小班画水果写生
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小班画水果写生教案
1、能选择自己喜欢的颜色用涂的方法给水果涂色，体验涂色的乐趣。
2、学习整理绘画工具。
活动重点:选择自己喜欢的并且是正确的颜色为水果涂色。
活动难点:
用正确的握笔方法为水果涂色。
活动准备:
1、老师涂好颜色的水果宝宝。
2、油画棒、幼儿美术用书《给水果穿新衣》。
活动过程:
1、儿歌导入活动:大西瓜呀圆又圆，切开变成两大碗，我吃一大碗，你吃一大碗，留下空碗当小船呀～
2、利用图片，引起幼儿的兴趣。
师:水果王国要召开舞会，水果宝宝们都要穿上自己最漂亮、最鲜艳的衣服去参加。
老师一一出示“水果宝宝”:“小朋友看，水果宝宝穿的是什么颜色的衣服呀,它们漂亮吗,”
3、鼓励幼儿给水果宝宝“穿新衣”。
老师出示没有图颜色的水果轮廓图片，鼓励幼儿为它们“穿”上漂亮的衣服。
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师:你瞧这些水果宝宝，还没有漂亮的衣服呢,没有漂亮的衣服怎么去参加水果舞会呢?它们现在可着急了，这可怎么办呢,要不我们大家一起来为它们穿上漂亮的衣服吧～
教师示范涂色方法。
师:有的小朋友要问了，有什么办法可以让水果宝宝穿上漂亮的衣服呢,你瞧这是什么呀,有办法了，我们可以请它来帮忙呀。
水彩笔应该怎么用呢,老师强调绘画握笔姿势、培养幼儿养成整理绘画工具的好习惯等等。
老师示范涂色方法。
老师边示范，边讲解。请小朋友仔细看，按照从上往下涂的顺序，把水果娃娃的全身都涂个遍。要注意别把水果娃娃途成大花脸，那样水果娃娃就不开心了～
幼儿涂色，老师巡回指导。
教师指导幼儿完成美术用书《给水果穿新衣》。
鼓励幼儿和水果宝宝说说话。
小朋友画的衣服真漂亮，水果宝宝们可高兴了，听，它好像在说谢谢小朋友。小朋友该怎样回答,你可以和它交朋友说说话:红苹果你好，我喜欢你;红苹果，你真漂亮～等等。
4、作品展示、欣赏、点评。
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请小朋友以小组为单位，相互欣赏水果宝宝。
每组选出2幅最漂亮的作品展示，并加以适当的点评。
5、播放音乐，请幼儿参加参加水果舞会。
小班综合活动:《水果宝宝》
一、 活动目标:
1. 知道一些常见的水果，能正确区分水果味道
2. 能选择与水果相似的颜色涂色，体验活动的乐趣
二、 活动准备:
1. 切好的水果若干
2. 水果图片
3. 蜡笔、未涂色的水果图片若干个
三、 活动过程:
一、 活动导入
师:“看到小朋友们坐得这么棒～冯老师告诉你们一个好消息，要不要听呀,”
师:“今天呢会有水果宝宝们来我们小一班玩，你们欢迎它们吗,”
师:“我们一起看看它们都长得什么样,师:“小朋友们可真棒，说得真好～那这些水果宝宝是什么味道的呢,你们想不想来尝一尝,“请个别小朋友来品尝一下，把你尝出的味道告诉好朋友或老师～”
师:“你吃的是什么水果,是什么味的,”
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二、 给水果宝宝穿衣服
情境:呜，呜，呜
师:“小朋友是谁哭了呀，怎么哭得这么伤心呀,咦，冯老师来瞧瞧，啊～原来是这里发出的哭声呀，呀～是水果宝宝们哭了，你们知道它们为什么哭了吗,”
师:“我们来听听水果宝宝他们为什么哭,”
师:“原来水果宝宝王国呀要参加一个舞会，可是呀这些水果宝宝都没有漂亮的衣服，它们都不知道该怎么办了，它们想请小朋友们帮忙给它们穿上漂亮的衣服，你们能帮它们吗,”
三、 和水果宝宝跳舞
师:“你们真棒～帮助水果宝宝们解决了它们的烦恼，给它们各个穿上了漂亮的衣服，水果宝宝们很开心，你们开心吗,现在呢，水果宝宝们要回家了，你们要怎么说呀,
四、 总结
今天水果宝宝们来我们班玩了，小朋友们玩都玩了，吃也吃了，现在我们把这些分给楼下的小弟弟小妹妹们吃好吗,
线描写生画——《水果组合》
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一、教学内容:
线描写生画——《水果组合》
二、教学目的:
通过水果组合线描写生，断续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察，水果组合的形象特征，
用线描的形式把自己的感受表现出来。
三、教学重点:
继续掌握水果组合的写线技巧，用线造型的能力。
四、教学难点:
掌握水果组合的写线技巧，用线造型的能力。
五、教学教具:
水果组合以此图为写生对象的线描范画一幅，
运笔的示范图。
六、教学过程:
1、新课讲解
用15分钟时间说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的 基本
功，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。
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关键:教学生掌握描线的技巧，用线造型的能力。所谓“应物象形”，就是此理。
2、讲解线描的技法:
教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。
教师边示范边小结:
不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。
用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。
3.学生画线练习。
要求学生作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、
提按等。
4.学生作业:
确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，线条要有
力，要柔软流畅，勾线要一气呵成。
5.教师辅导:
特别注意如何运笔勾勒线条，引导学生在什么地方先勾,什么地方慢勾,
不同的质感如何表现,
6.讲评
着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错
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误，使学生学有方向。
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