语文出版社 七年级下册 第六单元 23课
《爱莲说》
周敦颐
一、教学目标:
1(理解文章大意和脉络。
2(对新文体“说”的理解及对作者生平的了解 。
3. 理解掌握文章重点字词和翻译。
二、教学重点:
1、文章重点字词的理解及翻译。
2、熟读与理解
三、教学难点:
新文体“说”的理解，文章重点字词的解释。
四、教学时间:
一课时(15分钟)
五、教学媒体和教学
方法
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:
多媒体、黑板;朗读，提问等。
六、教学程序:
(一)、导语
每个同学都有自己喜爱的花草树木，现在请同学们跟大家分享一下自己喜爱的花，并且说说自己喜爱的原因,(提问4-5个同学)那么今天请同学们和老师一起来欣赏一篇美文《爱莲说》，看看作者周敦颐喜爱的花是什么，为什么喜爱呢,
(二)、关于周敦颐
周敦颐(1017,1073)是我国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。周敦颐从小喜爱读
书
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，在家乡颇有名气，人们都说他“志趣高远，博学力行，有古人之风”。他的学问、气度，也感动过许多人来追随他学习，其中最著名的，就是程颐、程颢两兄弟，他们
后来都成了南宋一代著名的理学家。
公元1072年，周敦颐来到江西，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。他将书院门前的溪水命名“濂溪”，并自号“濂溪先生”。因他一生酷爱莲花，便在书院内建造了一座爱莲堂，堂前凿一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。先生讲学研读之余，常漫步赏莲于堂前。后造就一篇《爱莲说》，其佳句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”成为千古绝唱，至今仍脍炙人口。
(三)、解释《爱莲说》的
题
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目
1:“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发
表
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议论或记叙事物，用来说明一个道理。
(四)、朗读课文:
1、学生齐读课文，
要求
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学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。 齐读第一段:
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。。
蕃:形容词，很多，繁多。
陶渊明:名潜，字元亮，东晋著名诗人辞赋家、散文家和隐士。 李唐: 指唐代，唐代的皇帝姓唐，故称为“李唐”。
濯:洗涤。 妖:美丽而不端庄。 植:直立。 中通外直:茎梗里面通透外形挺直。
翻译:
, 水上地上各种草和木的花，可爱的是很多的。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。
从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。
, 我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但
是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，
香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能
贴近去轻慢地玩弄啊。
齐读第二段:
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫～菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人;牡丹之爱，宜乎众矣。
谓:认为，以为。
噫:叹词，相当于“唉”。
鲜:少。
宜乎:二字连用有“当然”的意思。宜:当然。
矣:助词，了。
翻译:
, 我认为，菊花是花中的隐士;牡丹，是花中的富贵者;莲花，是花中的君
子。
, 唉～爱菊花的人，从陶渊明以后很少听到过。爱莲花的人，像我一样的人
还有什么人呢,至于爱牡丹的人，人数当然就很多了～ 七、板书设计
爱莲说 (周敦颐)
词类活用:
蔓:名词作动词，译为生蔓。亵:形容词，轻慢。这里修饰动词“玩”，做状语。 古今异义:
植 :古义，树立。今义，种植。 鲜:古义，很少，稀。今义，新鲜。 八、教学后记:
课后思考:
, 找出文章的中心句;
, 作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹,这样写有什么作用,
, 作者喜爱莲花哪些品质,
, 作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么,
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