山区农村小学住校生课外活动开发与研究成果报告---彭婧

山区农村小学住校生课外活动开发与研究成果报告---彭婧 山区农村小学寄宿制学生课外活动开发与研究 成果报告 大竹县高明二小关于住校生课外活动开发与研究课题组 一、问题的提出 (一)住校生课外活动开发与研究背景 据教育部公布的统计数据，2015年我国中小学生中寄宿学生多达3000万，而其中小学寄宿学生比例占到了1/3左右。教育公益组织发布的《中国农村住校生调查报告》同样指出，由于农村地区实行集中办学，撤点并校，为解决学生上学远而发展寄宿制教育，而导致住校生逐年增加，农村学校寄宿 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的快速发展也暴露出越来越多的问题。 而其中最突出的问题则是关于住校生课外生活的管理问题。由于小学住校生受生理年龄和心理年龄小的特点的限制，他们在日常的学习生活中，自理能力不足，适应能力差，很多学生常被负面情绪困扰，心里有孤独感，并产生厌学思想，加上农村学校基础设施的制约，尽管学生课外时间长，但由于课外生活不丰富，所以学生时有逃课上网事件发生.....因此，探索山区农村小学寄宿制学生课外活动的开发及研究就成了必然要求。 (二)住校生课外活动开展的现状不容乐观 1、农村小学住校生课外生活以学业为主，存在超负荷学习的现象 由于很多学校对于住校生安全和提高升学率的考虑，学习文化知识仍然是安排给他们的主要内容，很多时候住校生甚至要挤占课外休 息时间来完成繁重的课业任务，更别提课外活动的开展了。 2、住校生课外生活内容形式单调，主要以体育活动为主 经过调查表明，很多农村小学并没有正式组织和开展有益的课外活动，就算偶尔组织活动也主要以体育活动为主，而开展社会公益、思想政治教育及其他促进学生全面发展的课外活动相对来说比例更是非常小。 3、住校生课外活动缺乏有效的管理与组织 由于在放学后的课外时间里，教师的时间和精力也很有限，在组织开展住校生课外活动上也有所欠缺，所以住校生开展课外活动呈现出散乱的局面，基本处于无序、无章、无计划、无组织的‘四无’状态。这样不但达不到促进学生积极健康发展的目的，而且学生很容易在自由散漫的氛围中产生矛盾以及发生危险，这样的课外的活动就完全流于了形式，成为了纯粹的学生自由活动了。 4、山区农村学校缺乏住校生开展课外活动的软硬件设施 学校要开展课外活动，必须要有一些基本的硬件设施要求，如活动场地、活动器材，但是我们大部分农村学校的硬件设施并不能满足住校生开展课外生活的需要，如大部分农村学校没有专门的阅览室，舞蹈室，美术室......除了体育器材利用率较高以外，一些音乐器材以及计算机器材，由于有的价值比较昂贵，数量也不多，所以学校提供给学生用的时候很少。除了这些硬件设施不足以外，师资质量不高也是制约农村学校开展住校生课外活动的主要因素，如舞蹈、戏曲、剪纸、棋类等，没有专业人员的指导是很难进行的。 (三)农村小学住校生课外活动开发与研究的必要性 课外活动有益于学生全面发展，这一点早就得到了国内外教育界的普遍认可。对于农村小学的住校生来说，他们一整天的时间都是在学校度过的，他们有更多的时间和资源可以充分利用，坚持住校生课外活动的开发与研究，充分发挥学校文体器材、图书、电教设备的作用，开展各类有益的课外活动，组织学生收看电教节目、组织阅读、开展知识竞赛等，丰富住校生的课外生活，增长他们的知识，锻炼和培养他们多方面的能力也显得尤其必要。 二、研究对象、内容及 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 (一)研究目标 1、丰富山区农村小学住校生的课外生活，使住校学生的课余时间得到有效管理。 2、强化农村教育工作者对住校生课外活动有效管理的意识。 (二)研究对象 本次课题研究对象是大竹县高明乡第二中心小学义务教育阶段住校生的课外生活。此次研究，对本校150名中、高年级住校生，35名教师进行了问卷调查，并对学校相关住校生管理人员进行了访谈了解。 (三)研究内容 本次课题研究内容主要有三个方面;(1)农村小学住校生课外生活开展的现状:这要通过问卷和访谈的方法了解学校住校生课外活 动开展情况，包括学校组织的活动计划、内容、场地及器材，以及师生对课外活动的认识与态度等;(2)提出完善农村小学住校生课外生活的策略及建议;(3)探讨农村小学住校生课外生活开发与研究过程的实施。 (四)研究方法 1、行动研究法:针对农村小学住校生课外活动开展中存在的问题，研究教育实践中住校生的行为。 2、文献研究法:收集国内关于农村小学住校生课外生活管理相关研究成果，查阅有关评价对象的文献，以获取评价资料。 3、调查研究法:主要通过观察、问卷调查、访谈等形式进行。 4、经验总结法:对本课题的研究成果进行整理、归纳、总结。 三、完善农村小学住校生课外活动的策略及建议 农村小学住校生课外活动开展存在的问题是在教育发展过程中逐渐积累起来的， 是多重因素相互作用的结果，同样解决问题不能一蹴而就，要从影响农村小学开展住校生课外活动的各个方面出发，综合解决。对此，在本课题研究中，本校采取了“三上”与“四到位”策略保障住校生课外活动的顺利开展。 (一)开展住校生课外活动“三上”策略 1、观念要“上心” 首先，要转变在应试教育的背景下，学生以课业为主的观念。要认识到开展课外活动对住校生的教育意义，前苏联著名教育家苏霍姆 林斯基认为课外活动是学生“个性发展中的一个重要条件”，而“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的均衡教育观也为农村小学开展课外生活的管理指明了方向。 要明确开展课外活动是实施素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的主要形式，也是满足学生丰富多彩的精神生活的有效形式。 2、制度要“上纲” 根据对某些农村寄宿制学校的问卷调查显示，大部分学校都有关于针对住校生开展课外活动的相关制度安排，但是，呈现到具体材料中大都只是关于开展课外活动的具体安排与计划，包括课外活动内容、时间、地点及指导老师等，并没有规范的制度性文件。 为了从制度上保障住校生课余活动的顺利开展，课外活动制度应从课外活动目的、要达到的目标、具体实施的过程，实施中各方面的保障措施(包括经费等)以及课余活动反馈与评价等方面给予明确 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 。只有制定出一套行之有效、操作性强的课外活动制度，才能保障住校生课外活动开展的顺利性和有序性，所以，学校在管理开展住校生课外活动中，一定要做到有据可行，制度“上纲”，促使课外活动的开展能落实到具体的教学过程中去。 3、文化要“上墙” 校园文化墙是学校精神文明的具体体现，是校园文化建设的重要载体之一，住校生课外活动的有效开展，离不开校园文化墙的推动与熏陶。如文化墙上“住校生寝务大评比”，“艺术的种子在校园内发 芽”，“丰富课余生活，快乐你我他”等展示窗口，不仅突出了学校的办学理念，是对快乐学习、快乐成长的追求，更是校园文化内涵关于住校生课外活动这一内容的充分体现。 (二)开展住校生课外活动“四到位”策略 1、学生要“到位” 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 农村小学开展课外活动中存在的问题，学生方面主要就是参与课外活动的主体意识不强。在对于住校生开展的“对于课外活动，你是否有计划?”“你根据自己的兴趣爱好参加过课外活动么,”的统计结果显示，超过三分之二以上的小学生对于课余活动没有计划，也没有根据自己的兴趣爱好去参加课外活动， 而学生作为学校教育活动的主体，具有主观能动性，同样在课外活动的计划与组织中也应该考虑学生的主体地位，从学生的角度出发，以学生的兴趣、爱好及需求出发来计划于组织课外活动，这样就能更好地促进学生个性的发展。总之，在计划、组织学生课外活动时要充分听取学生的建议，同时，课外活动的计划与组织要充分考虑并依据学生的年龄、心理特征，实施与学生年龄、心理相适应的课外活动。 2、教师要“到位” 在一份针对农村小学住校学生的问卷的统计结果显示，有超过60%的住校学生认为教师在放学后的课余时间没有组织开展有效的课外活动，有近40%的住校学生认为教师偶尔组织课外活动，从以上 统计结果就可以看出，教师对课外活动的计划与组织的情况并不是很乐观， 教师有效的组织与指导是农村小学生课外活动顺利开展的保证，从各方面尤其是安全方面考虑，教师的组织和引导必不可少。但农村寄宿制小学由于师资不足，授课教师在完成自身主要课程教学任务的同时，对于住校生课外活动的开展与组织是心有余而力不足。所以在住校生课外活动的指导中，学校应该善于发现每个教师的特长，让教师定期参加相应的培训，使其观念和实践能力不断提升，这样就能够胜任学生课余活动的指导，满足学生课余活动多样化的需求。 3、监督要“到位” 建立农村小学住校生课外活动的制度为有效实现课余活动的教育目的提供最为便捷、可靠的条件。有了制度上的保障，我们在开展住校生课外活动的实施过程中以及反馈与评价过程中，应该监督“到位”，这样既能保证课外活动开展的安全性，也能促进课外活动开展的有效性，并且能提高学校、教师及学生参与课外活动的积极性，从一定程度上避免或减少课外活动存在的问题。 4、评价要“到位” 对课外活动的有效评价可以促进课外活动的良性发展，评价对于课外活动的开展具有很重要的作用。但是参与课外活动的学生具有差异性，在评价中也不能运用统一的量化 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 来衡量。因此，对课外活动的评价必须是有质性的评价机制，从课余活动教育意义的角度出发，根据课余活动的性质来建立质性评价与量化评价相结合的评价体 系，达到促进学生德智体全面发展的目的。 评价也具有导向功能，是以促进学生的发展为主要目标，比如伴随着新的网络和电子技术的兴起，农村小学同样可以采用录像等手段来记录学生在参加课外活动中的表现，分析学生们在活动中存在的问题，对活动参与者进行质性评价，同时也为组织者反思和完善课外活动提供了良好素材。总之，对课余活动评价的目的主要是为课余活动组织者及参与者提供反馈意见，从而更好地改善课外活动和促进学生健康成长。 四、住校生课外活动的实施 (一)住校生课外活动参与人员安排 参加课外活动的住校生(包括中、高年级段全体住校生)以及各小组指导老师和监督人员。 (二)住校生课外活动的时间安排 在学校的教育活动中，课堂教学与课外活动培养目标一致，都要促进学生的全面发展，同时，课堂教学活动室课外活动的基础，课外活动又是课堂教学活动的必要补充和拓展，通过各种课外活动形式，学生在课堂中学到的知识和技能会得到检验，学生的动手能力、实践操作能力和解决实际问题的能力也会得到锻炼和提高，这是课堂教学活动所欠缺的。因此，在促进学生的全面发展这个过程中，课外活动有着不可替代的作用和意义。而对于大部分时间都呆在学校的住校生来说，亲情缺失现象的出现在一定的程度上影响了他们的正常学 习生活，有的学生会产生想家、焦虑情绪，甚至会出现厌学的状况，针对这些问题，学校如何开展丰富多彩的课外活动，让这些住校生们充分感受到学校生活的快乐，便势在必行了。为此，学校专门调整了作息时间，以确保住校生课外活动的顺利开展。 附: 大竹县高明镇第二中心小学课外活动实施课程时间表(冬春季) 午别 内容 时间分配 预备铃 8:40——8:50 第一节 8:50——9:30 大课间 9:30——10:00 上午 第二节 10:00——10:40 第三节 10:50——11:30 第四节 11:40——12:20 午间休息 预备铃 14:10——14:20 第五节 14:20——15:00 下午 第六节 15:15——15:55 课外活动 16:05——17:05 冬春季课外活动从当年的10月1日之后，一直到次年的5月1日之前这段时间实施，若遇不适宜在室外进行课外活动的恶劣天气时，则在教室内实施课外活动。 附: 大竹县高明镇第二中心小学课外活动实施课程时间表(夏秋季) 午别 内容 时间分配 预备铃 8:20——8:30 第一节 8:30——9:10 大课间 9:10——9:40 上午 第二节 9:40——10:20 第三节 10:30——11:10 第四节 11:20——12:00 午间休息 预备铃 14:40——14:50 第五节 14:50——15:30 下午 第六节 15:45——16:25 课外活动 16:35——17:35 夏秋季课外活动从当年的5月1日之后，一直到10月1日以前这段时间实施，若遇不适宜在室外进行课外活动的恶劣天气时，则在教室内实施课外活动。 另本课题研究的对象是农村小学住校生开展课外活动情况调查，其概念界定为:农村小学住校生寄宿期间除正式上课时间以外的各种活动，仅限于在校期间的活动，所以除包括作息时间表中安排的课外活动时间外还应包括学生放学后的活动时间。 (三)住校生课外活动的内容与形式 开展住校生课外活动是住校生学校生活的重要组成部分，从表面上看，大多数学校的安排了多重多样的课外活动，但是仔细研究就会发现，这些活动全都是简单的体育活动，而且每天都是这些活动在周而复始地机械重复，毫无心意和吸引力二眼，使活动内容显得很单调枯燥。且一些活动也没有考虑学生间的个性差异，兴趣爱好，身体条件等等，千篇一律，使得活动开展得简单机械，失去了活力。 因此本校在结合学情、校情等综合因素考虑，开发了能满足广大住校生需求的不同课外活动形式来组织活动。 附: 大竹县高明镇第二中心小学课外活动组织形式 活动形式 针对学生 备注 集体活动 全体住校生及年龄较小的住校生 培养学生团结进取，融入集体 兴趣小组 有兴趣爱好及一定特长的住校生 培养学生自信自强，发挥特长 项目活动 有一定潜质爱探究型住校生 培养学生奋进逐梦，展示才智 集体活动一方面是针对全体同学，另一方面是针对那些年龄较小的同学，而兴趣小组是针对那些有自己的兴趣爱好和一定特长的学生，项目活动则以问题为中心展开，让同学们自己去探究，分析和解决，为住校学生提供一个展示个性和才智的平台。 大竹县高明镇第二中心小学课外活动具体内容 活动内容 具体形式 能力培养 培养目的 A.上好班会课，组织学生参加富有教 育意义的活动以及社会公益活动 培养住校生形思想教育B.播放爱国主义影片及其他相关教育成正确的道德 德育方面 活动 主题影片 观、人生观和 世界观 C.定期开展节日庆祝活动，弘扬社会 主旋律 A.组织美术小组、阅读小组、书法小开发了住校生 组等 的智力，展示文化教育智育、美 了才艺。丰富活动 育方面 B.组织一些文学艺术活动，如排练课 校园文化生 本剧及各类音乐、绘画比赛等 活。 A.加强传统体育活动，如:各种球类，发展住校生健 体操、棋类、跳绳等 康体魄及体育阳光体育 体育方面 文化修养，培活动 B.开展趣味体育活动，如:拔河、两 养了竞争意 人三脚、障碍跑、投篮比赛等 识。 A.开展劳动技术训练，如:开辟种植 培养了住校生 园，及美化校园等 劳动技术 劳动方面 生活自理能活动 B.开展生活技能比武，如:举行住校 力。 生叠被子大赛，整理内务比赛等 总之，课堂教学和课外活动互相配合，可以充分发挥寄宿制学生的积极主动性，促进住校生生德智体美劳全面发展。 大竹县高明镇第二中心小学课外活动计划样表一 星期 课外活动内容 课外活动形式 具体形式 参与人 兴趣小组、集各种球类、跳绳、学生、教师、星期一 阳光体育活动 体活动 拔河等 考评员 主体班会之食品学生、教师、星期二 思想教育活动 集体活动 安全知识竞赛 考评员 兴趣小组、项学生、教师、星期三 文化教育活动 课本剧排演 目活动 考评员 学生、教师、星期四 劳动技术活动 集体活动 美化寝室活动 考评员 兴趣小组、集学生、教师、星期五 阳光体育活动 趣味体育竞赛 体活动 考评员 备注:若天气不适宜开展室外课外活动，则阳光体育活动则可相应更改为文化教育活动或思想教育活动。 大竹县高明镇第二中心小学课外活动计划样表二 星期 课外活动内容 课外活动形式 具体形式 参与人 兴趣小组、集学生、教师、星期一 阳光体育活动 趣味体育竞赛 体活动 考评员 观看爱国主义学生、教师、星期二 思想教育活动 集体活动 影片 考评员 兴趣小组、项开展成语知识学生、教师、星期三 文化教育活动 目活动 竞赛 考评员 住校生整理内学生、教师、星期四 劳动技术活动 集体活动 务卫生评比 考评员 兴趣小组、集练习毛笔字、硬学生、教师、星期五 文化教育活动 体活动 笔字 考评员 五、住校生课外活动的实施效果分析 开展住校生课外活动实施以来，取得了非常圆满的效果，一年来，师生的精神面貌焕然一新，学校的综合办学水平也得到了明显的提高。 (一)住校学生的变化 1、学生的参与活动意识和积极性得到了提高 表1: 住校学生对课外活动的认识实验前后变化比较(%) 学生认识 实施之前 实施之后 很愿意 一般 不愿意 很愿意 一般 不愿意 参与课外活动意愿 53.5 34.3 11.6 86.2 10.5 3.3 很重要 一般 不重要 很重要 一般 不重要 课外活动对学生学 习、成长的重要性 62.9 32.6 5.5 77.4 18.7 4.1 表2: 住校学生对课外活动的态度实验前后变化比较(%) 学生认识 实施之前 实施之后 很喜欢 一般 不喜欢 很喜欢 一般 不喜欢 对课外活动喜欢程度 71.5 25.3 3.2 86.2 11.5 2.3 很丰富 一般 不丰富 很丰富 一般 不丰富 对学校课外活动组织 的评价 50.4 32.3 17.3 81.4 14.7 3.9 2、学生的集体荣誉感和竞争意识得到了增强 3、学生的生活自理能力得到了提高 4、学生的学业成绩也有一定的进步 5、学生的综合能力得到了提高 (二)老师的变化 1、老师的兴趣能力得到了很好的培养 2、老师的工作热情有了很大的提高 3、老师的教育质量、教育行为也得到了有益的转变 (三)学校的变化 1、学校的整体教学素质得到了提高 2、学校办学特色也得到了加强 六、探索实践后的理性认识 通过研究与实践，我们深化了对开展住校生课外活动的认识。 (一)开展课外活动，是促进学生全面发展的主要形式，也是满足学生丰富多彩的精神生活的有效形式 苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动室学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路。”他认定课外活动是学生“个性发展的一个重要条件”，现代社会，对人的发展提出了更高的要求，而丰富的课外活动对学生的身心发展也祈祷了越来越积极地作用。 (二)开展课外活动是实现学校教育目的和培养目标的重要途径，也是实现全面发展教育目标的重要组成部分。 课外活动的开展具有以下意义:(1)满足多种需要、激发学习兴趣、丰富精神生活;(2)多渠道获取信息、开阔视野;(3)接触自然、了解生活、密切同社会的联系;(4)增加实践机会，培养实 际操作能力、创造力和社会交往能力;(5)培养个性、发现和培养有特殊才能的学生。因此，学校及教师应充分认识到课外活动的教育意义，保证住校生课外活动的有效开展。 七、需进一步深化研究的问题 (一)评价体系还需改进，以便于更好地促进课外活动的有效实施 (二)应不断更新改进课外活动的内容与形式，保证农村小学住校生课外活动的合理实施和顺利开展。 八、参考文献 1、周剑宏.课外活动——课堂教学的延续【J】，中小学管理，2006，S2 2、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》 3、林晓薇.农村寄宿制学校学生课余生活现状及对策研究，西北师范大学，2012.5 4、李国林.小学生大课间体育活动的合理开发与有效开展实践研究,开江县实验小学，2015.11