《失物招领》第一课时教案
设计说明:
教材解读:这篇课文写的是小学生日常生活中的一件事。这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔垃圾,课文里却称垃圾为“失物”,为什么呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?这些问题是学习课文的线索。
学情分析:一年级下学期的孩子们已经可以积极主动地去识字、写字以及读课文。一篇中篇的课文,孩子可以一个自然段一个自然段的去朗读。对于字、词的学习,孩子们只需要老师的趣味性地引导,并且带入到情境中,就能够很好的掌握了。特别是我们班的孩子,很喜欢在生活中识字,所以这节课会利用日常生活中的点滴来设计。
设计说明:以读代讲,让学生在读中感悟,教师的作用是在学生自己感悟的基础上去引导和扩展。随文识字,通过抓住课文重点词语,在课文的情境中,联系日常生活实际,以丰富的形式帮助孩子们识记生字。
教学目标:
知识与技能:1、认识14个生字,会写6个生字。认识3个部首。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:1.抓住重点字、词,利用多种识字方法帮助学生学习。
2、找出重点段落和语句反复朗读和理解。
情感、态度与价值观:养成爱护环境卫生的好习惯。
教学设计:
一:导入:
同学们,今天老师在地上捡到一只铅笔,丢了铅笔的同学下课的时候到老师这里来认领。老师做的这件事情是什么呢?谁来猜一猜。
一位同学点出词语《失物招领》。老师板书词语“失物招领“。
指名五位同学读词语,强调“失”是翘舌音,强调“领”是后鼻音。
提问我们班天天都有失物,这些“失物“是什么呢?点名几位同学回答,例如铅笔橡皮擦跳绳。老师强调:失物就是丢失的物品,丢失的东西。招领就是召唤主人来认领丢失的物品。
那么我们今天学习的课文内容就和失物招领有关,写上题号“12“。大家齐读课题《12.失物招领》。
二.初步感知课文。
但是啊,这篇课文的”失物“和我们平时丢失的物品有点不一样,哪课文中的失物是什么呢?请同学们把课本打开,翻到50页。自己朗读课文,读书时,书斜立。谁来说,课文的失物是什么?
三.学习第一自然段
第一自然段告诉我们哪些人,做了什么事呢?
请一位同学朗读第一自然段内容。出示词语注音词语“参观”,请三位同学读“参观“。提问:观是什么意思?全班回答观是看的意思。你们都去那里参观过啊?老师先来说说,于老师参观过博物馆。你们呢?用完整的句子回答。老师注意在学生的回答中引导参观是去需要仔细看的地方。
请几位同学再读第一自然段。
四.第二自然段
第一句:今天,一年级一班的同学去植物园参观。植物园是什么样子的呢?一位同学读出“植物园很大很大,里面的花草树木很多很多”。老师强调“很大很大”“很多很多”,那一定是非常好玩,非常漂亮的。你们想不想参观这样的植物园啊?谁再来读一读。听你读,我们仿佛真的看见了植物园的样子。
生活中,还有很多的景物可以用很()很()来形容。比如,紫色的花朵很(美)很(美)。现在由你们来说一说。
第二句:同学们在植物园里啊,是怎样参观的呢?“同学们围着园林工人张爷爷,听他介绍每一种花草树木,听得可专心了。”出示词语“围着”,谁上来演一演“围着”于老师的。哎呀,于老师被你们围着,好幸福啊。你们就像围字的偏旁“大口框”一样把于老师框在里面了。“围”字的大口框就像你们把里面的“韦”字围起来了。
还有谁来读一读“专心”,小火车读专心。强调“可专心了”,于老师总是表扬你们,写字的时候很专心。专心是什么意思?“认真”“仔细”。谁再来读一读。
五.第三自然段
参观完了拥有很多很多花草树木的植物园,同学们肚子都饿了。。谁来读一读第三自然段。你们觉得这样开不开心,哪里开心呢?谁再来读一读。强调,三个一群,五个一伙,一起吃饭很开心。
六,第四自然段
同学们要回家前,排好了队。排好队后,老师说了什么。自己读一读老师说的话。谁来读一下老师的话在哪里,引号里面的话。谁用自己的话说说老师说的话是什么意思。。
老师是怎样说这句话的啊?严肃地说的。严肃是什么样子啊?你们来做一做严肃的表情。为什么唐老师严肃地说。
你们自己试一试严肃的说这句话。谁来当唐老师,严肃地说一说。
大家排好队,准备回家。大家知道怎样才能排好队吗?小耳朵要竖起来,听清楚老师的指令。所以“队”是双耳刀旁,齐读双耳刀旁。双耳刀旁由两个笔画组成,第一个笔画是横折弯钩,横折弯钩,一笔写成,“了”是两笔,而这个是一笔,折都是尖尖的,虽然很像耳朵,但是不能真的写成了耳朵哦。第二个笔画是竖。横折弯钩小小的,竖长长的。我们自己练一练,写三个双耳包旁。你们的双耳包写的真不错。我们来一起写一写“队”字。边板书边说细节。
我们今天认识了一个新的偏旁朋友,还有一个新的偏旁部首也在向我们招手呢。你们猜猜是哪个字带来的新偏旁?“同学”的同。“同字框”,先写外面再写里面,书空笔顺。板书示范。
你们写字真专心,真能干。自己写工字。
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