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英语试题练习题教案学案课件农村初中英语阅读教学方法初探.doc

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上传者: 苦笑附和着你的敷衍 2017-10-15 评分 5 0 183 25 831 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《英语试题练习题教案学案课件农村初中英语阅读教学方法初探doc》,可适用于成人教育领域,主题内容包含英语试题练习题教案学案课件农村初中英语阅读教学方法初探农村初中英语阅读教学方法初探建设中学龚菁菁提高初中学生的阅读理解能力是初中英语教学的目标之一。符等。

英语试题练习题教案学案课件农村初中英语阅读教学方法初探农村初中英语阅读教学方法初探建设中学龚菁菁提高初中学生的阅读理解能力是初中英语教学的目标之一。阅读的过程是对书面信息进行认知构建的心理语言过程是理解和吸收语言信息的重要途径之一。阅读能力的发展与听、说、写等技能紧密联系。通过阅读能得到必要的语言输入扩大词汇量增强语感提高语言水平为口语能力的发展打下基础写作时才能言语地道内容丰富。阅读材料为阅读者提供了丰富语言背景知识交际时就能避免因为词不达意以及因为不了解文化背景知识而产生误会的现象因此阅读能力的提高是英语学习过程中一个极为重要的组成部分。同时阅读的过程也是学生陶冶情操丰富生活经历开发思维能力自我教育提高文化素养的过程。现在中考阅读理解题题材丰富涉及的知识面较广可读性强难度有所提高重点考察学生在阅读中的综合理解力。因此阅读教学要适应新的英语教学形势。要逐步改变以往只注重语法和语言知识的教学不重视培养学生语言实际应用能力这种违背语言教学规律的做法。初中新世纪英语教材Reading部分是Text的补充和延伸。这些阅读短文题材多样内容涉及校园生活名胜古迹中西方传统节日保护环境等各个方面信息量大涉及的语言知识也比较多。作为英语教师不仅要让学生掌握其中单词词组句型的用法理解阅读短文的含义更要通过Reading教学让学生掌握英语阅读的方法拓展思维锻炼能力培养他们对英语的兴趣。本人在一所农村中学任教初中英语农村中缺少学英语用英语的氛围。家长的文化素质普遍不高学生英语基础差水平参差不齐知识面狭窄阅读能力不强对英语阅读普遍存在着畏难的情绪学生在阅读时存在着很多不良的阅读习惯。为了提高学生的英语阅读水平我在进行阅读教学时采取了一下的几种方法。一、培养阅读技巧发展阅读能力《上海市初级中学英语学科基本要求和训练》要求学生能根据上下文的意思推测生词的意义掌握所读材料的大意抓住要点进行适当的推理和判断领会作者意图理解正确率不低于。要提高学生的英语阅读能力必先要让学生掌握一定的阅读技巧养成良好的阅读习惯。如果教学过程就是拼读讲解单词补充词组罗列搭配逐句逐段分析句子结构、语法等学生只见树木不见森林提不起阅读兴趣则不利于学生语言运用能力的提高无助于阅读技能和习惯的培养。授之以鱼不如授之以渔。阅读教学过程中应以教师为主导确立学生的学习主体地位。课本提供了各种题材和体裁的阅读短文它们在内容和结构上各有特点。我在向学生传授语言知识的同时在教学过程中注重对学生阅读能力的培养。根据教材所提供的阅读材料的特点有计划有步骤地培养训练学生的阅读技巧。首先要培养学生把握文章整体意义的能力。对故事性强的文章要学生找出Whowherewhenwhatwhyhow…对议论文在整体阅读基础上由整体到部分寻找每一段的主题句主题句是文章中用来概括大意的句子,主题句有可能是某一段的第一个句子,也可能是在最后一个句子,在特殊情况下可能出现在段落中间。通过识别主题句,可以快速、准确地抓住文章中各个段落的主要意思。或引导学生归纳总结每一段的意思然后以提纲或表格的形式写在黑板上让学生更好地把握文章的层次脉络。新单词的学习理解要放结合语篇的教学在导入新课前可先学习部分可能对阅读构成障碍的单词而不必教全部单词培养学生在阅读过程中利用上下文构词法定义解释等来推测单词的含义如:八年级第二学期UnitOneLessonThree的Reading中出现了boardingschool这个词组。ManyBritishpublicschoolsareboardingschools。通过下面的句子Thechildrenstayatschoolduringweekdaysandgohomeatweekends。学生就会明白boardingschool是什么样的学校。在讨论或解释新的语言现象时要充分利用该语言现象的语境并作适当举例或对比而不是逐字逐句翻译。我在教学过程中还帮助学生克服不良的阅读习惯。有的学生在阅读过程中心读(在心中默读)指读(用手指指着逐字逐句读)或在阅读时晃动脑袋一遇到生词就去看词汇表。这些不良的阅读习惯大大影响了英语阅读的速度。在教学时我提醒学生改掉不良习惯进行限时阅读要求学生在规定的时间内读完全文并完成练习根据文章的不同类型及侧重点指导学生采用略读即扫读跳读等方法。通过大量的阅读训练使学生在阅读过程中摒弃不好的阅读习惯。二、精心设计问题启发学生思考课堂提问是阅读教学中必不可少的环节。设计合理的问题能吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣启发其思维与想象让学生积极投入到课堂活动中在轻松和谐的课堂气氛完成学习任务。问题设计要由易到难层层递进。在阅读的不同阶段我设计难度不同的问题引导学生的思维逐步向纵深发展。在学生初次阅读后可以就文中的事实细节等提问这些问题的答案基本上能在文中找到以检查学生对内容的了解程度。在学生对阅读内容有了较深入的了解后可以提出需要对文章内容进行一定归纳推理概括才能回答的问题或对文章内容进行评价引导学生进行创造性的思考从而提高他们分析问题和语言表达能力。也可以结合短文内容和生活实际设计一些开放性的问题将短文提供的话题进行开拓深化以提升主题激发学生更深入的思考。如在学习TheWorldExpo一文后我将话题引入将在年上海召开的世博会让学生谈谈WhatcanIdofortheWorldExpo,由于话题切合实际激发了学生的的兴趣,学生纷纷举手发言谈自己的感想或为世博会献计献策。在提问时我采用教师问学生答学生之间相互提问小组之间进行现场采访或对有争议的话题进行辩论以充分调动各个层次学生的学习热情从而能活跃课堂气氛和达到教学目的。三、发展学生的语言运用能力提高学生的综合素质充分利用Reading所提供的语言材料培养学生英语实际应用能力。复述是一种综合性很强的练习形式。在复述前学生必须认真阅读课文、熟悉课文内容对文章的基本内容和特点有一个完整的感知。复述课文要求学生在理解的基础上用自己的语言说出课文的内容它是一种创造性的活动可以培养学生的思维和记忆。为了让学生减少对课本的依赖充分调动学生的思维积极性对故事性较强的文章可在讲课时把关键词写在黑板上或列出议论文的提纲然后让学生根据提示复述短文内容。还可以选取合适的阅读材料要求学生把短文改写成对话形式并表演。如SnowWhiteandtheSevenDwarfs的Reading是整个故事的结尾部分故事前面的部分分别是Text、Listening和练习册的听力部分。在上完Reading这个内容后我要学生把这几个故事的片段组合起来编成一个ShortPlay。为了演好这个小品学生们纷纷行动起来有的学生负责写剧本把故事改成对话形式擅长美术的学生设计道具头饰。他们利用课余时间排练小品在排练的过程中每个人都积极地出谋划策。其后的小品表演也确实令人眼前一亮很多学生都展现了他们的表演才能。通过这样的活动这些农村学生不仅提高了英语的口语水评还在排练的过程中学会了相互支持相互协作并且在成功的表演中找到了自信。经过长期的课堂训练学生的英语表达能力和口语水平大大提高发言时也不再局促不安举止也变得大方得体。复述编小品等练习形式要求学生对单词、短语、句子等由于英语知识不能只停留在理解上还必须能正确地运用并把新旧知识融会贯通因而对学生英语知识的学习和运用起到强化作用而且还锻炼了学生的多种思维品质。教师也能从学生的发言中了解学生的口语水平以及对词汇语法的掌握程度了解学生的薄弱环节为今后的教学提供依据。四、渗透文化背景知识了解文化背景知识对于理解阅读材料起着重要的作用。新世纪教材中的许多阅读短文展现了西方的风俗习惯和社会风情。教师应多角度地钻研教材创造性地理解和使用教材根据自己学生的实际情况和课程标准的要求对使用的教材做出适当的调整加深、拓展课程的内涵和外延从而达到最好的教学效果。如八年级第一学期Unit,的阅读文章分别讲的是在西方国家做客的礼仪及如何付小费。我在教学过程中引导学生对比东西方不同的风俗并结合以往学过的与西方人谈话的禁忌帮助学生加深对西方文化的了解。八年级第二学期UnitLessonTwo讲述了摇滚乐的发展史其中有一段介绍了六十年代英国著名的甲壳虫乐队。由于学生对甲壳虫乐队及其音乐是相当陌生的因此我把ProgressCheck的阅读部分的Reading关于甲壳虫乐队的内容提前教在教学中把他们作为一个整体。在学习UnitLessonTwo的Reading时用表格形式帮助学生理清摇滚乐的发展史后问学生DoyouwanttoknowmoreabouttheBeatles,Whendidtheybecomefamous,Whyweretheysopopularinthes,并播放该乐队的代表作激发学生对甲壳虫乐队的好奇心从而引出ProgressCheck中的Reading。学生通过分组阅读共同讨论完成Task中的问题对甲壳虫乐队的发展史及其音乐特点有了更清晰的认识。接着让学生把练习册中听力部分对甲壳虫乐队四个成员的介绍作为家庭作业完成。通过把这三个教学内容的整合学生对于甲壳虫乐队有了一个清晰而完整的认识。在阅读教学过程中渗透文化背景知识让学生更好地了解和认识世界提高学生对中西方文化差异的敏感性和适应性有助于学生在将来在跨文化交际中学会相互尊重理解他人。同时通过阅读来领略异域风土人情了解西方文化让学生感知英语的真正魅力从而激发学生学习英语的热情和信心。五、利用报纸杂志网络等媒体拓展阅读面初中英语课本所采用的阅读课文具有题材广泛、体裁多样信息密集、语言知识丰富的特点,是培养学生阅读能力的主渠道。但就量来说还是比较小的,从培养学生阅读能力的角度来说是远远不够的。通过课堂教学学生可以学习到一些阅读技巧但要真正巩固英语阅读的技能还需要通过大量的阅读来完成。因此我利用报纸杂志网络等媒体寻找合适的阅读材料作为补充阅读材料扩大学生的英语阅读量。学生在阅读过程中巩固所学的单词词组句型的用法发现和总结英语的规律激发起学习和使用英语的兴趣从而达到发展语用能力的目的。选择阅读材料时要克服随意性。从难度上来说在选择阅读材料时要针对学生知识结构和心理特点的不同选择合适的读物难度应该尽量与学生的知识水平相一致从从易到难循序渐进。从内容来说所选材料应该题材多样涉及风土人情幽默故事人物传记科普知识等让学生接触到各方面的知识以激发学生的阅读兴趣。可以找一些与Reading相关内容的文章作为补充阅读材料如:在教完TheOlympicGames后通过互联网找到一些关于奥运会起源著名运动员介绍等文章印刷后发给学生进行阅读并就文章内容设计判断选择问答题来检查学生的理解程度并且学生从中吸收到一些与课本阅读短文相关的词语。或搜集在结构上相同的文章帮助学生加深对英语文章结构的认识。所选的文章其中的单词短语应该大部分是学生学习过的以免因难度太大使学生失去阅读兴趣。新单词数量不宜过多最好能让学生能利用已经掌握的阅读技巧从上下文推断出意思使学生在阅读过程中有成就感。补充的阅读材料可以弥补教材的内容的滞后与不足增强课堂教学的时代感。如选择刘翔退赛猪流感等英文报道其内容新颖时效性强语言鲜活再加上学生对报道的相关背景有一定的了解可以充分激发起学生的阅读热情。另外我还鼓励学生自己在课外阅读英文报刊如《,,世纪中学生英文报》《上海中学生邮报》甚至是商品包装上的英文说明以接触各种不同形式的阅读材料大大提高获得信息的能力。现在我所任教的两个班的学生都喜欢在空余时阅读订阅的英文报纸英语阅读水平和知识面在阅读过程中不断得到提高和拓展。六、渗透思想教育提高学生的人文素养每一篇Reading短文不是单词词组句子根据语法规则构成的堆砌物它们的内容承载着作者的思想和情感。因此我努力挖掘教材中的思想教育因素适时地对学生进行人文教育和德育教育帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。如通过学习TheBodyLanguage学生从中得知身势语(BodyLanguage)在世界的不同地区表达的意义是不完全相同的引导学生要了解并尊重他人的风俗习惯。八年级第二学期UnitThree的几篇短文谈到了环境污染资源短缺热带雨林的保护等一系列人类所面临的棘手问题。在教学过程中要引导学生通过阅读发现人类面临的环境问题并通过分组讨论来寻找这些问题的解决方法增强了学生节约资源保护环境的意识。通过阅读名人逸事得到人生的启迪。这样融思想教育与阅读教学于一体在潜移默化中影响学生易于为学生所接受。总之通过对学生英语阅读能力的培养有助于学生去获得更多的信息、知识开阔视野激发学习兴趣提高分析、判断事物的能力从而提高学生的综合素质。于,,,,年,月日参加县级交流

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