[方案]五年级语文下册21。猴王出世

[方案]五年级语文下册21。猴王出世[方案]五年级语文下册21。猴王出世莫干山外国语小学备课纸课题 21* 猴王出世设计者杨汉月 1( 正确流利地朗读课文，感受古典文学的语言特点，体会四大名著之一的《西游教记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。学 2( 通过研读、讨论，理解课文内容，继续训练学生抓事物前因后果的能力。目 3( 感悟“美猴王”敢作敢为、无私无畏的品质特点。标 4(学习生字词，能流利、有感情地朗读课文。重理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。点难读通、读懂句子，培养阅读古典小说的语感。...

[ 方案 ]五年级语文下册21。猴王出世莫干山外国语小学备课纸课题 21* 猴王出世设计者杨汉月 1( 正确流利地朗读课文，感受古典文学的语言特点，体会四大名著之一的《西游教记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。学 2( 通过研读、讨论，理解课文内容，继续训练学生抓事物前因后果的能力。目 3( 感悟“美猴王”敢作敢为、无私无畏的品质特点。标 4(学习生字词，能流利、有感情地朗读课文。重理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。点难读通、读懂句子，培养阅读古典小说的语感。点教学课件准备预设教学流程修正策略一、揭示课题 1( 提问:同学们，你们知道我国四大古典名著吗, 《西游记》谁读过,在这部小说中，给你留下最深印象的是哪个人物, 2( 谈谈你对孙悟空的了解。 3( 你知道孙悟空是怎样出世的,又是怎么成为美猴王的, 今天我们就来学习一篇新课文，了解孙悟空最初的样儿。 (板书课题) 二、初读课文，解决生字新词。自读要求: a 大声朗读课文，读准字音，读通句子。 b 把不懂的词句画出来。检查学习情况: 1( 在带点字正确的读音后面画“?” qiè jiē jūn zhāng 拖男挈女石碣镌着獐鹿 xié jié juān zàng 2.把下面的词语补充完整。 ( )( )自胜 ( )头( )颈天( )地( ) ( )( )排列 ( )耳( )腮瞑( )蹲( ) 预设教学流程修正策略 3(把下面能搭配词语、句子用线连起来。食山花禽有禽言朝游峰洞之中饮树果夜宿石崖之下水帘洞天采草木人而无信兽有兽语觅涧泉花果山福水知其可 4(找出下面句子中的反义词。 (1)胆小的，一个人伸头缩颈，大声叫喊。 (2)四面更列树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 5(交流自学情况，解决难懂的字词和句子。例如:“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思。 „„ 三、浏览课文，从文中画出相应的重点语句。 1(石猴是从哪里来的,在山中是怎样生活的, (课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，用自己的话概括;) (最后一句话介绍了石猴在山中的生活情况，让学生练读初步感受古典文学的语言特点。) 2( 帘洞内是什么样的情景, (第三自然段介绍洞内的情景。) 3(石猴又是怎么样成为美猴王的, (第2-4自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，引导学生找出贯穿始终的关键语句，了解事情发展的脉络。) 四、品词析句，感悟人物品质 1、默读课文，思考，从哪里感受到石猴的过人之处，并做批注。交流: (1)连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道: “我进去～我进去～”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中„„ 板书:勇敢 (2)石猴笑道:“„„真是个我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。” 板书:为别人着想 (3)石猴端坐上面道:“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来修正策略预设教学流程又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王,” 板书:自信五、复述课文 1(请学生任选一个自然段，先试着用自己的话复述课文，再讲给同学听。 2(小组交流，评议。 3(小组派代表与全班交流，集体评议。练笔仿写出示句子 (1) 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 (2) 那些猴有胆大的，都跳进去了;胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。 a 找出动词并做上记号。 b 模仿这两句话，写一个同学们劳动或活动的片段。布置作业: 认真阅读《西游记》猴王出世教板后感书想勇敢为他人着想自信

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