教师读书交流
发言
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稿2篇
教师读书交流发言稿2篇
教师读书交流发言稿2篇
地展示，而不是灌输;是引领，而不是强制;是平等的传递，而不是居高临下的施舍如果说《给教师的建议》这本书使我明白了作为一名教师怎样让自己的课堂更有魅力，那么《新课改的探索实践》和《教育心理学》则让我懂得作为一个班主任怎样在新课改理念的指导下进行班级管理。新课程理念指导下的核心是面向全体学生，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，而全面发展的重要指标是学生主体性发展的程度。因此，在班级管理中必须以学生为主体，才能调动学生的积极性、主动性，把他们的注意力吸引到班集体建设的实践中去。在新课程改新理念指导下，我转变了教育观念，充分发挥引导的作用，尽可能地让学生参与、主持和管理班级，使每个学生都能 动 起来，人人有机会得到锻炼，成为主动发展的 主人 。为了培养学生的主人
翁精神，我让每位学生参与班级管理，努力给学生营造一个相对自由
的空间和时间，把主人的地位还给学生。在班级管理过程中，我根据学生们的建议，设立多种岗位:
小老师、小管家、纠察员、图书管理员、卫生管理员、文明委员、花草管理员等。于是同学骂人了有人管，花草渴了有人浇，图书破了有人补，桌椅坏了有人修，同学有困难了，大家互相帮助 这样充分调动了每一个学生的积极性，让学生把班级当乐园，把学习当趣事，使班级形成了 严谨勤奋、团结互助、健康向上、丰富活跃 的良好班风。学生在自主管理过程，思想觉悟提高了，主人翁精神意识加强了。同学们在团结互助、积极奋进的班集体中，得到了全面发展、健康成长。在班级建设实践中，我深深地体会到:
在新课程改革的新形势下，只有充分给学生发展的舞台，才能让
学生尽情地发挥，使每个学生得到发展。常言道:
花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的富足。我想说，面对读书，我是快乐的，充实的。教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛:
教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做 代表先进文化方向 的创新型教师，不但具有无私奉献的师魂，
诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师
风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英
气，甘愿奉献的 傻 气，自强不息的骨气。以培养新世纪之英才，振
兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂
的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。 任尔东南西北风，咬定青山不放松。 一天爱读书容易，一辈子爱读书不
易。相信我们会把这次读书活动作为起点而不是终点，把读书和学习
作为我们终生的必修课，因为教师只有多读书，才能与时俱进～不断
以全新的眼光来观察和指导整个教育过程～最后，我想说:
让我们多读书吧，力争做一条常流常新的小溪。教师读书交流发言稿
(2):
各位领导老师大家好:
今天我交流的题目是《读书让我改变了教育理念》教育在很长一段时间内在我眼中，只是教给学生知识和学生考出的好成绩，我也乐此不疲的践行着这一理念，学生的好成绩就是我的教育世界。而XX年暑假的郑州市骨干教师培训，却改变了我，让我认识到了自己的无知，从而激发了我学习的渴望。从那时起，我爱上了读书，沙发上、床头边、背包里，总放着书，只要一有空，我就如饥似渴地读书。我越来越感到:
书是有灵魂的，你相信它，它就会给你很多:读《黄爱华与智慧课堂》，我不仅领略了他课堂上的精彩，还更加意识到了书就是智慧课堂的源泉。读陶继新《做一个幸福的教师》，我则知道了读书是教师专业成长的摇篮，知道了读书的
方法
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取法乎上 诵读经典 。读《希望教室》，我从台湾教师苏明进身上，看到的教育是轻松的、明快的、幽默的、睿智的，也是其发自内心的爱的教育。苏老师的一句 你对待孩子的方式，正决定着孩子的未来 深深地触动了我、震撼了我～读张文质的《教育是慢的艺术》我知道了:
对学生来说，错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术;知道了:
批评孩子，其实可以 理直气柔，义正词婉 ;知道了生命化教育，就是对可能健全的生命的成全～朱永新老师有这样一句话:
你怎样理解教育，你就拥有怎样的教育。 如今的我，真的时时刻刻提醒自己，克制自己，改变我的否定性思维，一点一点地变得阳光一些，主动一些，努力着慢慢使自己成为建设性文化的一部分，成为赞美文化的一部分。老师们，也许我们一辈子也做不了教育家，不过请你相信:
我们虽然不能够接近太阳，但是踮起脚尖，我们能够更早的承受阳光。那么，读书吧～让我们用勤奋登上书山的顶峰，去迎接那早晨第一缕阳光～
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