幼儿园音乐饼干歌教案
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幼儿园音乐饼干歌教案
仁寿县宝飞镇中心小学 郑秀兰
一、 教学目标
1、 能熟练演唱《饼干歌》
2、 生动活泼表演《饼干歌》
3、 体会做饼干乐趣，培养动手能力
二、 教学重点
熟唱《饼干歌》
三、 教学难点
记歌词
四、 教学用具
电子琴 多媒体 小道具
五、 教学过程
1、
2、 对话导入新课 学记歌词
饼干饼干圆圆放进热热的烤箱 饼干饼干甜甜滴答滴答转转转 搓一搓捏一捏 啪啪啪饼干饼干扁又扁、
4、
5、
6、 学唱歌曲 表演歌曲 请同学上台表演 全班一起表演《饼干歌》
五、 小结
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儿歌《吃饼干》教案
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图:饼干是幼儿生活中比较常见而且比较喜欢吃的食品，他们对于饼干的形状、味道比较熟悉，儿歌《吃饼干》节奏明快，语句贴近幼儿生活。现在大多独生子女与别人分享东西意识比较淡薄，儿歌里你吃一半，我吃一半让幼儿体验到与别人分享的快乐。活动目标:
1、让幼儿学会朗读儿歌。
2、通过游戏活动让幼儿认识:圆 小船 饼干。
3、 让幼儿从游戏活动中体验到和别人分享的快乐。
活动准备:
笑脸娃娃、大饼干两块、小圆饼干与幼儿人数相等、小狗头饰幼儿人数相等、《吃饼干》儿歌录音、小船 圆 饼干字卡若干。 活动过程:
1、出示笑脸娃娃引起幼儿兴趣
师:孩子们你们看今天老师给你们带来了什么礼物,这些笑脸娃娃再给你们笑喜欢它吗,
师:我想请小朋友们动脑筋想一想平时你还见过哪些东西像笑脸娃娃，谁想得多而且又正确我就把漂亮的笑脸送给他。幼:表、苹果、桔子、篮球》。。。。。。。
2、出示饼干让幼儿动手做一做，尝一尝
师:今天老师也给小朋友带来了一样圆圆的东西。
老师用饼干变魔术
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师提问:掰开的饼干像什么,
幼答:小船 月亮 一瓣一瓣的桔子。。。。。。。
请幼儿展示自己啊呜、啊呜吃饼干的样子
师问:你们想不想吃饼干,
师:我这有两只小船一半我自己吃，这一半我想请坐的好的孩子吃如果你有两只小船自己吃一半，另一半你想请谁吃?
幼:请老师、好朋友、爸爸、妈妈、奶奶。。。。。。
给每个孩子发一块饼干让孩子自己动手变魔术，并吃饼干师 :今天老师给每个小朋友都准备了饼干这些饼干圆圆的你用饼干变魔术也变成小船
师问:你吃的饼干是什么味道,
3、学习儿歌
师:刚才小朋友变魔术吃饼干开心吗,老师也可开心了，把小朋友吃的饼干编成了一首好听的儿歌，请小朋友认真听
教师师范朗读儿歌第1遍.
提问:儿歌的名字叫什么,
示范教师朗读儿歌第2遍.
提问:孩子们听得真认真，你记住了儿歌里的哪一句,
听录音1遍
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师:刚才我在读儿歌的时候，录音机里的阿姨也学会了咱们一起来听听。
幼儿跟读2遍
分组朗读
4、游戏《小兔小兔真爱玩》
幼儿带上头饰听老师说:“小兔小兔真爱玩，摸摸饼干跳回来”幼儿听到老师的口令从儿歌里找到相应的字词跳回自己的座位。每次请4--5名幼儿，其余的幼儿检查他们摸得是否正确。
5、游戏《小狗小狗跟我走》
通过前一个游戏幼儿全部带上小狗的头饰，所有的小狗跟老师走，老师说:“小兔小兔跟我走”说完后教师举起饼干幼儿看到老师举起的字词说:“饼干字回头我不动。”游戏反复进行。
6、听音乐《吃饼干》做动作结束。
幼儿园小班音乐游戏:豆豆找饼干
设计意图“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮助豆豆找饼干的游戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。
活动目标1(能听辨声音的强弱变化，并根据距离的远近控制声音的强弱。
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2(锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备知识经验准备:对于远近的空间距离有初步的感知经验，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲;物质准备:卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。
活动过程一、声势导入激趣1(动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问:刚才小鼓说话的声音有什么变化?我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。
2(动动脚。教师交替变换鼓声大小，提问:我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。
二、
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
声音的强弱变化1(复习《豆豆找饼干》歌曲。
出示饼干，师:这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很着急，我们用歌声提醒他找饼干吧!
2(结合图片进行声音强弱的练习。
出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师:豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?演示图片，练习声音的强弱变化。师:可是豆豆没有发现饼干，他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干(我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。
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三、趣味游戏1(介绍游戏玩法。
师:我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远，我们唱得大声;如果豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里(只能用歌声来提示。
2(分角色游戏。
第一次游戏。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师根据情况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮助豆豆的，进一步明确游戏的玩法。第二次游戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。第三次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。
四、活动结束师:今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来分享今天找到的饼干吧。
活动点评本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏，让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。
第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好经验准备。
第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表
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现强弱变化是本次活动的难点，敦师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景，并采取直观的图片演示来进行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。
趣味游戏环节是本次活动的重点，教师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则，再让一位助教当豆豆示范游戏(然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时，教师在游戏过程中起到了支架作用，如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱，第二次游戏时根据情况适当退出，第三次游戏时放手让幼儿来控制声音。此外，在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿，如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱:“豆豆找不到饼干着急吗?想想你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时，教师能够随机把控游戏的难度，体现了教学的智慧。
附《豆豆找饼干》歌词豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。
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