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2017.3.1 卡罗纳
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2.了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流.
3.能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。教学重点:
理解课文内容,了解人们对卡罗纳的真切关爱。
教学难点:
将自己的感受与同学们交流。
教学准备:
1.课文插页的挂图。
2.写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。
教学时间:
两课时
教学过程:
一、推介新书,揭示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
导语:同学们,一部好的文学作品往往是永恒的,令人百读不厌。今天,老师特地带来了一本书,该书曾在19世纪轰动了意大利文坛,并且先后被译成了许多种文字,在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?
《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天,我们就先来学习里边的一篇故事。
二、初步阅读,读通课文
1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,比较长的句子,
一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2.出示小黑板,读准9个词语。
3.指名学生分段朗读课文,出现的问题,同学互相帮助纠正。
4.说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、提纲导读,感悟理解
1.出示“导读提纲”,学生自读课文。
A.当知道卡罗纳所遭遇的不幸时,老师是怎么做的?
B.从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?
C.“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?
D.当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时,她为什么把“我”推开了?“目
不转睛”是什么意思?
你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?
你是从哪里读出来的?
2.学生读读、画画、议议。
3.提供范例,指导交流。
A.他面容灰白,眼睛哭红了,两脚站不稳,好像他自己也大病了一场
似的。
B.他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候,母亲差不多每天都
来接他。要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
C.当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴
在桌子上号啕大哭起来。
4.学生交流。
四、欣赏评价,延伸教育
1.面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,
假如你当时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?
2.你对卡罗纳身边的人们是怎么看的,请选择一个作一番评价。
3.教师小结。
五、布置作业
1.积累9个词语。
2.摘抄文中最令自己感动的语句。
3.谈谈自己对本课课题的理解,这个标题好吗?若不好,你能给它换一
个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。
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