沁园春　长沙

沁园春　长沙 11、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 22、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 11、 从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。 22、 领会浪遏飞舟的深刻含义。 1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。 22、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。 语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感 22课时 一、导语设计 朗读《诗人 领袖》—— 你用平平仄仄的枪声,写诗,二万五千里是最长一行。 常于马背上构思,便具有了战略家的目光。战地黄花,如血残阳,成了最美的意象。 有时潇洒地抽烟,抬头望断南飞雁, 宽阔的脑际却有大江流淌,雪天更善畅想,神思飞扬起来,飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人,屈指数算,一首气势磅礴的诗,调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵,天安门城楼上只那一句,便成了世界的诗眼,嘹亮了东方! 让我们一起品味《沁园春 长沙》,一起追寻伟人的足迹,走进诗人、领袖的宽阔胸怀和崇 高心灵。 二、背景介绍 1911—1925年,毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年,这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等,他与何叔衡、蔡和森等人创立 新民学会,领导长沙学生爱国运动,主编《湘江评论》,建立湖南共产主义小组。 这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。 同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下了这首词。 三、了解古典诗词形式，通过诗的意象体会欣赏 诗歌 诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌 的象外之象 讲解诗的基本常识。 古典诗词常识：《沁园春》，词牌名。由“沁园，东汉明帝女沁水公主的园林”而得名， 1 介绍几个词牌名：蝶恋花，如梦令，浣溪纱， 诵读课文，熟悉内容，整体感知 11、集体朗读《沁园春 长沙》 22、初读这首词给你一种什么感受？请谈一谈。 ——豪迈奔放、气势磅礴、慷慨激昂------ 33、哪位同学愿意把这首词来给大家朗读一遍。 领悟感受形象，理清思路 11、上阕导读 思考：上阕主要写什么？ ———写景 ? 第一个整句： 寒秋时节，（诗人）独自一人卓然而立（于）橘子洲头，（望）着湘江水滚滚向北流去。 提问：这个整句的作用有哪些？———点明季节、交待环境、引出作者、铺垫下文。 ? 找出上阕的文眼，（上阕又哪个字统领）由这个关键字，作者写到哪些景物？ ———“”字统领、借景抒情 明确： ? 作者是如何写景的，体会到怎样的意境？ 千山万壑一片红红的颜色，一层层经霜的树林，叶子红似二月的花朵；秋天的江水碧 绿清澈，成百条大船争着在江上行驶；仰望雄鹰正展翅向万里长空搏击，俯看水底，鱼儿 自由自在随意游动。在这大好的秋天里，天上飞的，水里游的，各得其乐，一派生机，看 谁比谁更自由自在。 “看”领起以下７句，描绘的景物有山、林、江、舸、鹰、鱼以至世间万物，静景动景 相结合；描写的方位有山上，江中，天空，水底；看的角度有远望，近观，仰视，俯视； 数量之多，色彩之浓，类别之起，动作之劲，竞争之烈。 ?通过以上描写说说作者笔下的秋天给人的感受？ ——诗人通过看到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，将寒秋写的生机盎然、多姿多 彩、蓬勃向上。充满强烈的动感、强劲的力度、浓烈的色彩，体现了巍峨、博大、壮阔的崇 高美 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出了诗人宽广的胸襟。 2 ?我们学过的描写秋景的诗词和作家很多，试举例说说 “自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节 ” 宋、柳永 《雨霖林》 “雁过也，正伤心，确实旧时相识。黄花满地堆积，憔悴损，如今有谁堪摘， 这次第，怎一个愁字了得！” 宋、李清照 《声声慢》 “枯藤、老树、昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。元、马致远《秋思》 “清、静、悲凉” 现代作家 郁达夫《古都的秋》 历代的诗人、作家、一接触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲” 和“秋”永远难于分开。而前人以“秋”为 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 材的诗章词作，则更借凄清、萧杀、衰落的 秋色状景托怨情、兴别恨，毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气， 把秋写得无比可爱，“不似春光，而又胜似春光，寥廓江天万里霜”以壮阔绚丽的诗境、 昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气慨和高尚情操，独步诗坛。读了以后给 人以很大的鼓舞。 ?思考：作者将寒秋严霜下的万物写的如此生机勃勃、奋发自强的深意是什么？ ——“万类霜天竞自由”要生存、要发展就要竞争。为下面三句抒情打基础。 ?接下来我们再看“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句使用了什么修辞手法？找同 学解释一下“怅”、“寥廓”、“谁主沉浮”三个字词是什么意思？ 设问 “怅”：原意是失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。 “寥廓”：指宇宙的辽阔无边； “谁主沉浮”：谁主宰国家的命运、掌握民族的前途。 ?那位同学能说出这三句的大意： _____面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！这大自然的盛衰荣枯，这 广阔无垠的大地，由谁来主宰，这国家、民族的命运究竟谁来掌握？谁才是主宰国家民族兴 衰的真正主人呢？ ?小结： 前面作者主笔写景，这里笔锋一转，提出一个巨大而严肃的社会问题. 谁来主宰你的沉浮荣衰、掌握民族的前途、主宰国家的前途。 这一非同寻常的发问是诗人 由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自内心的感慨。自然界中的万物尚且不畏寒冷 而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想有灵魂的人们呢？表现了作者博大的 胸怀、高远的抱负和凌云之志，升华了思想、拓宽了意境。 3 四、下阙导读 ?（集体朗读） ?下阕由哪个字统领？抒发了作者怎样的思想感情？ ——“”字统领 深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆， 这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。 下阕:“携来百侣曾游”“到中流击水，浪遏飞舟。”写旧地重游，唤起诗人思绪万千， 忆起当年战斗生活，表现出革命青年雄姿英发的风貌和气概。 下阕以抒情为主。 下阕头两句是"忆"的开始，"峥蝶岁月"概括了毛泽东和他的革命战友们聚会、游览所度 过的不平凡而有意义的岁月。 " 携"、"侣""同学"表明人物关系亲密团结。 峥嵘"、"稠"表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。 一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 "”粪”"形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。 那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分 旺盛。面对祖国大好河山，指点谈论。——（峥嵘岁月图） ?"中流击水。浪遏飞舟”描述的是一幅奋勇前进，劈波斩浪的宏伟画面，诗人和战友当年 在湘江游泳，大家昂扬激越，富有气势，激起的浪花挡住了江面上行驶的大船。令人联想到 "中流砥柱"。“到中流击水”实际预示这些年轻人必是革命狂澜的掀起者，写尽豪情壮志 意味深长。 表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，巧妙、形象、含蓄地 给了“谁主沉浮”的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世 界的革命青年。 ? 讨论： 通过对这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈谈自己的体会。 ——?树立远大的理想和抱负 积极乐观，不断进取 关心国家关心民族命运 以天下为己任 4 积极投身社会实践 勇于竞争，求生存，求发展 自己的命运自己主宰 要自信“自信人生二百年，会当击水三千里” 学好文化知识，学好专业技能，为社会出一份力量 五、 远望 万——红遍 数量之多 静景 层——尽染 色彩之浓 谁 近看 漫——碧透 类别之起 主 百——争流 动作之劲 沉 仰视 ——击 竞争之烈 浮 俯视 ——翔 不同角度 动景 恰 ——风华正茂、 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 生意气 挥斥方遒、指点江山 同 激扬文字、粪土万户侯 学 记否——中流击水图 少 中流击水——浪遏飞舟 年 五、当堂背诵 5