首页 [宝典]是乐谱错了教案设计

[宝典]是乐谱错了教案设计

[宝典]是乐谱错了教案设计[宝典]是乐谱错了教案设计《是乐谱错了》教学设计一、教案背景 1、面向学生:小学 2、学科:语文 3、课时:2课时 4、学生课前准备: 初读课文了解大意。自学生字词～读准字音～了解词语意思。二、教学课题知识目标:自学学会本课生字～联系上下文活利用工具书～理解“和谐、错觉、权威、附和、精心设计等词语的意思。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:运用抓住重点句提出问题并讨论的解决方式～读懂课文的内容～体会小泽征尔坚信自己的判断、不畏权威的精神。三、教材分析《是乐谱...

[宝典]是乐谱错了教案设计《是乐谱错了》教学设计一、教案背景 1、面向学生:小学 2、学科:语文 3、课时:2课时 4、学生课前准备: 初读课文了解大意。自学生字词～读准字音～了解词语意思。二、教学课题知识目标:自学学会本课生字～联系上下文活利用工具书～理解“和谐、错觉、权威、附和、精心设计等词语的意思。能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:运用抓住重点句提出问题并讨论的解决方式～读懂课文的内容～体会小泽征尔坚信自己的判断、不畏权威的精神。三、教材分析《是乐谱错了》是小学教科版教材四年级上册第二单元中的课文～这是一篇精读课文。课文以小泽征尔坚信自己的正确判断～不畏权威的精神为线索～理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述和意图。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上～让我们明白面对挑战时要相信自己～只有自信的人～才是最终获得成功的人。积累课文中的优美词语～精彩句段～培养语感。教学重点:理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述和意图。教学难点:通过对重点词语语句的理解～体会课文说明的道理。教具准备: ,多媒体课件。 ,学生准备的小泽征尔的资料。四、教学方法培养学生良好的人文素养～语文素养以及合作探究精神～创新精神～新课程标准的重要理念～为了实现这一目标～同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度～过程与方法三个维度的统一～充分调动学生的积极性和主动性～构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法～以课文题目为切入点引导学生质疑～然后组织学生探究并体验～最后结合实际进行拓展延伸～从而体现教师的主导性和学生的主体地位～体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。五、教学过程,,, 1、情境导入～交流资料 ,,,,1,、课件出示:播放音乐家小泽征尔1979年第四次访华～指挥中央乐团演出贝多芬《第九交响曲》片段。【百度视频】 ,2,、教师过渡:视频上的这个忘情指挥的人就是当代著名的音乐指挥家小泽征尔～他是世界一流的音乐指挥家。本节课我们就来学习一篇有关他的文章。 (3)、学生交流课前收集的有关小泽征尔的资料。【百度搜索】 (4)、谈话交流～引出课题。4、是乐谱错了。,板书, ,,,2、初读课文～了解内容 (1)、用你自己喜欢的方式读文～读准字音。思考:课文写了谁的什么事, (2)、再读课文～想一想你读懂了什么,同桌间交流。 (3)、同学们熟读了课文～你们认为小泽征尔是一个什么样的指挥家, (4)、根据学生回答～课件出示以下词语:优秀洒脱、与众不同、才华横溢、了不起、富于自信、不同凡响、令人敬佩、勇于挑战…… (5)、为什么大家都认为小泽征尔是一个坚持真理、富于自信的人,,板书:坚持真理、富于自信, 3、品读课文～深入理解 ,,,(1)、画一画: ,,,用你自己喜欢的符号标画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情的句子、词语～从中体会出小泽征尔过人的勇气与自信的素质。在小组内与同学交流。 ,,,(2)、品一品 ,,,出示:句子1: “突然～小泽征尔发现曲调有一点不和谐。一个念头在他头脑中闪过:乐队演奏错了:”。这句话表现了小泽征尔具有什么样的音乐素质, ,,,出示:句子2: “小泽征尔再一次停下来”。从重点词“再一次”看出此时小泽征尔是怎样认真、慎重的面对眼前的问题,看出他有什么样的优秀品质, ,,,出示:句子3:“一位评委肯定地说”～“另一位评委附和着”～“一致认为乐谱没有错”。这些短语体现出评委怎样的态度,小泽征尔此时内心是怎样的,想象一下他的内心活动。小结:面对庄严的考场～面对音乐界的权威人士的态度～如果是你～你会做出什么样的选择,那么～小泽征尔做出了什么样的选择,说明了什么,此时你对他产生了什么样的感情, (3)、读一读: ,,,指导练读文中对话～用怎样的语气读小泽征尔的话, 出示: ,,,a、这次～他向评委提出:乐谱出错了。“不可能～乐谱是不会有错的”。一位评委肯定地说。,小泽征尔的话用肯定语气读, ,,,b、“是的～乐谱怎么会有错呢,”另一位评委附和着。他坚信自己的判断是正确的～于是大吼一声:“不～是乐谱错了:”,小泽征尔的话用坚定、自信、不容质疑的语气, ,,,教师用坚定、自信、不容质疑的语气范读。学生练习读,指名读。 ,,,面对这位著名的指挥家～你想对他说些什么, ,,,4、总结本课我们师生共同学习～走近大指挥家小泽征尔～他教会了我们面对挑战要相信自己～只有自信的人～才是最终获得成功的人。让我们以这个格言共勉吧: 5、作业熟读课文～练习复述板书设计 ,,,,,,,,, 4、是乐谱错了 ,,,,,,,,, 行为:两次停下小泽征尔富于自信坚持真理语言:是乐谱错了六、教学反思首先～学生是初读课文～通过各种形式的读把课文读通顺～正确的把课文读流利。在此基础上～了解课文内容～为精读课文时做好准备。由于文章题目发人深省～所以上课伊始～我就引导学生从题目入手质疑～提问:是谁说的这句话,他在什么情况下说的这话,围绕乐谱错了～究竟发生了什么事,确定好了文章的基本框架后～学生进行自生探究～这样就为理解和探究作好铺垫～使探究确定了方向。引导学生从整体上掌握文章内容～获得初步感受～训练阅读概括的能力。其次～精读时要一句一句、一段一段的读～边读边思考体会作者的写作意图～对重点句子要反复读～要全面、认真地理解。。运用抓住重点句提出问题并讨论的解决方式～读懂课文的内容～体会小泽征尔坚信自己的判断、不畏权威的精神。使小泽征尔富于自信的形象在学生的头脑中栩栩如生～只有引导学生反复品读～师生讨论交流～说出自己的想法～得出结论才能真正体会到人生的哲理。

                    本文档为【[宝典]是乐谱错了教案设计】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

[宝典]是乐谱错了教案设计

你可能还喜欢