保护生物多样性

保护生物多样性 保护生物多样性 一、教学目标: 1(举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2(关注我国特有的珍稀动植物。 3(说出保护生物多样性的主要措施。 (参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性4 的公民意识。 二、教学重点和难点: 1(让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。 2(协商和辩论这样保护白头叶猴。 三、课前准备: 收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。 四、教学过程: 1(引言 生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多同学热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请同学们来介绍这些生物。 2(介绍我国珍稀动物 学生A:(展示大熊猫的图片)在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷之中，生活着举世闻名的稀世珍宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，历来被誉为珍稀奇兽，是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全球野生生物保护的标志和旗帜。 据调查，如今仅有不到1000只大熊猫分布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，并且被分割成近20块孤立的种群。由于森林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存构成了极大的威胁。 教师:学生们想一想，大熊猫的现状的主要是由什么原因造成的, 学生:因为人类的不断砍伐，造成森林的减少。 学生B:提起大鲵，您也许陌生，但谈到娃娃鱼，您或许有所耳闻了。你可曾想到它的祖先是比我们人类更古老的地球居民。3亿5千万年的自然选择和进化演绎，娃娃鱼无疑是幸运儿。至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游部分地域的石灰质山区，人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼依然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链金字塔的顶端。 它是从水生到陆生过渡的典型两栖动物，在生物进化史上有着划时代的意义，具有极高的研究价值。大鲵作为一种传统的名贵药用动物，历代多有记载。大鲵也是一种食用价值极高的经济动物。大鲵肉蛋白含有17种氨基酸，其中包括8种人体必需氨基酸。氨基酸总量为91.92%，其中必需氨基酸含量为39.69%，其EAAI指数明显高于牛肉和梅花肉。也许，大鲵如此多的功用正是它不幸命运的开始。 教师:是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲惨命运呢, 学生:人类的滥捕滥杀。 学生C:(展示藏羚羊生活的图片)藏羚羊主要分布在中国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量约在7,10万只。由于藏羚羊独特的栖息环境和生活习性，目前全世界还没有一个动物园或其它地方人工饲养过藏羚羊，而对于这一物种的生活习性等有关的科学研究工作也开展甚少。藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物，也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》(CITES)中严禁进行贸易活动的濒危动物。藏羚羊一般体长135 厘米，肩高 80 厘米，体重达 45,60 千克。形体健壮，头形宽长，吻部粗壮。雄性角长而直，乌黑发亮，雌性无角。鼻部宽阔略隆起，尾短，四肢强健而匀称。全身除脸颊、四肢下部以及尾外，其余各处被毛丰厚绒密，通体淡褐色。 学生D:(展示藏羚羊被屠杀的图片)藏羚羊生活在可可西里，可可西里，蒙古语“美丽的少女”，是我国最后一块保留着原始状态的自然之地、最大的无人区、野生动物的天堂。但现在一切都在改变，可可西里已经不再是美丽的少女，她在饱受人类欲望的蹂躏，她似乎已经变成了野生动物的屠场。我相信如果你见过被拔掉皮的藏羚羊在高原上奔跑的凄惨画面，你也许会怀疑我们是否身处地狱。如果再不采取得力措施，藏羚羊的灭绝就在眼前～藏羚羊悲惨命运正在得到世人的关注。我们谁也不希望生活在一个如同地狱的世界里，可是这样的场景却在青藏高原上真真切切的上映着，而且不断重复。 学生:人类为了自身的利益捕杀野生动物，让美丽的可可西里，成为了藏羚 羊等生物的地狱。 学生E:(展示白暨豚的图片)我给大家展示的是海中的大熊猫——中华白暨豚，是世界范围内最为濒危的一类海洋生物。中华白暨豚以前在长江口以南至北部湾都有分布，六十年代在厦门港随时可见，水产研究单位曾考虑作为海洋生物资源开发，1961年1-7月间，在厦门西海域东渡，海员在港内捕捉了34只。但是，八十年代后，由于围垦和淤积，这一区域已没有白暨豚存在了。 香港海洋公园鲸豚保护基金联合会总监解斐生博士指出，近年来由于渔船捕捞，海上工程以及水质污染等原因，对白暨豚的生存构成了严重的威胁，使白暨豚每年死亡数目介于9至11条之间。所幸由于人们的努力，这一数字在1998年降为6条，而且政府渔农处最新 研究报告 水源地可行性研究报告美术课题研究中期报告师生关系的个案研究养羊可行性研究报告可行性研究报告诊所 披露，虽然多种因素对白暨豚存活不利，但海豚整体数量已比预期上升。 教师:白暨豚的生存又是受到了什么因素的影响呢, 学生:人类的活动，如海上工程和污染。 教师:刚才学生们介绍了不同环境中的几中珍稀动物，目前世界上很多的生物也面临着同样的境况。(展示17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图)近年来，生物的多样性面临着严重的威胁，虽然物种的产生和灭绝是一个自然的现象，但人类的活动加速了物种灭绝的速度在地质年代中，每300年消失一种植物，每8000年消失一种植物，但现在，每2年消失一种植物，每一年消失一种动物。物种一但灭绝，就不可产生。 教师:请学生们计算表中1600到1649年中，50年间每年灭绝的哺乳种类;1900年到1949年的50年间，每年灭绝的哺乳种类。 学生:1600年到1649年50年，每年只有0.15种,相当于20年灭绝3种。而1900年到1949年50年间，每一年灭绝约一种。300年间哺乳动物的灭绝速度增加了约7倍，据统据1949年以后，生物灭绝的速度比以前更快了。 教师:对～世界上的生物多样性，正面临着极大的威胁，我国生物多样性的现状不容乐观，下面是我国濒临灭绝生物的名单。 (展示我国一级保护动物、植物和部分二级保护生物的名单和图片) 3(生物多样性面临威胁的原因 教师:是什么原因导致生物多样性面临严重的威胁呢, 学生:1、生存环境的改变和破坏。2、人类的滥捕滥杀。3、环境的污染。 教师:同学们说得很好，除了同学们所说的以外，生物的多样性还受到了那些威胁呢, 学生:阅读书上资料。 学生:外来物种的侵入是造成生物多样性灭绝的另一个重要因素。 教师:为什么外来物种的入侵会影响其他物种的生存呢, 学生:生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年、上千年的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能勉强生存;也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。 教师:你们还知道哪些外来物种对生态造成的威胁吗, 学生:薇甘菊、水花生 、欧洲鳗。 学生:我国最近很多城市引进国外的草种和观赏植物，也会给我国的物种产生威胁吗, 4(保护生物多样性 教师:这个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 已经引起了人们的关注，的确存在着可能性，所以人们试图在寻找一个更好的方法来解决这个问题。人类的活动使生物的多样性受到了影响，我们人类也受到了大自然的惩罚，人类怎样才能挽回影响，让我们与生物一起和平共处地在地球上生存和繁衍下去, 学生:让人们不要滥砍滥伐，砍伐者给予处罚。让人民不要随意地引进各种物种，而是要充分的开发当地的资源，合理的引进。开展动物多样性保护的宣传和教育。开展动物多样性的研究和保护。制定和执行保护生物多样性以及保护环境的一写相关的法律法规。 教师:同学们说的都很好，人类现在也要进行不懈的努力，才能把生物从危险的状况中拯救出来。同学们讨论的都的保护生物多样性的方法，总的来说就是 保护生物生活的环境，同学每想一想，怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢, 学生:建立自然保护区。如果它的环境已经破坏得很严重，我们就要建立新的环境。 迁地保护”，我国现在的许多动物园、植物园、教师:对，这种方式我们叫“ 水族观和濒危繁殖中心都是通过这种方式来进行保护的。大家想一想，这两种方式中，最好的是什么方式呢, 学生:建立自然保护区。 教师:你们知道我国有哪些自然保护区, 学生:卧龙自然保护区、扎龙自然保护区、长白山自然保护区、大丰麋鹿自然保护区„„ 教师:我国目前有自然保护区一千五百多处，其中张家界、九寨沟和黄龙等3处自然保护区被列为世界自然遗产地。为什么建立自然保护区对生物的多样性能够进行很好的保护, 学生:(阅读书P96)它们是“天然基因库”“天然的实验室”“活的自然博物馆”。 教师:但是在建立自然保护区的过程中，我们也遇到了一些矛盾，关于白头叶猴的保护就是一个典型的代表。讲潘教授和白头叶猴的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 。说明只要我们共同努力，一定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。 教师:1、小结本节课的内容。 2、作业:课本98页的技能训练。 五、教学反思 这节课的重点是通过具体的事例，调动学生保护生物多样性的情感，指导以后的行为。一上课让同学们展现濒危动物的现状，可以迅速调动他们热爱生命的激情，然后通过分析，以及出示的有关资料，让学生体会到保护生物多样性的重要，并探讨解决方法，并通过保护白头叶猴事例，提高学生解决问题的能力。课堂活跃，调动了学生的多方面的情感，达到了很好的教学效果。 第四章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人类面临的主要环境问题 东莞市南城中学地理科张东祥 教学目标: 1、 了解人类所面临的主要环境问题及产生的原因。 2、 认识环境问题的全球性及严峻性，增强对环境问题的紧迫感、危机 感和责任感，认识到可持续发展道路是人类必然的选择。 3、 通过对引起环境问题原因的分析，培养学生综合分析能力。 教学重点: 人类所面临的主要环境问题及产生的原因。 教学难点: 为什么有些问题具有全球性。 教具准备: P.P.T、多媒体和视频资料 教学时数:1课时 (课前才能展示〕3位(2位男生1位女生)同学表演“地球就诊记”小品(约2分钟) 地球就诊记 一、人物:护士小姐—月亮、门诊医生—水星、病人—地球先生 二、道具:1米长尺、羽毛球拍、大矿泉水桶、“宇宙门诊部”牌子 三、地点:宇宙门诊部 (课前在黑板上挂好“宇宙门诊部”牌子) 四、开场: 人物亮相——扮演护士和医生的2位同学先走上讲台并作自我介绍。 (女生手指向“宇宙门诊部”牌子)我是“宇宙门诊部”的护士，叫月亮小姐;我是“宇宙门诊部”的医生，叫水星，大家管我叫水医生。月亮护士继续讲:听 说地球得了很重的病，今天要来我们这“宇宙门诊部”看病。 过一会儿，地球先生敲门进来(步履不稳并在咳嗽的样子)，月亮护士迎上去，搀扶着地球先生慢慢进来，带到了水医生旁边) 水星医生问:地球先生，你哪里不舒服呀, 地球先生说:我头痛得厉害，而且浑身在冒汗。 水星医生说:先量一下体温。 (说完后从台面上拿来一把长尺插到地球扮演者的腋下，一会儿抽出长尺高举仔细一看) 水星医生突然惊叫:“哗～300多度，烧得非常厉害。” (地球剧烈眨眼睛) 水星医生继续问道:你这眼睛又怎么样了, 地球说:我眼睛越来越看不清东西了。 水医生:护士拿放大镜来。护士拿起大矿泉水瓶递给医生。医生高举大矿泉水瓶加重口气说:“这是我们班制造的超级放大镜，我来给他检查一下”。 (然后上前摘掉地球的眼镜，佯装捡查后) 水医生很肯定地说:“你这是典型的白内障，是紫外线弄伤的”。 水星医生继续问道:地球先生，还有哪里不舒服呀, 地球先生:有，我以前的皮肤是绿色的，现在变成了黄色的了。 水星医生:护士拿仪器。护士从身边拿起羽毛球拍递给医生。 水医生说:“我用世界上最先进的扫描仪给他作全身扫描一下”(然后用羽毛球拍 从上到下、又从下至上作观察状)，“唔，的确是，你身上患有严重的 皮肤溃疡，还有皮肤癌的征兆。” 地球先生很紧张样子且语气急促说:医生，那我这些病还能治好吗, 水星医生大声说:办法是有的，那得靠你的子孙们——人类来给你治疗。 三位齐声说:好，我们一起去找人类去～ 然后退场。 [教师述]看来地球真的病得不轻。地球到底得了什么病呢, 点击电脑显示:图示4,1,1人类面临的环境问题。学生看图后回答。 [教师述]这堂课我们一起来为地球来把脉，找出地球全身性疾病的原因和治疗方 案。 教学过程: [板书] 第一节 人类面临的主要环境问题 先看第一幅漫画——“啊，地球出汗了～”思考: 1、 地球为什么出汗了，这幅漫画的主题是什么,(全球变暖了) (电脑显示)板书:一、全球气候变暖 (教师讲述:20世纪气温上升了0.3,0.6度;1998年是迄今为止最暖 和气候灾害最多的一年;预计2100年，全球平均气温将升高1.4,5.8 度。) 2、形成这一主题的原因是什么, (学生回答。温室气体增多，特别是大量燃烧煤、石油、天然气等矿物 燃料，;毁林，特别是对热带雨林的破坏。) 3、有何证据证明这一主题,(学生回答:冰盖和冰川面积缩小、大气中CO2 含量增加、海平面上升等) (电脑显示，教师讲述:看图二氧化碳的“温室效应”的形成过程。温室气体有二氧化碳、甲烷、氟氯烃等，主要是二氧化碳，这些温室气体具有保温作用，从而产生“温室效应”。) 再看图4,1,3气温随二氧化碳等的增多而变化的曲线图问:从1970年,2000年大气中CO2浓度变化与气温变化有什么样的关系,有什么样的发展趋势,(正相关);(科学家的研究表明，近100多年来大气中的 CO2的含量已增 加了30,，而且呈现越来越快的趋势。毫无疑问，人类排放CO2如果继续增加，未来地球将进一步变暖。) 4、这一主题的形成会导致怎样直接和间接的后果呢, (学生回答，可以结合第1册学过的内容作一些深化) (1)、全球变暖的一个直接后果是冰川消融和海水受热膨胀，导致海平 面上升;过去100年里，因全球变暖，海平面已上升了十几厘米，到2030 年将再上升20厘米，预计到2100年，海平面将上升60厘米以上。海平面 的这一变化将给沿海地区带来极大的影响，甚至灾难。 (2)、全球变暖会引起世界各地降水和干湿状况的变化，进而导致世 界各国经济结构的变化; (3)、海平面上升还会加剧风暴潮和洪涝灾害; (4)、海水倒灌导致土地和农田盐碱化; (5)、全球变暖还与近些年来频繁发生的厄尔尼诺和拉尼娜等气候异 常现象有一定的关系。 (6)、物种灭绝。每天有近200种的物种在消失。 5、有何措施可以消除这一主题带来的后果呢, (学生讨论后回答:世界很多国家一方面在研究能源利用技术和提高能源利用效率，采用新能源;另一方面，努力加强国际间的合作。) [教师小结]:由于气候影响人类社会现在和未来的生存和发展，因此为了当代和今后人类的可持续发展，人类迫切需要加强对气候的保护，而且到了刻不容缓的时候。 为了减少二氧化碳等温室气体的排放量， 1997年12月在日本的京都签订了《京都议定书》，它的目的是限制38个发达国家的二氧化碳的排放量，以阻止全球气候变暖的趋势。但是占世界25,二氧化碳排放量的美国却在2001年3月不成立的理由退出、拒绝执行了，此举遭到了世界各国的强烈谴责。 点击电脑显示第二幅漫画:伞破难遮阳 教师问: 1、这个“伞”指什么,有何作用, (臭氧层。这个臭氧层吸收了99%的太阳紫外线，就像一道天然屏障，保护着地球上的万物生灵，免受紫外线杀伤，因此臭氧层被誉为地球的保护伞。) 教师问: 2、“伞破”又指什么,哪里破了, (“臭氧层破坏”;南极上空、北极上空，北美洲、欧洲大部分地区、西伯利亚、澳大利亚等中纬度地区上空、青藏高原上空的臭氧浓度大幅度下降。全球臭氧层遭到不同程度的破坏，变薄了，形成了臭氧空洞。看来，科学家真 的要“补天”了。) (电脑显示)板书:二、臭氧层破坏 教师问: 3、“地球的保护伞”(臭氧层)是怎样“弄破”的，原因是什么,(人类广泛使用和释放氟氯烃类物质)教师问: 4、“地球的保护伞”(臭氧层)破坏后会带来哪些危害, (强烈的紫外线辐射，会损害人和动物的免疫系统，诱发皮肤癌和白内障，破坏地球生态系统)教师问: 5、如何保护好“地球的保护伞”(臭氧层), 全球合作保护臭氧层。减少并逐渐禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，积极研制新的制冷剂系统。(节选播放视频“拯救臭氧层”，30秒钟) [组织学生讨论] 你的家庭生活中有没有使用消耗臭氧的物质, (冰箱、空调、发胶、泡沫床垫沙化、去干洗店洗衣服、灭虫喷剂、空气清新剂等等) 教师讲述现状:近年来科学家根据卫星资料发现，在过去的15年中全球臭氧总量大约减少了5%。南极附近臭氧量减少尤为严重，出现了“南极臭氧洞”，面积约2400万平方公里;北极上空也观察到了“臭氧空洞”。(继续节选播放《拯救臭氧层》视频片断，30秒钟) 点击电脑显示第三幅，“雨中垂钓” 漫画图片问: 这幅漫画揭示了一个什么环境问题,(大气污染、水污染和酸雨等环境问题) (电脑显示)板书——三、大气污染与酸雨 1、大气污染的污染源和污染物分别是什么, 污染源:要是燃烧煤和汽车尾气。 污染物:有硫氧化物、烟尘;一氧化碳、氮氧化物和铅。 2、什么是酸雨,酸雨是怎样形成的,—(观看酸雨形成视频) (学生回答:酸雨指PH值小于5.6的降水。工厂排放的含硫污染物进入大气后，与水汽结合形成亚硫酸和硫酸，从而使雨雪等呈现出较强的酸性，降落到地面后成为酸雨或酸雾。) 3、酸雨的有什么危害,——显示酸雨危害图片，学生回答问题 (使湖水酸化，影响鱼类生长繁殖甚至大量死亡;使土壤酸化，危害森林和农作物生长;腐蚀建筑物、塑料和金属设施;危及人体健康。) 4、三大酸雨分布区是哪里,出示地图，教师讲解。 (欧洲、北美和我国长江以南地区。) 5、如何防治酸雨, (最根本的途径是减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放;有效措施是研究煤 炭中硫资源的综合开发与利用。) 电脑视频:大气污染的治理。(30秒钟) [小结] 人类面临的主要环境问题 (先出示三幅漫画图片 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，再作提纲式小结) 沿海低地、城市以及一一、 全球变暖后果: 些岛国面临被淹威胁 加剧风暴潮和洪涝灾害 全 冰川消融 球 海平面 上升 变 城镇排污系统失效 暖 海水受热膨胀 海水倒灌导致土 地和农田盐渍化。 频繁发生厄尔尼诺和拉尼娜现象 二、 臭氧层破坏后果: 皮肤癌白内障患病率增加 三、酸破坏生态环境 影响农作物生长 影响人体健康 影响海洋生物生长繁殖 臭氧层破坏 雨的成因和危害: 汽车尾气 氮氧化合物 硝酸 酸雨PH腐蚀建筑物、 小于5.6 金属 硫酸、 硫氧化合物 燃烧煤 亚硫酸 土壤酸化 影响人体健康 [讨论]自己应该为创建“绿色学校”做点什么, 1、认真学习，掌握一门或多门现代化科学技术，为环境保护事业作贡献。 2、爱护花草树木，多参加植树造林，让绿色伴随我们的生活。 3、节约用水，节约燃气，选用节能电器和灯具。 4、少用或不用超薄塑料袋，不用一次性筷子，少寄或不寄贺卡，少用餐巾纸多5、用手帕，不浪费食物，不大吃大喝，少制造生活污水。 6、随地吐痰，不乱扔垃圾，尤其不要乱扔废旧电池，分类放置垃圾。 7、不使用含氟氯烃成份的各种各样的产品，少用化学药剂。 8、多多向家人、亲属、朋友宣传环保知识。 9、…… 课堂练一练:列表比较三大世界性环境问题 大气环主要原因 严重后果 解决措施 境问题 海平面上升，影响世界各地减少CO2的排放;提高能源全球 人类活动排入大气 降水和干湿状况的变化，导利用技术和效率，采用新能变暖 中的CO2强烈吸收地 致世界各国经济结构的变化 源;加强国际间的合作 面红外线长波辐射;自 然原因 太阳活动影响;人类使到达地面的太阳紫外线辐射减少并逐步禁止氟氯烃等 用消耗O3的物质 增加，直接危害人体健康，消耗臭氧层物质的排放，积臭氧层 对生态环境和农林牧造成破极研制新型制冷系统;参与破坏 坏 国际保护臭氧层合作 由于燃烧煤、石油、天使河湖水、土壤酸化，影响减少人为硫氧化物和氮氧酸雨 然气等，不断向大气中鱼类、森林和农作物生长，化物排放是根本途径;研究危害 排入SO2和氧化氮等酸腐蚀建筑物和文物古迹，危煤炭中硫资源的综合开发 性气体所致 及人体健康 利用是有效措施 课外探究——社会实践活动 以学习小组为单位观察发生在我们社区或者校园内的环境问题，选取感兴趣的问题进行调查、研究，分析造成该环境问题的原因，并探索解决该环境问题的对策，然后由班长代表本班同学向社区或者学校提出我们对整治社区或者校园环境问题的建议，为创建“绿色学校”尽一份力量。 [课堂结束语] 人类的历史与地球的历史相比，可以说只是短短的一瞬间。可是就是在这一瞬间，地球的面貌发生了巨大的变化。人类用富有创造性的劳动，开发和改造了大自然，建设着自己的家园。但是，与此同时，人类也在污染和破坏着大自然，毁灭着自己的家园。所以有的人把地球誉为一条病态而又超载的生命之船;也难怪卡斯特罗会说“有一个重要的物种正在灭亡，那就是人类～” (点击电脑显示加利和卡斯特罗的照片)如果我们人类还不保护好我们的地球的话，那么有一天，这条病态而又超载的生命之船，就会在 某一天沉没了。我们人类就会在地球上消失了。所以要治好地球的各种疾病还得靠我们人类自己。拯救地球就是拯救我们人类自己。 作业:《优化 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 》P88~89面的选择题。 第7课 《捕蝶者》教案 教学过程: 一、讨论引入 1(讨论:自然界有许多蝴蝶非常漂亮，有些人为了留住蝴蝶的漂亮形象，捕杀蝴蝶并将之 制成标本。你同意捕蝶者这样的做法吗,为什么, 2(引入:多数同学不同意捕蝶者这样的做法。我们省里有一位女作家，她也强烈反对捕蝶者的这些行为。那么，她反对的理由又是什么呢,我们一起来学习她写的文章《捕蝶者》。 (作者简介。 3 筱敏，1955年生于广州，1969年初中肄业当工人，在一个小山坳里的通讯站中工作了十二年。面对缄默的星空和呼啸的松涛，她开始在值班日志的背面写诗。1983年筱敏调入广东作协文学院工作，主要从事诗歌与散文创作。主要作品有:诗集《米色花》、《瓶中船》，散文集《喑哑群山》、《理想的荒凉》、《悠闲的意义》、《女神之名》、《风中行走》、《成人礼》等，其内容涉及自然、社会、历史、革命、自由、民主、知识分子、家庭和女性等各方面。 在实行了市场经济和消费文化盛行的现实社会中，生活于其中的知识分子正逐鹿中原，凭其纵横肆意的才情在各大媒体上嬉笑怒骂，以博得一时的眼球效应。相形之下，筱敏是孤独的，她离群独居，有那么一点不合时宜。她安静地写作并坚守着精神散文的那么一块宁谧的净土。说不定，一不小心就会被人看做矜持清高。然而，是否合乎时宜不过是人为的划分，游离于喧闹之外，筱敏倔强地举着理想的烛光独行。林贤治称筱敏为“精神贵族”。在这个喧哗与骚动的社会中，“贵族”其实并不容易生存，也正因为如此，筱敏这些纯粹的文字才值得我们读一读。 二、词语:镊(niè)子 蛱(jiá)蝶 喙(huì) 昏厥 凌虐 虔(qián)诚 孑(jié)然 词解:凌虐:欺侮;侮辱。孑然:形容孤独。 三、课文研讨 (一)梳理课文的层次，写出段意。 ——第一部分 细腻描写了捕蝶者对专业的痴迷与热爱 捕蝶者对于蝴蝶的美，具有惊人的鉴赏力和敏锐的发现美的触角。在捕蝶的手段上，他也是一个高超的能手，达到了鬼斧神工的境界。捕蝶者的出场，代表了一种追逐美与荣誉的价值的诞生。 第二部分，详细描绘了捕蝶者捕杀惊世之蝶的过程，并提出诘问。 作者运用大量的细节描述，详细描绘了捕蝶者在发现了惊世之蝶后，如何进行细致的捕条的过程。貌似从容平静的笔触，淡淡道出了捕蝶者在猎杀蝴蝶过程中的那种满足和自得的 心绪。然而就在波澜不惊的描述中，从中偶然跳出的诘问与议论，则包孕了作者对捕蝶者残忍的谴责，也引动了读者进一步的思考:美的价值与生命的意义，到底谁更重要? 第三部分，引入了一位远方的诗人，对捕蝶者的行为进行反讽。 筱敏在此开始了哲性的抒情，她以抒情的笔调引入了一位远方的诗人，将他作为生命的代言人，与捕蝶者进行了一场尖锐的思想对诘:什么是生命的意义?成为一个珍稀标本名扬世界，还是默默耗损掉美丽终老山林?然而，在捕蝶者被荣誉、美所迷惑的狂热中，作为强势的他最终成了这场对话的胜利者，事实的存在无法更改，美终究失去了生命，而成为价值连城的标本。在这部分的文手中，筱敏痛彻心扉的哀伤不时漫过精致的文字表面，扬起了愤激的思想火花。 (二)思想主题: 1、你认同捕蝶者的行为吗,解答文后练习一 ——生命是无价的，不管利用什么借口，哪怕是打着“美”的旗号，也没有权利以牺牲生命的代价去获取。众生平等，万物有灵，人作为世界的一分子，应该以一种敬畏生命、呵护生命的态度来面对自我与他者。在追求美和扼杀生命的悖论中，请独立思考生命与美的意义。 2、主题归纳: ——作者详细描绘了捕蝶者捕杀蝴蝶尤其是惊世之蝶的过程，并提出诘问与反讽，既表达了对绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，也表达了对捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激，强烈地提出了美的价值与生命的价值孰轻孰重的命题，引起我们的深思。 3、本文用第二人称来写有何妙处,回答文后练习三。 ——人称的变化对表达思想、抒发情感具有特定的影响。作者用第二人称写作，这样既以客观的眼光来看待捕蝶者的所作所为，同时又能深入披露捕蝶者的内心世界，展现其思想情感。如果将“你”换成“我”，那么就很难以一种客观批判的眼光来表述捕蝶者的思想行为。 筱敏的《捕蝶者》是以第二人称的写作方式，向捕蝶者“你”讲述过程，诘问生死。在筱敏精致、哀婉的文字流中，既有对绝世之蝶遽然失去生命的哀悼，也有对捕蝶者为了追求美、荣誉等外在价值而扼杀生命的愤激，美的价值与生命的价值孰轻孰重，成了文中互为辩驳的命题。 4、《捕蝶者》不啻是一则抒情与哲性相交融的寓言，它不仅以敏感的文字呈现了美、声誉、价值与生命之间的悖论，而且对现实人生诸多表象对本质的漠然杀戮表示了激烈的反抗。你能否从现实社会生活中举出这样的例子来。 (三)艺术特点 1、描写细致入微。(文后练习2) 细腻的细节描写是本文在表述上的一个重要特征，请从文章中寻觅并摘抄相关细节描写的句子，一方面可以加深对课文的理解，另一方面可以深切感受细节描写对表达思想情感的重要力量。 比如:隔着纱网。你清楚地看到你的猎物的处境，清楚地辨别出它们的价值。你一手轻提网底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛱蝶，将它两翅朝后并拢，像它停在叶间歇息时的样子，然后用手指在其胸肌上轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命的，你要保持它外观的完整。 你感觉到那里有不可挽回的破裂声，这声音除你与它之外，连片刻之前与它双飞双栖的情侣也不能听见。你用质地柔软光滑的三角纸袋把它装好，这是常识，每一只并拢了双翼不动的蝶大体都是三角形的，然而有一些蝶你不这样处理，你不要那胸节间的破裂声，你要一个更完整的标本，于是，你并拢了它的双翼之后，轻轻往它的腹部注射一丁点儿酒精。它在你手中战栗了一下，是挣扎吧?世界总是遍布着挣扎的，古往今来莫不如此，你将它感受为愉悦就可以了，因为你此时心境实在是愉悦的。它很快就不动了，杀死一只大尾凤蝶只需要0(5毫升酒精。或者你往那柔软的胸腹内注射的是一丁点儿福尔马林，为了保持它活着时的柔软。柔软总是比僵硬更愉悦，更美丽的。 2、文字精致结实。(文后练习4) 本题的重点在于体会其文字背后的哲理，把握本文的深层意蕴。答案是主观性的，开放性比较强，可以让学生朗读他所认为精彩的语句，并联系实际谈谈感受。