑不解”，我给学生写了个句子让他们理解，“妈妈今天早上五点就叫我起床，让我感到疑惑不解。”并让他们想一想，你在什么时候会疑惑不解,张婷婷马上说，“做 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 题的时候。”黄俊杰又说，“昨天上音乐课，老师让我们分成几个小组，我们当时都很疑惑不解，后来才知道是为了表演小红帽的故事。”同学说得都很好，看来他们都已经在自己的真是感受中领悟了词语的意思。接着还有，对比“发明”和“发现”，在选词填空的运用中辨析词义，并学会灵活使用。语文是重要的交际工具，工具性和人文性相统一。在学习语文时教师应该注重把语文和生活联系在一起，把生活融入到语文教学，让学生做到学以致用。 最后的课外拓展延伸，本来是课文主旨升华的重要部分，但是由于时间安排不够，草草结束，这让我和孩子们都感到没有尽兴。通过一些图片给同学们介绍了许许多多和我们生活息息相关的大发明，如:爱迪生发明了灯泡，贝尔发明了电话，福特发明了汽车，中国的四大发明等。也介绍了当代一些小学生自己的小发明。孩子们边看边发出这样的惊叹:“他们实在是太厉害了啊～”“我长大了也要当一个发明家～”我激动地告诉他们，不用等到长大，现在就可以，只要你留心观察，认真思考，大胆动手，下一个发明家就是你～ 为了完成课时任务，留给学生自己学习自己思考的时间有限，没有做到新课标一直倡导的“自主、合作、探究”，连“学生为主体”有时候也被忽略了。再加上学生层次不一，基础有限，大部分时间还是老师在讲，虽然已经改变了“满 堂灌“的教学模式，逐步变为“启发式”的教学模式，但是在启发时应该注重学生自己的启发，学生相互之间的启发，而并不单一指老师对学生的启发。在课堂中鼓励学生自信地想，大胆地说，还给他们心灵的自由，情感的自由。 平时在课堂上，总是为了赶时间，为了事先的安排，在很多学生自由谈论，发言，拓展的地方，教师狠心地打断。须不知有多少意外惊喜翩然而逝，多少思想的火花瞬间熄灭，多少弦外之音戛然而止。这也不得不说是课堂的局限留给我们的遗憾。课堂是有限的，希望孩子们在课堂中得到的启发是无限的，用无限的思想去享受学习。篇二:邮票齿孔的故事教学反思 《邮票齿孔的故事》教学反思 《邮票齿孔的故事》这篇课文，课前我根据本课内容制定了教学目标:1?读准13个生字，读好“得”这个多音字。2?正确?流利?有感情地朗读课文。理解课文内容,明白齿孔邮票是怎么发明的.学习正确使用动词,学会准确表达.3?在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，用于发明创造的情感。根据课前的教学设计，实 施于课堂，收到比较好的学习效果。 一，文道结合、渗透激发 这是一个讲述发明家，发明创造的故事，故事中蕴藏着一个道理， 理解课文内容，学习语言文字的同时，教师借助板书相机点明发明 人人都有机会，鼓励学生学习阿切尔做生活的有心人。 二、把课堂交给学生 (1)检查生字读音，认读生字，让学生人人动口，自读、小老师带 读、齐读、开火车读，不断让生字与学生见面。认识量词“一枚”的 用法学生口述，老师归纳翻读卡片再次巩固。既有集中识字，又有 分散相机识字，又不重复，最巧妙的是在学文之后，将生字融于儿 歌中，既回顾全文又换位识字。事实证明不必过多的分析字形，此 时学生已能准确识读本课生字。(2)把握本学段课程要求，扎扎实 实地进行语言文字训练。借助文本正确使用动词，学会准确表达。 我们看到课堂中四次说话训练由学到用，由简到难，循序渐进。第 一次读段找出那个人的举动的动词，用上“先??接着??然后??”有序说 话。第二次把自己动手操作的实验过程介绍给大家，其间先说得有 条理， 要求低些，再把操作过程说具体。学生在老师的指导下把话越说越 好。第三次说话训练观察课文插图发现阿切尔被吸引的表现，从说 单句话到说一段话。最后又借助板书归纳课文主要内容，人人开 口，一次又一次反复训练让学生习得语言能力，把文本知识，内化 为学生自己的知识。充分体现本次观摩活动的主题，把运用语言文 字活动渗透于课堂教学之中。 本次教学不足之处,就是课堂时间有限,没能让每个孩子都有展示的机 会.在课堂上有多次的说话训练,但没有让学生当场做小练笔。篇三: 《邮票齿孔的故事》教学反思 《邮票齿孔的故事》教学反思 本课我感到有些吃力，现在科技发达，邮票似乎是多余的。加上低 年级学生很少接触与书信往来的信息，农村孩子课外知识面较浅， 班上学生见过邮票的只有几个孩子。 本课讲述的是发明家阿切尔由身边小事而发明了邮票打孔机的故 事。通过这个故事告诉孩子们，只要做生活中的有心人，留意身边 事，多动脑筋，思考研究，每个人都有发明创造的机会。课文在写 作特色上抓住不同对象的特点进行描写，按事情发展顺序组织材 料，情节简单语言平实。我对本课教学思想是以读为，读中明理。 回顾本课教学中，学生学习中的迷茫到理清教学过程，本人注重了 以下几方面。 一、创设问题，激发学生学习兴趣。用无齿邮票和有齿邮票的不同 引出文本主题内容“齿孔是怎么发明的”。巧设阅读问题，为学生自主学习，主动探究新知创设提供一定的条件，突破学生学习的障碍问题。 二、感悟发明的兴趣了，做生活的有心人。以文本2—4自然段为突破难点的知识环节。 三、以读为本，自读自悟，阅读感悟，妙笔生花。在课堂上学生在读中感悟，在读中想象，使每个学生都进入语文乐园的情境中，从而真正感受到语文学习的乐趣。比如、本文是按事情发展顺序写的。就是按时间的先后，用一段同话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。本文就是按这一顺序讲述了发明家阿切尔经过“仔细观察——大胆设想——勇于实践”发明邮票打孔机的过程。 总之学完本课，有些不满意，学生对邮票很陌生，原因是本人课前准备不充分，课堂有些随意性，本人对“家”之类的历史人物、文物积累不够，不能做到教学中的左右逢源，有些强牵附会.篇四:《邮票齿孔的故事》教学反思 14《邮票齿孔的故事》教学反思 二年级的孩子有了一点学习的积累，他们的表现欲强，一开课，我就设疑让他们帮老师想办法，学生在回答时得到老师的肯定，成就感得到了满足，学习劲头自然足。学生有了学习兴趣后，我又满足他们爱问的欲望，让学生质疑。在理解课文时，又满足他们爱说的欲望，让学生以四人为一组，自由选择学习内容。此时学生畅所欲言，甚至争得面红耳赤，竭力在伙伴面前表现自己。小组内交流相互补充，取长补短，培养了学生主动学习，合作探究的精神。爱动手是孩子的另一天性，为了让学生深切体会邮票有齿与无齿在撕开时的区别，我让学生两人一组做小实验，再谈感受，学生做得认真，谈得深入，为后文的理解打下了基础。讲完课文最后一段后，我对课文进行四方面的拓展:设计“你知道我国第一枚邮票是什么时候发行的，票面图案是什么，有没有齿孔吗,”这个问题主要是教育学生要学会学习，会灵活运用学习资料;设计“世界上第一枚有齿孔的邮票是什么时(绿色圃中小学教育网发行的,”这个问题主要是为了让学生学会联系课文发挥合理想象，学生回答1848年或是1849年都合乎情理，在学生尽力思考仍没有回答出正确答案时，我给出正确答案，使学生有恍然大悟之感。这时我又设计了第三个问题:“世界上第一枚有齿孔的邮票是1854年1月28日发行，与课文中的故事发生的时间有近六年之久，这期间阿切尔可能都在做些什么,”课文中只是写阿切尔开始了研究工作，很快邮票打孔机制造出来了，没有具体写他如何研究和制造打孔机。我设计这个问题既是为 了培养学生探究课文，合理想象的能力，也是为了后面揭示人物品 质埋伏笔。最后我设计“你知道生活中还有哪些东西也有齿孔,”这 个问题让学生能进一步了解“齿孔”，了解生活中的事物，真正使“语 文生活化，生活语文化”。四个拓展的问题是环环紧扣，学生由邮票 联想到其它物品，体会到了打孔机给人们生活带来的方便，对阿切 尔的敬佩之情油然而生，人物品质的探究不攻自破，教学目标中的 情感目标自动实现。篇五:《邮票齿孔的故事》教学反思 《玲玲的画》教学反思 《玲玲的画》是一篇内容比较浅显，而且篇幅较短的文章。讲的是 玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发 下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污 渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主 题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理 生活中的类似事件有较强的教育意义。怎么去设计这堂课的教学 呢,我思前想后最终将目光聚焦于玲玲的情感变化上，本文语言朴 实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理 的话语是课文的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引 导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实 际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要 肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 反思整个教学过程，有收获，亦有遗憾。 一、巧妙开头，以“夸奖”孩子们为契口 对孩子们来说，一个陌生的老师让他们既新奇又有些胆怯，如何让 孩子们在课堂上尽情地展现自己，无所顾虑地思考问题，是我课前 思考的一个重要问题。最后，我决定以“夸奖”孩子们为契口，畅游 语文课堂。事实证明，我的决定是正确的。，好的开头也为整节课 堂上孩子们的出色表现奠定了最坚实的基础。 二，抓主 线、整体把握、理清思路 在复习完生字后，我让学生听课文录音再次整体把握课文内容，画 出能表现玲玲心情变化的有关词语，理清了玲玲从“满意”到“哭了起 来”再到“满意”的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画，帮助学 生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两 条线索。这两条主线相互交错，相辅相成，使全文脉络清楚，豁然 开朗。 三、抓字词 、 落实训练 、 积累语言 在教学设计中，我就抓住了课文中的两个词语进行训练。一个是“端 详”，另一个是“懒洋洋”。我是采用随文讲解的方式，通过读，动作 演示等方法来让学生理解词语的意思，并训练学生用这两个词来说 一句话。 当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的 教学中，语言上不够严密，学生唱读时是虽然有纠正，但所花时间 少，效果不大。而细节之处的处理也欠圆滑，教学的痕迹比较浓。 看来，只有真正把学生装在心中，处处以学生的需求出发，语文课 才能更加充满语文味。