《数星星的孩子》说课稿
尊敬的各位专家、评委:
大家好!今天我说课的内容是人教版MATCH_
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年级
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下册第29课《《数星星的孩子》。首先,我把教材分析一下:
一、教材分析
《数星星的孩子》这篇课文是小学语文二年级下册第八单元的首篇文章,写的是张衡小时候数星星,善于观察,善于发现,长大成了一位著名的天文学家的故事,是一篇容语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。
二、学情分析
二年级的学生,已具备了一定的识字能力,识字教学虽然是重点,但已不再是难点,以自学为主。他们通过自己的努力,课文读正确已不成问题。低年级的孩子的观察能力和思考能力还很差,对于“天文”知识和概念也很陌生,因此,要使孩子真正理解理解张衡身上“善于观察和善于思考的品质”,以及课文中提到的天文知识,需要教师运用教学智慧巧妙的引导。
三、教学目标
根据教材特点,结合学生实际,确立如下教学目标:
1、认识9个字,会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点是认生字、写生字以及有感情地朗读课文。教学难点则是感受天文神奇、激发探索兴趣。
为了实现以上教学目标,突破教学重难点,本节课主要采用“以读为本”的教学方式,加强读书实践。让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。下面我就从五个环节来谈谈对这节课的教学安排。
四、教学思路和设计理念
(一)情境导入激发兴趣
播放满天星星的动画,让学生边看边数星星,再说说自己的发现。引导:在我国汉朝,有一个爱数星星的孩子,你们想知道他的故事吗? (板
书课题)教师范读课文,学生初识张衡,交流收获。
(二)初读课文,读准字音,整体感知
让学生借助拼音自由朗读课文,边读边画出生字新词,遇到不通顺的地方多读几遍。然后检查学生认读生字的情况:我用幻灯片形式依次出示生字带拼音的新词、去掉拼音的新词、不带拼音的生字。采用读给同桌听、指名认读、小老师领读、开火车读、齐读等形式让学生认识生字新词。
(在这一环节中,指导学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字
方法
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自主识字。并联系生活经验记住生字。)
生字掌握后,采用指名分段读的形式检查课文的朗读情况。
提出问题,你觉得张衡是个怎样的孩子呢?为什么长大后成了著名的天文学家?从课文中找一找答案吧。
(三)借助图片朗读感悟
投影出示课文插图,录音范读第一段,学生边看图边通过动作、身体语言学做张衡。再指导学生读出张衡数星星的认真劲,突出他的耐心。然后学生分别扮演奶奶和张衡,合作读二三自然段,交流张衡数星星发现了什么秘密。自由练读第四段,指导读好爷爷的话,交流爷爷的话告诉了张衡那些天文知识。最后,引导学生看课文插图,找出北斗七星连一连。
总结板书:(勤于观察、善于观察、乐于探究)
进行句式训练,因为--------所以-------
(这一环节尊重学生的独特体验与感受,利用直观的图片,图文结合,指导学生抓住重点语句,感知课文内容,为有感情朗读打下基础。)
(四)角色朗读抒发情感
面对图中的三个人,你想对谁说什么?指导学生抒发真情。四人小组分角色朗读全文。
(五)总结全文拓展延伸
进一步介绍张衡的伟大成就,引导学生像张衡一样细致观察、持之以恒,一定会发现许多别人不知道的天文现象。
(六)示范讲解指导写字
采用描一、对二、写三的方式来学习。重点指导写好“珍珠”:都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长。
好的板书是课文最精华的体现,在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个词语式的板书,力求突出重点,做到简明、概括,帮助学生理清文章的思路。
29 数星星的孩子
张衡(小时候数星星)-----长大后(著名的天文学家)
勤于思考乐于探究
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