上海公安高等专科学校第二专科毕业生岗位核心能力

上海公安高等专科学校第二专科毕业生岗位核心能力 自2005年上海公安高等专科学校在第二专科教育中构建并推 行岗位核心能力教学训练模式以来，截至2007年年底，已培养了 三届共2992名第二专科毕业生。为了对这一在全国公安院校乃至 普通高校中首创的教学训练模式进行科学评估，并在此基础上进 一步优化、完善，2007年9月以来，上海公安高等专科学校办公 室会同教务处、学管处，邀请上海大学社会学专家深入全市19个公安分县局，对基层单位领导、带教民警和已经走上公安工作岗 位的第二专科毕业生进行了一次大规模的问卷调查。 本次问卷调查主要围绕第二专科毕业生的思想态度、业务能 力、纪律作风等三个方面展开，采用整群定额抽样的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，调查 的单位包括19个公安分县局，调查对象包括基层领导、带教民警 以及第二专科毕业生，发放调查问卷1696份，实际收回1696份。在问卷调查过程中，采取集中自填的方式，即每个分县局随机抽 取的调查对象被安排在指定地点，根据调查人员的现场指导进行 自行填写，从而保证了问卷质量和回收率。 第一部分 问卷调查对象基本情况 一、接受问卷调查的基层领导情况 本次共问卷调查基层领导400人，平均每个分县局抽查21人，最多的是青浦分局28人；其中，派出所教导员170人、占42.5％， 1 派出所副所长108人、占27％，其他为刑侦支队、交警支队、特 警支队和看守所等岗位的基层领导（详见图表1）： 选项 人数 百分比（％） 特警支队长 10 2.5 派出所教导员 170 42.5 派出所副所长 108 27.0 看守所副所长 4 1.0 责任区刑队队长 11 2.8 交警中队长 26 6.5 交警中队指导员 21 5.2 巡逻队长 6 1.5 其他基层领导 12 3.0 系统缺省 32 8.0 合计 400 100.0 图表1：接受问卷调查的基层领导职务 二、接受问卷调查的带教民警情况 本次共问卷调查带教民警404人，平均每个分县局抽查21人，最多的是崇明县局27人，最少的是黄浦分局和静安分局，各13人。其中，正科级及以上的48人、占11.9％，副科级119人、占29.5％，科员234人、占57.7％，办事员3人、占0.7％。 在带教民警中，带教过一届毕业生的比例最高，为45％；带教过两届毕业生为37.4％；带教过三届的为16.6％（详见图表2）。在带教过的毕业生中，2006届毕业生最多，占47.3％；其次是2007届毕业生，占31.4％；2005届毕业生占19.8％。 2 选项 人数 百分比（％） 带教过一届毕业生 182 45.0 带教过二届毕业生 151 37.4 带教过三届毕业生 67 16.6 系统缺省 4 1.0 合计 404 100.0 图表2 ：带教民警带教情况统计 而其中仅带教了1名毕业生的有310人、占76.7％，带教了2名毕业生的有53人、占13.1％，带教超过2名以上毕业生的有40人、占9.9％。 通过问卷调查显示，有382名、占95.5％的基层领导反映本 单位已经为毕业生配备了专职带教民警，只有10名、占2.5％的基层领导反映本单位没有为毕业生配备专职带教民警。 三、接受问卷调查的第二专科毕业生情况 （一）本次问卷调查第二专科毕业生892人，平均每个分县局为47人，最多的是黄浦分局53人，最少的是静安分局和松江 分局，各41人。 （二）政治面貌情况详见图表3： 2% 13% 中共党员（含预备党员） 团员 群众 85% 图表3：被调查第二专科毕业生政治面貌分布图 3 （三）男女生比例分别为89.2％和10.4％，这一比例基本上 符合第二专科毕业生整体性别比例。 （四）平均年龄25岁，最小的22岁，最大的30岁，其中25、26岁的共523人、占58.6％。婚姻状况方面，已婚的194人、占21.7％，未婚的693人、77.7％，离异的2人、占0.2％。其中，已有子女的42人、占4.7％，没有子女的845人、占94.7％。 （五）学历结构如图表4所示： 选项 人数 百分比（％） 高职 38 4.3 专科 550 61.7 本科 300 33.6 系统缺省 4 0.4 合计 892 100.0 图表4：接受问卷调查的第二专科毕业生学历结构 （六）2005、2006年和2007年第二专科毕业的分别有233人、占26.1％，285人、占32％和300人、占33.6％。 （七）在就读第二专科之前已经参加过工作的学生361人、占40.5％，没有工作过的522人、占58.5％。 从上述抽查样本的区域和被调查人数分布看，基本上每个分 县局相差不大，调查结果具有普遍意义。 （八）除对被问卷调查者的基本情况进行了解外，调研组还 特别设计了“第二专科毕业生在学校所学专业与工作后的第一个 4 工作岗位是否匹配”的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，这主要因为岗位的匹配情况差异可 能影响第二专科毕业生工作态度和积极性，对比情况表明详见图 表5： 图表5： 所学岗位和毕业后岗位对比图 35 30 25 20 15百分比（％） 10 5 0 交通岗位巡逻岗位治安岗位社区岗位监管岗位特警岗位其他（含未填） 所学岗位毕业后第一个工作岗位 从上述图表可以看出，有相当一部分毕业生毕业后不能被直 接分配到自己所学的专业岗位上，特别是治安岗位，这个问题尤 为突出；另外相反，许多并没有接受过巡逻专业训练的毕业生却 被安排在巡逻岗位工作；同时，不同城区第二专科毕业生毕业后 从事的第一个工作岗位情况也不尽相同（详见图表6）： 城区分布 次中心选项 平均（％） 中心城区远郊 城区（％） （％） （％） 您在上海公 安高等专科交通警 12.6 16.9 21.1 15.9 5 学校第二专 科毕业后从社区警 9.4 9.9 18.2 12.2 事的第一个监所看 3.0 4.2 7.6 4.6 公安工作岗守警 位是 特警 5.5 3.5 8.0 6.0 刑警 3.4 6.3 5.1 4.4 机关 0.0 0.7 0 0.1 民警 其他 1.1 4.2 3.6 2.4 合计 100.0 100.0 100.0 100.0 图表6：不同城区第二专科毕业生从事岗位状况表 从图表6我们清楚地看到，中心城区单位主要安排巡逻岗位， 次中心城区或者远郊单位主要安排治安岗位。同时，我们又发现 了一个规律，第二专科毕业生在学校所学专业和毕业后从事的第 一个工作岗位的匹配率与单位的地理位臵呈正相关，越是在郊区 单位，其匹配率越高（详见图表7）： 城区分布 合计中心次中心选项 郊区 （％） 城区城区（％） （％） （％） 您第一个从事的公安匹配 49.1 56.0 53.7 工作岗位与您在学习 的专业是否匹配 不匹配 44.0 39.9 46.3 合计 100.0 100.0 100.0 100.0 图表7：不同城区的第二专科毕业生岗位匹配情况表 6 第二部分 问卷调查情况分析 一、思想态度 为了更好地获得第二专科毕业生思想态度的真实状况，调研 组主要从价值观和思想素质评价、警察的社会评价、物质收入、 工作时间、工作压力等多方面进行考察，还通过一些实际性或敏 感性问题，以及基层领导和带教民警的看法来分析。 通过对基层单位领导和带教民警的问卷调查，第二专科毕业 生无论在综合表现，还是在具体的思想政治素质、工作态度方面， 都得到了很高评价（详见图表8、9）： 不太满意和 选项 很满意和满意 一般 很不满意 基层领导 ％（358人） 9.8％（39人） 0.2％ （1人） 综合 表现 带教民警 ％（370人） 6.7％（27人） 3.5％ （5人） 思想基层领导 ％（361人） 8.8％（35人） 0.3％ （1人） 政治 素质 带教民警 ％（362人） 8.2％（33人） 1.8％ （7人） （361人） 9.1％（36人） 0.2％ （1人） 基层领导 ％工作 态度 带教民警 ％ （358人） 8.7％（35人） 2.3％ （9人） 图表8：基层单位领导和带教民警对第二专科毕业生综合评价 7 91.0% 90.5% 90.0% 基层领导89.5% 满意度百 89.0%分比 带教民警88.5%满意度百 分比88.0% 综合表现思想政治素质工作态度 图表9：基层单位领导和带教民警选择“很满意和满意”百分比 构建现代警务机制要求民警必须具备优良的政治素质，坚持 “立警为公、执法为民”，树立正确的职业价值观，培养良好的职 业道德和职业操守，永葆忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法 律的政治本色，始终把人民利益放在第一位，这也是岗位核心能 力教学训练模式对于学员思想政治素质的培养要求。 政治素质可以通过考察学员对某些问题的思想认识、政治学 习态度得以体现。 通过毕业生对一些观点的看法，我们发现他们对党的先进性、 领导权威和国家发展前景都给予了高度的评价（详见图表10），具有较高的政治认识水平。对诸如和谐社会、贫富差距、看病就学 买房等民生问题也给予很高的关注，这 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 第二专科毕业生具有 8 较强的社会责任感。 很同同不同很不 内 容 意 意 意 同意 我们党的执政能力急需提高 189 558 127 11 5.4：1 现在大部分党员都能保持先进 67 530 246 37 2.11：1 性 大部分人对科学发展观并没有 142 590 147 4 4.85：1 真正理解 目前社会有点不和谐，否则就不 162 576 139 9 5：1 提和谐社会了 现在社会就业越来越难 347 467 61 3 12.7：1 劳动者权益受到损害经常无助 189 492 190 11 3.4：1 可求 现在的国家干部或多或少都有 234 479 157 8 4.32：1 腐败行为 人们的整体道德素质已经开始 184 416 270 11 2.14：1 下滑 现在的治安形势越来越复杂并 209 418 241 11 2.49：1 难以控制 如果没有“托关系”，老百姓打 78 251 505 50 1：1.69 官司很难赢 图表10：第二专科毕业生对一些观点的判断 9 另外，对思想政治教育本身的认识也反映了第二专科毕业生的 思想态度。在调查中，认为思想政治教育对民警很重要和较重要 的有89.3％，认为不重要仅为4.1％。 根据带教民警的调查，94.8％的民警表示所带毕业生对于单位 组织的各种政治学习能够积极参与，且会积极发言；61.9％的带 教民警表示毕业生会积极参与各种党团活动。虽然积极参加政治 学习并不一定就代表具有很高的政治素质或政治追求，但可以证 明他们在态度上是积极的，思想上是上进的。 对于思想政治教育的作用，41.9％的毕业生认为思想政治工作对推进业务工作有一定好处，另有15.7％的毕业生更认为是有力地推进了工作的开展。76.6％的毕业生认为，思想政治教育应 该和实际相结合，不能单纯说教。另外，41.9％的毕业生表示思想政治工作牵扯了较大精力，也没有对业务工作产生很大作用。 这说明第二专科毕业生在思想政治教育方面不是没有自己的认 识，也不是敷衍应付，而是能够主动积极表达自己的真实看法。 不同政治面貌的毕业生对思想政治教育的认识也存在差异。 党员和团员比群众更多认为思想政治教育对民警有很重要的作 用，认为不太重要的群众比例远大于党员和团员（详见图表11）： 政治面貌 合计中共党员 选项 共青团员 （％） (含预备党群众（％） （％） 员) （％） 您认为， 对于公安 10 民警来无所谓 5.3 6.5 .0 6.2 说，思想不太重要 .9 2.4 26.7 2.6 政治教育一点也不 .0 1.7 .0 1.5 的作用 重要 合计 100.0 100.0 100.0 100.0 图表11：不同政治面貌第二专科毕业生对思想政治工作的认识 问卷通过调查第二专科毕业生对严德海烈士英勇行为的看 法，得以分析第二专科毕业生的一些思想认识详见图表12、13： 选择占选择次数占人数百 选项（限选两项） 次数 百分比（％） 分比（％） 是学习的楷模，我们能够达 185 13.1 20.8 到或接近他的境界 严德海的事迹高不可攀，我 66 4.7 7.4 们很难效仿 严德海的事迹，宣传起到了 283 20.0 31.8 相当大的作用 严德海的事迹确实感人，但 213 15.1 24.0 我不欣赏 合计 1414 100.0 159.1 图表12：第二专科毕业生对严德海烈士事迹的看法 11 选项 次数 百分比（％） 也会采取像他那样的行动 34 3.8 不退缩，也不主动向前冲，听从领导安排 90 10.1 无论如何，以确保自身安全为首要条件 88 9.9 合计 892 100.0 图表13：第二专科毕业生对遇到类似状况可能采取的行动 从图表12和图表13看出，第二专科毕业生具备为国家或人民 利益献身的精神，大多数毕业生对严德海烈士奋不顾身的精神很 赞同，但认为其采取的行动值得商榷，应该采取更合理的方式， 避免不必要的牺牲。 警察的服务对象是人民群众。“有困难找警察” 已为市民普遍接受，即使对一些不属于警务管理范围内的事情，市民也会找 民警。为进一步较为客观全面地了解第二专科毕业生的宗旨服务 意识，调研组在问卷中专门设计了几个模拟题目，第一个是“有 人报警，但不属于警务活动范围内的事情，你怎么办”，结果67.8％的第二专科毕业生表示，即便不属于警务活动范围内的事情，也 会按指令出警；29.1％的毕业生表示不会出警，但会说明原因， 并告知应该找哪一个部门。 第二个场景是“有市民把钥匙放在家里开不了门报警”， 65.9％毕业生表示会接警，但会告知对方这事应该找谁；22.6％ 12 的毕业生表示会“接警，并帮助开门”。 人民警察的宗旨就是全心全意为人民服务，因此从这里可以 看出，大部分第二专科毕业生已经具有了较强的宗旨意识。 公安工作需要每一位民警安心本职工作，调研组通过以下几 个方面的考查，表明第二专科毕业生普遍能够下得去、留得住。 经常加班从某种意义上表示对本职工作是予以一定认同 的。作为警察，很多临时性或者突发性工作都会要求经常加班加 点，这种状况对于警察是很正常的。在调查中发现，74.1％的第二专科毕业生对于加班能够理解并认同，96.5％的基层单位领导 认为第二专科毕业生对于经常加班比较理解和非常理解，74％的基层单位领导反映第二专科毕业生“不管什么时候加班，一般都 会接受认可”。第二专科毕业生对加班加点的看法详见图表14： 很同说不很不同意 内容 同意 不同意 意 清 同意 指数 为了更快更好地完 成工作，所以我要加87 438 130 199 34 3.39 班加点 为了个人更快地发 展，所以我要加班加44 256 190 342 55 2.89 点 同事们都加班加点，80 442 140 188 34 3.39 13 我也不好意思懈怠 工作加班是因为自 己工作能力上存在28 125 97 433 201 2.26 欠缺 图表14：第二专科毕业生对加班的看法 通过分析“同意指数”，发现大部分毕业生都认为“工作加班 主要是因为事情太多”，所以为了能够更快更好地完成工作，他们 经常不得不加班。同时，身边同事加班多等外部环境的竞争压力 也起到了一定作用，加班与否一般与个人能力没有太直接的关系。 另据调查显示，带教民警对于自己所带教的第二专科毕业生 对加班的态度也同样表示认可，88.6％的带教民警表示所带教的 毕业生对于经常加班能够较为理解和非常理解，这从某一个角度 说明第二专科毕业生安心工作的态度得到了所在单位领导和民警 的认可。同时，从调查的数据发现，大部分第二专科毕业生能够 正确处理工作与个人事务之间的关系（详见图表15）： 次数 百分比（％） 选项 家庭事务基本上不妨碍在单位中加班加点 209 23.4 遇有加班加点，常常是单位、家庭两头忙 180 20.2 经常遇到这样的困扰，难以找到两全其美的 234 26.2 办法 系统缺省 4 0.4 合计 892 100.0 图表15：第二专科毕业生如何处理家庭和工作之间关系 14 从图表15的前三项我们可以看出，无论是否能处理好家庭与工 作的关系，还是优先考虑工作不管家庭事务，73.3％的第二专科毕业生都能够以单位工作为重，正常加班。关于如何处理工作和 个人事务之间冲突的问题，第二专科毕业生和带教民警都认为， 基本能够做到以工作为重，处理好两者关系（详见图表16）： 选项 人数 百分比（％） 家庭事务影响了他在单位中的加班 28 6.9 遇有加班加点，他常常是单位、家庭两 65 16.1 头忙 系统缺省 1 .2 合计 404 100.0 图表16：带教民警对于第二专科处理家庭和工作关系的看法 关于个人健康和工作的关系（详见图表17），根据数据显示， 如果工作不是很紧急，46.6％的毕业生会选择先去看病，而优先 考虑健康的占20.4％，两者共计67％；仅有29.8％的毕业生表示，工作优先，休息时间再去看病。选择没有对错之分，身体健康是 开展工作的前提，但公安工作的特殊性又经常影响到民警的个人 健康问题。 15 百分比 选项 人数 （％） 身体是工作的本钱，不管工作如何，先去看病 182 20.4 不管怎么样，工作照常进行，休息时间去看病 266 29.8 无论身体怎样，工作第一 25 2.8 系统缺省 3 .3 合计 892 100.0 图表17：第二专科毕业生关于健康和工作关系的看法 爱岗敬业、吃苦耐劳、乐于奉献、扎实进取，这些都是公安 民警队伍的优良作风，也是学校要求每个毕业生应该做到的。公 安工作的特殊性决定了日常加班加点很正常，调查发现（详见图 表18），74.1％的第二专科毕业生表示“经常加班加点”；表示“加 班次数不多”的只有25.4％，只有一个毕业生表示“从来没有过 加班”。 次数 百分比（％） 选项 有，但是次数不多 227 25.4 从来都没有过加班加点 1 .1 系统缺省 3 .3 合计 892 100.0 图表18：第二专科毕业生加班情况 加班在一定程度上代表吃苦耐劳和乐于奉献，但加了班并不 代表没有自己的看法。现在公安系统有一句非常流行的话，那就 16 是“周六保证不休息，周日休息不保证”（详见图表19），21.4％的第二专科毕业生对此表示理解，认为“这是警察工作的需要， 没有办法”，但有61.8％的人认为“应该充分保证每个公安民警的 休息时间”。可见，大部分第二专科毕业生还是希望能够充分考虑 并保证自己休息时间的。 选项 次数 百分比（％） 这是警察工作的需要，没有办法 191 21.4 如果能够增加公安民警的数量，这个问 108 12.1 题会解决 这只是一个说法，实际情况并没有这么 39 4.4 紧张 系统缺省 3 .3 合计 892 100.0 图表19：第二专科毕业生对警察工作的相关看法 因为不同的工作岗位对于工作环 境、工作舒适度以及收入待遇存在差别，经常讨论这样的问题也 可以看作是不安心的表现之一。在问卷中调研组设计了这样的题 目，结果79.8％的基层领导和66.8％的带教民警表示很少或者从 没听过所带教的第二专科毕业生讨论过警种好坏问题。从这个角 度而言，第二专科毕业生大部分是能够安心本职工作的。 第二专科毕业生大部分从事 交通、巡逻、社区、治安等基层一线工作。通过问卷调查发现， 17 对于在基层的实践锻炼，54.5％的第二专科毕业生认为是必要的， 但不希望时间太长；排在第二位认为“很有必要且要长期坚持” 的仅占19.1％，两者比例合计达73.5％，这说明大多数第二专科 毕业生对目前的基层工作给予了充分肯定。 44.4％的毕业生选择了“努力 工作，争取得到晋升”，27.8％的毕业生希望“安心本职工作”， 这两部分人数合计比例达72.2％，而希望“在公安过渡后跳槽到 其他单位”的毕业生仅占1.7％。由此可见，无论是努力工作争取 晋升，或是希望保证一份稳定的工作，都体现出了第二专科毕业 生对岗位工作的安心程度（详见图表20）： 选项 人数 百分比（％） 安心本职工作，保证有一份稳定的 248 27.8 工作 希望在公安内部调动岗位 172 19.3 在公安过渡后跳槽到其他单位 15 1.7 没有考虑过 45 5.0 其他 16 1.8 合计 892 100.0 图表20：第二专科毕业生对于自己工作前途的看法 带教民警的问卷调查反映也很好地验证了这一点，77.9％的带教民警认为所带教的第二专科毕业生“努力工作争取晋升”和 18 “安心工作”。 如图表21所示： 带教民警百分比（％） 基层领导百分比（％） 选项 偶尔会抱怨几句 12.6 11.3 经常会发牢骚 1.0 0.5 合计 0.5 99.8 系统缺省 0 0.3 合计 100.0 100.0 图表21：基层领导和带教民警关于第二专科毕业生对警察工作的 看法 从上述图表分析发现，无论是做警察因为感到自豪，还是把 警察当作一份普通职业，都表明第二专科毕业生能够对所从事的 警察职业有心理上的认同感。同时，从图表22 可以看出同样的结果： 选项（限选三项） 选择次数 占人数百分比（％） 社会地位比较高 71 17.6 追求刺激 3 0.7 有利于个人发展 113 28.0 其他 7 1.7 合计 831 205.7 图表22：带教民警对第二专科毕业生从事公安工作原因的看法 19 第二专科毕业生最关心的问题前三位分别是“工资福利保障”、占 71.8％，“个人发展和晋升”、占61.9％和“工作压力太大”、占47％。关心收入、发展机会和个人工作压力，也说明第二专科毕业生看 重公安这份职业，能安心于自己的工作。 岗位匹配的毕业生更希望通过良好的工作表现得到晋升， 而工作岗位不匹配的毕业生则更希望能够在公安系统内部调动甚 至跳槽到非公安职业（详见图表23）： 第一个工作岗位与在公专 合计 学习的专业是否匹配 选项 （％） 匹配（％） 不匹配（％） 安心本职，保证有 28.4 27.4 27.9 一份稳定的工作 您对自身 希望在公安内部 14.7 24.2 19.1 工作前途 调动岗位 的打算 在公安过渡后跳 1.1 2.5 1.7 槽到其他单位 没有考虑过 4.7 5.4 5.0 其他 1.3 1.5 1.4 合计 100.0 100.0 100.0 图表23：岗位匹配状况和自身前途打算的关系表 20 第二专科毕业生的价值观如何？这也是调研组最为关心的问 题，调研组在问卷中专门设计了关于“什么最能体现个人价值” 的问题。选择最多的是“能胜任本职工作，得到领导和同事的信 任和认可”、占40.2％和“成为业务上的行家里手”、占31.5％（详见图表24）： 选项 人数 百分比（％） 晋升职务或职级 99 11.1 有较好的物质条件 45 5.0 有较好的人脉关系 46 5.2 什么最能 体现个人 价值 为社会惩恶扬善，保一方 56 6.3 平安 其他 3 0.3 合计 889 99.7 缺省次数 系统缺省 3 0.3 合计 892 100.0 图表24：“什么最能体现个人价值”选择情况分布表 但通过进一步分析发现，岗位不匹配的毕业生更多选择希望 做好本职工作得到领导认可，这主要是因为他们对于新岗位不熟 悉，尽快熟悉岗位业务技能是当前最大的目标。岗位匹配的毕业 生则因为已经具备了岗位基本能力，则会把目标定在业务能力的 21 进一步提高上（详见图表25）： 第一个工作岗位与在公 专学习的专业是否匹配 合计 选项 （％） 不匹配 匹配（％） （％） 晋升职务或职级 9.8 13.1 11.3 作为民 有较好的物质条件 4.9 5.4 5.1 警，您认 为下列有较好的人脉关系 6.0 4.4 5.3 哪项最 能体现 您的个 人价值 为社会惩恶扬善，保 6.0 5.9 5.9 一方平安 其他 0.4 0.2 0.3 合计 100.0 100.0 100.0 图表25：岗位匹配状况和第二专科毕业生个人价值认同的关系表 调查表明，第二专科毕业生对国家政治稳定、警务机制改革、 社会腐败问题、社会治安状况、贫富差距及公安作风建设等较为 关注（详见图表26）。同时，大部分第二专科毕业生认为公安队伍 素质高，但社会地位低，其中52％的毕业生认为“大部分警察是 好的，不好的只是一小部分”，33％的毕业生认为“大部分警察不 22 能用好坏评判，他们只是在做自己的本职工作”。 选项（限选三项） 次数 百分比（％） 社会公平 100 11.2 股市行情 76 8.5 房地产行情 107 12.0 台湾问题 47 5.3 中日关系 9 1.0 中美关系 8 .9 其他 1 .1 合计 2544 287.3 图表26：第二专科毕业生较为关注的问题 第二专科毕业生还认为，尽管警察社会责任大且工作劳累， 但社会评价不高，容易被人误解，劳动付出和收入不成比例。在 问卷调查中发现，选择“警察的社会地位一般”和“警察的社会 地位较低，不如其他一些职业”两项的比例相加高达81.9％，而“自我认同高”的只占12.4％（详见图表27）： 选项 次数 百分比（％） 非常高，很受人敬重 9 1.0 比较高，对我们的评价也比较高 102 11.4 23 说不清 50 5.6 合计 892 100.0 图表27：第二专科毕业生对于警察社会地位的看法 这种无奈的想法在对互联网流传的一句话的评论中也能得到 一些体现，“城市里现有三大弱势群体：下岗职工、进城农民工和 警察”。60.1％的第二专科毕业生认为这“虽是玩笑话，但也有几 分道理”， 33.5％的毕业生认为“非常贴切”，不同意的仅有5.9％，可见，第二专科毕业生对社会上这种关于警察地位的片面评价已 感同身受。 大部分第二专科毕业生认为社会对公安民警队伍的负面评价 并不都是队伍本身的问题，选择“群众对警察执法工作存在误解” 选项的占48.7％，选择“社会对警察要求太苛刻”选项的占39.2％（详见图表28）。 选项 人数 百分比（％） 公安队伍中有个别害群之马 103 11.5 系统缺省 5 0.6 合计 892 100.0 图表28：第二专科毕业生关于社会对警察队伍负面评价的看法 24 当然，很多第二专科毕业生也有所抱怨，认为他们的工作付 出和收入一般不成正比，36.9％的毕业生认为警察“工作苦累、 工资待遇较低”，51.1％的毕业生表示“警察责任重大，辛苦有时 却得不到理解”。38.3％的毕业生希望“工资待遇能高一些”， 30.4％的毕业生希望“多一些休息时间”。 在问卷调查中发现了一个有意思的现象，郊区的第二专科毕 业生注重休息时间，中心城区和次中心城区的第二专科毕业生则 更关注收入（详见图表29）。这可能与单位收入和城区消费水平差 距较大等有关。 城区分布 合计中心 次中心 选项 远郊 （％） 城区城区 （％） （％） （％） 工资待遇能高一些 33.8 31.0 38.6 多一些休息时间 26.0 34.5 30.6 作为警 和正常人一样生活 9.6 15.5 14.6 12.1 察，您 少一点被误解 10.7 10.6 11.3 10.8 最希望 有一个公平竞争的 的是 8.3 4.9 5.5 6.9 工作环境 其他 0.9 0.7 0.7 0.8 合计 100.0 100.0 100.0 100.0 图表29：城区分布与工作期望的关系 在岗位核心能力教学训练模式中，要求一线岗位警察所必须 25 具有的基本心理素质中，就有关于“学员应具备较强的心理承受 力、情绪控制力、压力调节力、意志坚定力”等要求。然而，警 察社会责任大，工作辛苦会引起他们在生活上和工作上面临较大 压力，这也是调研组所关注的重要问题。 通过调查发现，工作问题导致第二专科毕业生普遍具有精神压 力（详见图表30）。38.1％的毕业生表示经常感到疲劳，没有精神， 经常有较大压力，51.1％的毕业生表示有时会有上述感觉，而表 示很少有此类感觉的仅占9.5％。 60 50 40 30是否经常感到工作有压力 20 10 0经常有有时有很少有 图表30：作为警察是否经常感到工作有压力 基层单位领导和带教民警对毕业生的工作压力也有所感受。 在调查中发现，54.6％的基层领导和54.7％的带教民警认为第二专科毕业生有精神压力，68.5％的领导则认为他们会通过与朋友、 家人或者带教民警的沟通来缓解。 导致第二专科毕业生面临的精神压力，带教民警认为前两位 因素分别是“临时性工作太多，难以把握”、占48.6％，“工作太 26 累吃不消”、占47.1％，这和毕业生自己的认识完全相同（毕业生 反映最多的也是“临时性工作太多，难以把握”、占54.5％，“工作太累吃不消”、占39.2％）。 在关于第二专科毕业生的自我调节和控制的能力方面，77.4％的毕业生选择“自己慢慢调节”，48.9％和41.2％的毕业生表示会 向朋友或家人诉说。相当一部分毕业生在遇到心理问题或者工作 压力的时候，多是自己排解，但家人和朋友也是倾诉的主要对象。 60.4％的带教民警表示毕业生除了工作外，会和自己沟通交流， 也会利用一起聚餐、运动和一些娱乐活动的时间进行交流；93.8％的带教民警表示所带毕业生有思想困惑时会主动和自己交流。无 论是自我调节，还是寻求他人帮助，说明大部分毕业生基本具备 了一定的自我调节压力能力，反映了第二专科毕业生具备一定的 沟通排压能力。 绩效考核是对公安民警工作状况进行评判的一个标准，是提高 公安队伍综合素质和实战能力的一种 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 保障，它合理与否将直 接影响到民警工作的积极性。调查表明，大部分第二专科毕业生 对于现行的民警绩效考核机制基本上是认同的。问卷调查结果详 见图表31： 考核机制 百分比考核机制的激百分比 人数 人数 合理性 （％） 励作用 （％） 很合理 24 2.7 激励作用明显 35 3.9 27 有一些激励作 比较合理 269 30.2 310 34.8 用 考核虽然还算 很不合理 133 14.9 合理，但没有明187 21.0 显的激励作用 谈不上合理与考核不合理，激 401 45.0 244 27.4 否，已经习惯了 励作用不明显 讲不清楚 61 6.8 说不清楚 111 12.4 系统缺省 4 .4 系统缺省 5 .5 合计 892 100.0 合计 892 100.0 图表31：第二专科毕业生对现行考核机制的看法 与考核机制合理性紧密相关的是对于考核机制激励作用的判 断，结果只有1/3的第二专科毕业生认为“有一些激励作用”，认 为激励作用明显的仅占3.9％。表面上看，这种评价偏于消极，但 经过相关分析，调研组发现，第二专科毕业生对于考核机制作用 的判断与他们在学校所学的专业和工作后第一个工作岗位的匹配 程度有一定关系（详见图表32）： 第一个公安工作岗位与公专学习 的专业是否匹配 选项 匹配（％） 不匹配（％） 激励作用明显 5.1 2.7 您认为目有一些激励作用 40.8 28.9 前的考核考核虽然还算合理，19.7 21.2 28 但没有明显的激励能否起到 作用 激励作用 考核不合理，激励作21.4 35.1 用不明显 说不清楚 12.8 12.1 图表32：毕业生的首个工作岗位与所学专业匹配程度和对绩效考 核机制作用评价的关系 所学专业与工作岗位匹配的毕业生认为绩效考核合理的比例 要高于没有被安排到对应岗位上工作的毕业生。可见，岗位是否 匹配一定程度上影响了第二专科毕业生的工作积极性和能动性。 二、业务能力 现代警务机制战略对公安民警的执法能力提出了更高的要 求：政治坚定，业务精通，作风优良，执法公正。其中“业务精 通”要求民警具备过硬的执法能力，既要有良好的法律素养，又 要有可实际操作运用的岗位专业知识技能；既要有过硬的体能素 质，又要有克敌制胜的警务实战能力，同时还必须具备良好的心 理素质。 调研组结合基层领导和带教民警对第二专科毕业生业务能力 的评价，和第二专科毕业生的自我评价两方面情况，来判断学校 岗位核心能力教学训练模式是否取得实效。 问卷调查中对毕业生业务能力的综合评价情况详见图表33： 基层领导（％） 带教民警（％） 第二专科毕业生（％） 岗位胜任度 80 83.4 74.6 29 法律基础知识扎实 法律基础知识扎 （55.6） 实（63.8） 成功应对处臵案事件法律基础知识扎心理素质能应付 的自信度（63.0） 实（46.8） 突发事件（88.4） 相对优势能 心理素质能应付 计算机应用 岗位业务能力 力 突发事件 （75.6） （65.0） （89.3） 警务 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 应用口头表达能力 （44.4） （41.1） 普通话（34.9） 计算机能力（56.9） 调研写作 能力 群众工作能力群众工作能力（48.8） （62.4） （64.8） 法律法规 需要加强的岗位专业技能 岗位专业技能 应用 能力 （61.9） （52.6） （44.0） 口头表达能力法律法规应用 群众工作 （48.1） （40.7） 能力 （39.5） 图表33：基层领导、带教民警和第二专科毕业生对第二专科毕业 生业务能力的评价 从上表中可以发现，80％的基层领导和83.4％带教民警普遍 认为第二专科毕业生能够适合目前岗位，对他们的业务能力给予 了充分的肯定，74.6％的第二专科毕业生对自己所学业务能力的 应用给予正面肯定。同时，岗位核心能力中的“五会”（会射击、 会查缉、会驾驶、会电脑、会外语）等实战技能也在第二专科毕 业生实际工作中得到了较好体现，成为第二专科毕业生的优势能 30 力，这说明岗位核心能力教学模式达到了良好效果。 尽管岗位核心能力教学模式追求实用，注重与实战紧密结合， 但调查表明，毕业生的群众工作能力、口头表达能力及岗位专业 技能等还需要在实践中不断加强。在问卷调查中发现，24.2％的第二专科毕业生反映所学大部分岗位技能和实战有脱节现象，这 也要求学校教学要进一步与公安工作的发展紧密结合，防止教学 内容落后于形势发展。 在图表33中，我们还发现了一个相反的结果，65％的第二专科毕业生最强的是岗位业务能力，但是，61.9％的基层领导和52.6％的带教民警却认为第二专科毕业生最需要进一步加强的是 岗位业务能力。这其中的主要原因是相当一部分第二专科毕业生 的工作岗位没能做到专业对口，从而存在对岗位技能认识的偏差。 对于岗位匹配的毕业生来讲，岗位技能当然是最有优势的方面， 而对于跨岗位的毕业生来讲，学习新的岗位技能就需要一段适应 期。这可以和调查结果中部分第二专科毕业生把“其他公安岗位 技能知识”作为需要加强的选项结果对应起来分析。 调查表明，98.3％的带教民警表示第二专科毕业生已经具备 了初任民警的基本能力，具体如图表34所示： 次数 百分比（％） 选项 非常熟悉 40 4.5 不太熟悉 22 2.5 31 很不熟悉 3 .3 系统缺省 3 .3 合计 892 100.0 图表34：第二专科毕业生法律基础知识熟悉程度 由表可见，96.9％的第二专科毕业生能够掌握基本的法律基 础知识，法律知识的掌握对于他们开展执法和其他工作有很大的 帮助。 在计算机和文字写作能力方面，91.2％的毕业生平均10分钟能在计算机上输入400字以上；92.4％的毕业生认为公文写作能力 较强，有时还会受到领导和同事的好评。（详见图表35）： 选项 次数 百分比（％） 较差，有时受到领导和同事的批评 53 5.9 很差，经常受到领导和同事的批评 8 .9 系统缺省 7 .8 合计 892 100.0 图表35：第二专科毕业生公文写作能力情况 由此可见，第二专科毕业生的通用基础能力基本能满足工作 需要，并受到了单位领导及同事的一致好评，其中有些能力（比 如英语交流、计算机汉字输入速度等）都相当不错，但文书制作 和公文写作的能力尚有一部分人不够熟练。 调研组对第二专科毕业生的基本警务技能、实战能力也开展 了详细调查。为调查这方面的能力，调研组除了调查第二专科毕 32 业生的体能训练状况外，还通过一些场景题来判断他们在警务技 能或者体能上是否达到了要求。调查表明，90.6％的第二专科毕业生能够达标，充分说明学校开展的日常体能训练是卓有成效的。 为了能更形象地描述第二专科毕业生的单兵作战能力，调研组设 计了三个场景题，第一个场景就是“如果遇到一个行凶歹徒正徒 步逃窜，在没有交通工具的情况下，您能否徒步追上歹徒”。这个 场景是为了看被调查者对自己体能状况的认识。调查结果详见图 表36： 选项 次数 百分比 绝对可以 213 23.9 不确定 286 32.0 不能 31 3.5 合计 892 100.0 图表36：第二专科毕业生的相关回答 认为“绝对可以”和“应该可以”追得上的加起来有64.5％。也就是说大部分第二专科毕业生对于自己的体能还是比较有信心 的。 另外两个场景中，一是和歹徒搏斗的信心，表示“很有信心” 和“比较有信心”的毕业生共占62.7％；二是自己认为能够一个 人应付几个“小流氓”的攻击，结果大部分毕业生认为应付一个 没问题，只有10.8％的毕业生认为自己一个也应付不了。这表明， 33 第二专科毕业生已经具备了一定的实战能力，自信心也比较强。 调研组发现，87.8％的第二专科毕业生表示自己的业务能力 满足实际工作需要，这说明学校的教学训练模式达到了预期效果。 进一步分析发现，不同警种岗位对于这种认同存在差异，如图表 37所示：治安和社区岗位相对评价不高，这可能因为治安和社区 岗位工作相对复杂，岗位要求也较高，虽然在学校已经接受了相 关岗位专业的教学训练，但毕业生和群众打交道的能力并不是在 学校就能轻松学到的。而机关民警的技能在学校几乎就没有涉及， 因此，几乎所有的机关民警都说不能满足需要，这需要引起重视。 您认为您的业务能力能否满足工作需要 合计基本说不选项 能不太能不能（％） 能清 （％） （％） （％） （％） （％） 巡警 31.3 56.7 8.5 2.5 1.1 100.0 交通警 42.6 51.1 3.5 1.4 1.4 100.0 您在第治安警 23.9 59.9 13.2 2.5 .5 100.0 二专科社区警 20.4 66.7 11.1 .9 .9 100.0 毕业后监所看 43.9 53.7 2.4 .0 .0 100.0 从事的守警 第一个特警 39.6 47.2 7.5 3.8 1.9 100.0 公安工刑警 23.1 64.1 5.1 5.1 2.6 100.0 作岗位 机关民 .0 .0 .0 100.0 .0 100.0 警 其他 19.0 76.2 .0 4.8 .0 100.0 合计 30.5 57.7 8.4 2.4 1.0 100.0 图表37：不同警种的第二专科毕业生对于业务能力的判断 34 无论是业务能力能否满足需要，实际公安工作随时都有新状 况出现，只有树立终生学习的理念，不断学习才能在工作上获得 进步。调查发现，第二专科毕业生能根据工作需要主动学习充电， 46.6％的第二专科毕业生看过3本及以上的业务方面的书，大部分 也至少看过一两本。虽然业务能力的学习、提高不能只用读书衡 量，但也显示了第二专科毕业生基本上都具备积极主动学习的愿 望。 调研组请基层领导和带教民警对第二专科毕业生与普通院校 毕业的新警作比较，形成基本判断。带教民警的评价详见图表38： 选项 人数 百分比（％） 业务能力比较强 100 24.8 工作态度比较强 81 20.0 两者各方面差不多 101 25.0 许多方面不如新警 10 2.5 系统缺省 1 .2 合计 404 100.0 图表38：带教民警对第二专科毕业生和普通院校毕业的新警评价 的对比表 从图表38我们可以看出，带教民警的态度分布相对比较分散， 但总体评价上还是第二专科毕业生略占优势。有27.5％的带教民 35 警认为第二专科毕业生在业务和工作态度上都比普通院校毕业的 新警强，如果把业务能力和工作态度都算作某一方面第二专科毕 业生占优势的话，则整体比例高达72.3％。 在岗位适应能力方面，40.8％的带教民警认为第二专科的毕 业生适应能力更强一些，认为“许多面都不如普通院校毕业的新 警”的带教民警比例只有2.5％（详见图表39）： 选项 人数 百分比（％） 差不多，视个人情况而定 199 49.3 没有他们适应快 3 .7 说不清 8 2.0 合计 375 92.8 系统缺省 29 7.2 合计 404 100.0 图表39：带教民警关于第二专科毕业生与普通院校毕业的新 警岗位适应能力对比评价表 在对基层领导的调查中，调研组作了较为详细的调查，该表 较清楚地反映了第二专科毕业生与普通院校毕业的新警在能力上 的差异状况（详见图表40），第二专科毕业生在纪律作风、岗位业 务能力、工作态度、临场应变能力、群众工作能力、法律应用能 力和警务实战技能等主要方面都具有明显优势，但在文字写作能 力、计算机和网络运用能力、外语运用能力、人际沟通能力方面 不如普通院校毕业的新警。 36 第二专科毕业普通院校毕业 选项 二者差不多 生较强 的新警较强 政治理论水平 29.8％（119） 23.3％（93） 46.9％（188） 人际沟通能力 22.7％（90） 23.9％（95） 53.4％（212） 文字写作能力 15.3％（61） 40.7％（162） 44％（175） 计算机及网络 19.8％（79） 28.8％（115） 51.4％（206） 运用能力 外语应用能力 14％（56） 37.8％（151） 48.2％（193） 口头表达能力 19.7％（78） 17.9％（71） 62.4％（247） 图表40：第二专科毕业生和普通院校毕业的新警能力对比表 由此可见，第二专科毕业生总体能力占优，而相对落后的方 面，也是学校将来在教学训练中应予以加强的。 37 岗位核心能力教学训练模式所带来的实际成效如何，除了第 二专科毕业生自己的评价外，基层公安系统领导和带教民警的评 价更具有代表性。 在调查时，调研组邀请参基层领导直接对学校的岗位核心能 力教学训练模式作一评价（详见图表41），结果86.3％的基层领导认为学校的岗位核心能力教学训练模式具有一定的实效性和针对 性，70.1％的基层领导认为这种模式培养出的毕业生达到了作为 警察的基本要求，甚至完全可以胜任基层一线岗位工作。这些数 据表明，岗位核心能力教学训练模式无论从发展方向还是实际效 果上，都是积极而有效的。 选项 人数 百分比（％） 有实效，能切实提高学员实战能力 42 10.5 没多大实效，并不能切实提高学员实战能力 32 8.0 不了解 23 5.8 合计 400 100.0 图表41：基层领导对岗位核心能力教学训练模式的看法 另外，对于岗位核心能力教学训练模式的评价，87.9％的带教民警表示有作用，其中，36.9％认为有明显促进作用，51％认 38 为有一些作用。当调研组进一步询问基层领导，他们最看重新民 警的什么素质时，79.8％的基层领导表示会优先考虑能力强的人， 这也表明学校推行“能力为本位”的岗位核心能力教学训练模式 符合基层公安工作的实际需要。 三、纪律作风 公安队伍是纪律部队，对民警的纪律作风有严格要求，强调 服从、忠诚和奉献。一名合格的警察，应该养成良好的职业行为 规范和纪律作风，树立良好的执法形象。调查表明，第二专科毕 业生在校学习时在纪律作风方面都得到强化教育，德育成效显著。 调查表明， 88.2％的基层领导和88.9％的带教民警对第二专科毕业生纪律作风表现很满意和比较满意（详见图表42）： 70 60 50 40带教民警对毕业生纪 30律作风的综合评价 20 10 0谦虚好学服从命令遵纪守法 图表42：带教民警对毕业生纪律作风的综合评价 第二专科毕业生的服从情况，在调查表中予以了充分体现（详 见图表43）。即使在问题面前，是保留意见还是事后沟通，第二专 39 科毕业生中的绝大部分都会选择服从，比例高达98%。 基层领导百分比带教民警百选项 （％） 分比（％） 大多会坚持自己的主见,我行1.3 1.5 我素 一般都会先服从，有的事后会 向领导（带教民警）反映自己23.3 44.5 的意见 系统缺省 0.8 0.0 合计 100.0 100.0 图表43：第二专科毕业生和基层领导、带教民警出现不同意见的表现 进一步将问题引向深入，如果知道自己执行的是错误命令， 第二专科毕业生会怎么做呢？对于这个带有假设性的问题，从带 教民警反馈的结果看（详见图表44），如果去除衍执行的比例，认 真执行的比率依然有83.9％，第二专科毕业生对这个问题的回答 比率则是80.3％，再一次证明了第二专科毕业生强有力的服从性。 选项 次数 百分比（％） 若是错误的命令，他不执行 17 4.2 若是错误的命令，他虽然执行，却是敷衍 48 11.9 了事地执行 对于上级的命令，他总是不加思考，无论108 26.7 对错都执行 合计 404 100.0 图表44：第二专科毕业生对错误命令执行的看法 第二专科毕业生和其他新警在纪律作风上作比较，两者比例 是12：1，绝大多数基层领导反映第二专科毕业生在纪律作风方面 40 明显强于普通院校毕业的新警，从中可以反映出学校在学员的日 常养成、警务化管理、纪律作风锤炼等方面所开展的各项工作十 分有效。 公安机关必须具有明确和统一的执行规范，唯此，才能确保 执法公正公平。为了考查毕业生在工作规范方面的表现，调研组 设计了若干有针对性的问题。根据对第二专科毕业生调查的情况 反馈（详见图表45），实际工作中规范遵从的比例占53.5%。把领导的意见等同为规范并遵从的占28.7%，这一点当然与公安队伍的 特殊性直接相关。就此，基本可以得出这样的结论，第二专科毕 业生大都能认同并遵从工作规范。 选项 次数 百分比（％） 按自己的理解去做 31 3.5 有规范，但有些规范不太切合实际， 124 13.9 无法操作 系统缺省 4 .4 合计 892 100.0 图表45：工作中是否有工作规范及执行情况 在回答工作规范是否必要的问题时（详见图表46），47%的第二专科毕业生认为工作规范是很有必要的。 41 选项 次数 百分比（％） 要靠自己的经验和悟性 292 32.7 规范束缚了手脚 99 11.1 谈不出看法 82 9.2 合计 892 100.0 图表46：第二专科毕业生对工作规范的看法 通过进一步分析，调研组认为出现这样的结果是因为在基层 公安工作中，常常面对一些文化水平和素质比较低的人，常会发 生一些意想不到的事情，执法过程要随机应变。所以，32.7%的第二专科毕业生指出“自己的经验和悟性”在工作中也很重要，认 为生搬硬套工作规范是不可行的。 当问及领导安排额外任务的时候，调查显示94.5%的带教民警认为第二专科毕业生都会接受并积极认真完成；93.3%的第二专科毕业生表示“会接受，并会积极认真去做”。这两部分的相符程度 也再一次证明了第二专科毕业生良好的服从性。 调查中，在回答“在办案过程中即使老百姓动手，警察也不 能还手”问题时，第二专科毕业生的意向较为明确（详见图表47）： 次数 百分比（％） 选项 这是纪律，必须执行 75 8.4 42 只要老百姓先动手，还手也合情理 37 4.1 系统缺省 13 1.5 合计 892 100.0 图表47：第二专科毕业生对“在办案过程中即使老百姓动手，警察也 不能还手”的看法 关于“对日常生活中民警自身与他人发生纠纷，作为一名警 察又该如何”的问题，调研组设计了一个假设场景：“在商场里因 为产品质量问题与服务人员发生争执并被举报，公安督察到场后， 要求自己因为是警察而赔礼道歉，怎么办？”调查结果显示（详 见图表48）： 次数 百分比（％） 选项 可以理解，因为自己是警察，身份不同于 115 12.9 普通消费者 会先进行合理申辩，申辩不成可以接受道 113 12.7 歉的要求 系统缺省 5 .6 合计 892 100.0 图表48：第二专科毕业生对警察作为普通消费者和商家发生纠纷 时的行为选择 43 在问卷调查中，调研组通过一些描述性问题来调查第二专科 毕业生的纪律意识，比如五条禁令明确规定严禁酒后驾车、严禁 工作时间饮酒和严禁参与赌博等（详见图表49、50）： 百分比 次数 选项 （％） 个别民警存在侥幸心理，但各方面的教 387 43.4 育还是起到了重要作用 民警对"五条禁令"基本都能严格遵守 444 49.8 系统缺省 4 .4 合计 892 100.0 图表49：第二专科毕业生对某警员和亲戚聚会饮酒后开车回家的 看法 第二专科毕业生自身遵守禁令的意识比较好，但通过此次调 查可以发现，民警酒后驾车问题虽然经过全局上下共同努力，得 到了显著成效，但管理中还是存在极少盲点，值得引起重视。 占选择次 百分比 选项（多选） 次数 数百分比（％） （％） 非工作时间和几个亲戚朋友一 19 20.5 2.2 起玩小赌注的麻将 家人在家里为了娱乐偶尔小赌， 221 20.5 25.2 只是自娱自乐 好朋友有聚赌行为，自己尽量劝120 11.1 13.7 44 605040 30第二专科毕业生英语能力20100熟练运用会基本表达会表达简单内容 告，但不报警 好朋友赌博输了钱，自己去帮着 9 .8 1.0 要回来，并报警 合计 1080 100.0 123.1 图表50：第二专科毕业生对赌博问题的看法 调查表明，大部分第二专科毕业生表示“决不参与任何一种 带有赌博意义的活动”，说明“五条禁令教育”已取得一定实效， 但是，还必须持之以恒，加强教育，做到常抓不懈，警种长鸣。 第二专科毕业生岗位核心能力跟踪调研课题组 二〇〇八年八月 45