vb案例教案第一节

vb案例 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一节 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文， 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ， 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 手册，应有尽有-------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -- 第二单元Visual Basic 程序设计 教学主题 第一节 初步认识编程软件 V B 适用年级 初二 教学课时 1课时 知识目标 1、熟悉VB集成开发环境 2、掌握控件的创建方法、常用属性和事件 3、掌握标签和定时器的属性设置和定时事件代码的编写 (一) 能力目标 : 教学目标 能够使用标签和定时器控件设计简单应用程序(界面,代码) 情感目标 有意识地培养学生学习知识的积极情感，并进一步激发学生学习计算机 语言的兴趣。 (二) VB 的集成开发环境中各个组成元素的作用和使用 教学重点 (三) 标签和代码属性的设置和事件子程序的编写 教学难点 (四) 启发引领法，讲授演示法，让学生自己操作 教学方法 (五) 多媒体教学设备 教学准备 二、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 用一个滚任 教师演示“欢迎大家”这个应用程序，想完成 动字幕的务 这个任务吗,首先让我们一起来认识一下VB长什 程序，引导 么样子吧～ 起学生学入 习兴趣。 简单介绍 1、VB的特点 VB特点， VB(Visual Basic)语言是Windows环境下可视 让学生对 化程序开发工具软件，与其他高级语言相比特点 学生自己动手试VB语言 是:可视化、面向对象、事件驱动。 试，总结出VB的有初步的 2、VB 6.0 的启动与退出 启动和退出的方认识。 教师提问:已学过的office软件的启动和退出 法。 是怎样完成的,VB和它们一样吗, 3、VB 6.0的集成开发环境 ---------------------------------------------------------精品 文档 --------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -- 进入VB 6.0的集成开发环境，学生思考:这个 程序界面和其他Windows程序的界面有什么异同学生观察界面，分 点呢, 析与其他Windows 任 异同点: 程序界面的异同 ?与大多数软件一样有共同点:标题栏、菜单 栏、工具栏 ?不同地方:工具箱、 工程管理器窗口、属 标题栏 务 性窗口、窗体布局窗口 菜单栏 工具栏 工 程 工 管 分 具 理 箱 器 属 窗 性 口 窗 析 口 窗体设计窗口 以教师演 示为主， 简单介绍窗体 VB 6.0的布局 常用窗口窗口 的功能。 1)工具箱 由21种控件组成,主要用于应用程序界面设 计。 2)窗体设计窗口 应用程序的用户界面。Windows程序一般至少 拥有一个窗体。窗体本身也是一个对象。 3)工程资源管理器 以树形目录列出当前工程中的窗体和模块。 (方便选择操作对象) 4)属性窗口 显示所选定窗体或对象的特征。 5)窗体布局窗口 设置指定窗体在程序运行时首次显示的位置。 4、设计一个应用程序步骤 创建窗体中的对象——设置对象的属性—— 编写对象的事件代码 ---------------------------------------------------------精品 文档 --------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -- “Hello,World” 每个子任在教师演 务演示示完每一 完，就让个子任务 学生自己后，自己动 操作，教手操作。注 师巡视，意了解使 出错较多用到的属 的问题集性及相应 中说明，值的含义， 其他个别小组成员任务要求: 解决，讲间互相交以“Hello,World”景色为蓝色，字幕“Hello,World”。 练结合，流 步骤1:设置窗体对象 印象深 (1) 标题:“欢迎大家” 刻，不易 (2) 景色:蓝色 遗忘。 步骤2:设置标签对象 (1) 创建标签控件并调整位置和大小。 (2) 标题:“欢迎大家” (3) 字体:“幼圆，粗斜体，二号” (4) 景色:“蓝色” (5) 对齐方式:“居中” (6) 自动大小:“True” 步骤3:设置代码 (1)双击窗体弹出代码窗口 教师分析(2)选择窗体对象的load事件，并输入Load 过程下拉代码时，着事件代码。(投影代码段，讲解所用的属性、方代码段不列表框，重看所用法和事件) 展开讲显示所选到的属性、步骤4:运行、保存程序 解，只着对象的事方法和事(1)按F5或按键调试运行程序 重于此程件清单 件 (2)保存工程(至少有两步，第一步保存窗体序中出现 文件，第二步保存工程文件。) 的属性、 (3)生成可执行程序(“文件”——“生成工程方法和事 1.EXE”) 件，让学 生更容易 任务评价与总结 接受。 1.教师选择几名学生的作品进行演示，分析其成功或失误 学生按教 ---------------------------------------------------------精品 文档 --------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -- 之处; 师提供的 2.对学生操作过程中存在的共性问题进行讲解与分析; 属性设置 3.总结本任务中使用到的控件对象。 进行操作， 可互相讨任务评价与总结 论 1.教师选择几名学生的作品进行演示，分析其成功或失误 之处; 2.对学生操作过程中存在的共性问题进行讲解与分析; 3.总结本任务中使用到的控件对象。 学生在教 师的逐步 提示下写 出相应的 代码，小组 成员互相 讨论。 提前做完 的小组对 该程序进 行美化。 学生请用本节课学习的知识，将自己编个程序。 练习 本次课介绍了VB语言的特点、VB的集成开发环境(工具箱、窗体设计窗课堂口、工程管理器窗口、属性窗口和窗体布局窗口)及标签、定时器控件的小结 使用。 四、板书设计 1、VB的特点 步骤1:设置窗体对象 2、VB 6.0 的启动与退出 步骤2:设置标签对象 3、VB 6.0的集成开发环境 步骤3:设置定时器对象 1)工具箱 2)窗体设计窗口 步骤4:设置代码 3)工程资源管理器 4)属性窗口 步骤5:运行、保存程序 5)窗体布局窗口 任务二:数字时钟 4、设计一个应用程序步骤 步骤1:设置控件对象:4个标签，1个定时器 任务一:欢迎大家 步骤2:编写代码 步骤3:运行、保存程序 ---------------------------------------------------------精品 文档 --------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -- ---------------------------------------------------------精品 文档 ---------------------------------------------------------------------