外研社小学英语四年级上册教学设计Module 6.Abilities

课题 Module 6.Abilities 教材 版本   年 级 四 册数 三 时间   撰写人   教学目标: A.能够听、说、认读的词和短语：can run fast jump high far ride wash draw B.重点句型：Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake? Yes, I can. /No, I can’t.并能在具体的语境中运用 C.功能：使用“can”询问他人的能力 教学重点难点: 使用“can”询问他人的能力 课时安排：2             课题 Module 6 Unit 1 Can you run fast? 教材 版本   年 级 四 册数 三 时间   撰写人   教学目标: 1. 能听会说本单元的词组：run fast jump high jump far ride fast 2. 会运用本单元的重点句型：Can you …? Yes, I can. No, I can’t. 3. 会将本单元的句型应用到实际中去。 教学重点难点: 1. Important points: can的一般疑问句及肯定与否定回答。 2. Difficult points: can的一般疑问句的应用。 课前准备： 多媒体、录音机、卡片 课时安排：1 教学过程： 教学随记 step1 . warming-up 1.师生见面问候，打招呼。 2．Have a chant,提高学生学习英语的兴趣 Step2. Presentation 1.复习旧短语，教师做一个打篮球的动作说: I can play basketball.引出情态动词can，接着用这些短语练习can的肯定句。 2．教师作动作：run fast.说I can run fast. 巩固单词，学习短语run fast. 用同样方法教学 jump high、jump far、ride fast 三个短语。 3．教师作动作说：I can run fast, Can you run fast? 引出Can you run fast? 并领读。接着问：Can you run fast? 学生能跑的快回答Yes, I can. 跑不快回答No, I can’t. 教师领读肯定与否定回答。 4．用刚学过的四个短语练习can的一般疑问问及肯定与否定回答。 5．Practise in groups. 教师提供给学生许多图片，进一步巩固can的一般疑问句，以小组的形式进行练习，并开展小组竞赛，培养了学生的团结协作能力，活跃了课堂气氛。 6．拓展练习：Can he run fast? Yes, he can./No, he can’t. 7. 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf can 的用法。 肯定句:I/He/She +can+干某事. 否定句:I/He/She +can’t +干某事. 一般疑问句及回答:Can + you/he/she +干某事? 肯定回答:Yes,I/he/she +can. 否定回答:No,I/he/she +can’t. Step 3 Listen to the tape and answer the questions. 1. Can Sam run fast? 2. Can Daming jump high? 3. Can Lingling jump far? 4. Can Daming ride fast? Step4. Have a chant. Step5 . 随堂小测验 一.根据问句，完成答语. 1.Can you run fast? Yes, ______ _______. 2.Can you jump high? No,______ _______. 3.Can Lingling jump far? Yes,_____ ______. 4.Can Daming ride fast? No,_____ _______. 二.根据提示完成句子. 1. I can _____ _______.(跳得远) 2.I _____ (不能) row a boat. 3.____ _____(你会)play football? Yes, I can. 4.Can you ______ _______?(骑得快) 5.He can _____ ______.(跳得高) 6.I can’t _____ _______.(跑得快) Step6. Today’s homework. 1.听读课文录音3遍. 2.把今天的小测验自己完成,明天小组长交给老师,看看哪一组完成的最好   教学反思：               课题 Module 6 Unit 2 Yes, I can 教材 版本   年 级 四 册数 三 时间   撰写人   教学目标: 1掌握词汇： make a cake ，play the flute，wash clothes，draw a dragon. 2掌握句型：Can you …？Yes，I can / No，I can’t. 教学重点难点: 使用“Can”询问他人的能力并讲述自己的能力。 课前准备： 头饰，CD-ROM，图片 课时安排：1 教学过程： 教学随记 I. Warmer 1. Greetings 2. 开展小游戏： 展示动物头饰，学生抢答：tiger，fish，monkey，bird，frog；将头饰发给5名学生，依次问 T：Can you fly, tiger？ Tiger：No, I can’t. T: Can you fly, bird？ Bird：Yes, I can. T: Can you swim，monkey？ Monkey：No，I can’t。 T: Can you swim，fish？ Fish：Yes，I can。 T: Can you jump，frog？ Frog：Yes，I can。 引导学生唱自编小诗：I’m a tiger. I can run, run, run, run. I’m a bird. I can fly, fly, fly, fly. I’m a fish. I can swim, swim, swim, swim I’m a frog. I can jump, jump, jump, jump. I’m a monkey. I can climb, climb, climb, climb. II. Presentation： 1． 教师做动作，引导学生先后说出：make a cake，play the flute。再由此引出短语wash clothes，draw a dragon板书并教授 2． 教师询问学生：Can you make a cake/ play the flute/…？ 3． 同桌互问 4． 开展游戏“互相帮助”（就自己不能做的事情寻求帮助） 学生A不会洗衣服，要使用Can you wash clothes？向其他同学提问并寻求帮助，直到找到一名Yes，I can 能够帮助他的同学为止。每名同学都要为自己“不能做”的事情寻求其他同学的帮助。游戏结束。可以请部分学生向全班汇报I can’t make dumplings, but Lanlan can. She can help me. I can cook vegetables, but Maomao can’t. I can help him. 5． 学习歌曲 T：大家想不想做热心的孩子? 别人遇到困难了，伸出你热情的手，说Can I help you ？ 1. 播放录音，仔细听，感受节奏和旋律。 2.　进一步对can的用法加深 3.　再放录音，学生跟唱，并做出相应的动作，教师适当指导。 III. 学习课文 1. 打开课本part1教师向学生讲解Sam Amy Lingling Daming不同头像所代表的回答。 2. 播放录音，学生听出 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，并在课本上用选出答案所示的头像。 3. 分别扮演Sam Amy Lingling Daming小组四人以他们的口吻进行回答练习 Can you make a cake？ Yes, I can/ No, I can’t. Can you play the flute? Yes, I can/ No, I can’t.…………. IV. Practice 展示图片的动作：write a letter， row a boat， take a picture，read a book， do taijiquan， make Chinese food， play chess， make soup 1. 四人一组，运用Can you…句型调查谁是多面手，能力强。 2. 选出两组汇报调查结果 V. 小结: 本节课我们同学表现非常出色，很好的运用了“can”来了解他人的能力，以便对你有所帮助。 VI. 作业: 1、将今天所学的歌曲表演给好友或家人。 2、收集学过的动词或动词词组，用I can描述自己能做到的，用I can’t描述不能做到的。   教学反思