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第5课时:美术教案-《学校运动会标志设计》.doc

第5课时:美术教案-《学校运动会标志设计》

Emma巧
2017-09-30 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《第5课时:美术教案-《学校运动会标志设计》doc》,可适用于综合领域

第课时:美术教案-《学校运动会标志设计》第五课时:美术教案,《学校运动会标志设计》课业类别:设计应用教学目标:根据课程标准和教材要求中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力培养学生形成良好的思想品德确定本节的教学目标为:、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识学习标志设计的创作方法、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维和应用视觉语言的表达能力、情感目标:达到开阔眼界增长知识陶冶情操提高艺术欣赏水平树立正确的审美观点。教学重点:标志的应用分类和构成形式。教学难点:标志的创意设计。教学过程:一、组织教学:按常规进行。二、启发讨论式导入新课:教师启发提问。同学们随着社会科技的发展标志的应用范围非常广泛我们每天都能在不同的场合见到一些标志请同学们仔细回想你都见到过哪些标志,这些标志都有什么作用,学生回答:……教师总结:确实如此标志存在于我们社会的每个角落适用于社会生活各个方面在现代社会中标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号它更具有独特的美学价值强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。(板书课题)三、讲授新课:引导学生看课本范图。同学们通过欣赏这些标志可以看出每个标志都蕴含着大量的信息具有一定的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号犹如语言起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性同时也有着独特的艺术魅力。(一)、标志的种类下面同学们思考一下这些标志按照用途的不同可分为哪些种类,同学之间可以互相交流、讨论。学生回答教师总结。标志的类别繁多使用广泛。例如:用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽团旗少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标如李宁牌商标、奥迪轿车标志用于各行业、机关等职能部门的专业标志如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等用于会议上标志如奥运会标志我国政治协商会议标志用于公路、铁路、航空交通的称交通标志指示人们注意安全的安全标志标明街道的路标等。此外标志随着应用范围的不断扩大而多样化如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。(二)标志的构成形式教师结合课件讲解。、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志用红和白作为公路交通标志用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。、图形构成的标志。如奥运五环标志党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。、文字和图形相结合构成的标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。(三)、标志的构思与创意。结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、年北京奥运会会徽等。、奥运五环标志。它由个奥林匹克环套接组成个环从左到右互相套接上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂充分体现了奥林匹克主义的内容:所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来为创造光明的世界而努力。、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星相互环扣同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展携手共创新世纪。五星似一个打太极拳的人形以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水和谐生动充满运动感以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。、年北京奥运会会徽。“中国印舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵蕴含浓重的中国韵味。(四)标志设计的方法步骤。以设计“英墩中学第十九届运动会”标志为例讲解标志的制作过程。、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息、构思。怎样突出标志设计的特征用什么手法来表现。、构图。可多画几幅草图反复思考寻找简练、概括的形象明确地表达信息也可采用不同的手法来表现以选择合适的设计方案、定稿。选择最理想的设计定稿。、着色。设色单纯、醍目或用对比色彩。一般只用一两种颜色防止杂乱影响效果。四、作业要求:、设计上有运动会特色的标志形象鲜明传递信息准确、独特、美观。五、学生完成作业教师巡视指导。重点:教给学生思维方法如:怎样将语言概括地用符号来表现怎样表达得明确又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家以便同学之间互相沟通信息互相启发。六、课堂小结:展示设计较好的作业巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。

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