我期待你的改变
——“潜能生”教育师德案例叶圣陶先生曾说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”鲁迅先生曾说过:“教育是植根于爱的。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生。”可见爱是教育的源泉,爱是教育成功的原动力。在“潜能生”转化方面,“爱”的教育显得尤为重要。
这一学年,在我任教的班级里有一名比较“特殊”的学生——杨悦。这名学生性格特别内向,一天时间和别人说不上几句话,整天闷闷不乐,没精打采,除了打水、上厕所,基本上没见她离开过座位,低眉垂眼,很少抬起头来看看周围的人,偶有与她目光接触时,她都会以迅雷不及掩耳之速闪开,要是叫她回答问题那就更难了,不是不回答就是微启双唇而不闻其声,如果要求她声音大一点,她就会羞得满脸通红,头就要低到桌子下面。随着时间的推移,杨悦在英语学科的不足渐渐显露出来,在听、说、读、写几方面都有一定差距。
怎么回事?从这以后的几天,我在课余时间找了几位同学了解情况,得知:杨悦一直就是这样,从不喜欢与人交流,各科成绩都很不理想,干什么都“慢疾”。她因为自己的成绩不好而自卑,因为自己的口音不同羞于说话,渐渐的脱离了“群众”,成了被人“遗忘的角落”。
怎么办呢?不能让任何一位学生掉队。
我首先想到的是:补。课间辅导,午间辅导,放学后还要辅导。一遍一遍地读,一遍一遍地写,表扬,批评……我使劲浑身解数,可是她那扇知识的大门就从未开启过,无论字、词、句全都拒之门外,甚至被我定位为“死签儿”,后来我转变
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
:和她做朋友,给她找朋友,引导她与他人沟通交流,克服自卑,树立自信。从此以后我不再找杨悦一个人来我办公室了。我每天找杨悦和其他几位同学来我的办公室,引导他们互相学习,沟通交流。我和同学一起帮助她,在我和同学们的努力下,渐渐地杨悦不再沉默。有一天放学后,我给他们辅导完毕,让他们收拾书包回家,我说:“看谁收拾得最快,看谁第一个离开办公室。”几位同学都迅速收拾学具,没想到杨悦第一个收拾完毕,第一个走出教室。我借机说:“看,杨悦最快,杨悦第一。”只见杨悦的脸上露出久违的笑容,笑得那样甜美,那样灿烂,那样纯真。我被杨悦此刻的笑容震惊了:原来孩子的心那么容易满足,只要一句鼓励的话语,只要有人能够给她一点点的认可。
还有一次,快到期中考试了,我问杨悦:“杨悦,期中考试你能考多少分?有目标吗?”她很自信地回答到:“我能考70分。”她有这种想法.我很高兴地点了点头。只听一名同学笑着插嘴到:“您别听她的,她还能考70分?能及格就不错了!”另一名同学也抢着说:“真是的,说的比唱的还好听。就你这样儿,语文、数学都够呛,还提英语?你要能及格,谁都能及格了!”话音没落,就见杨悦的脸唰的红了,羞愧地埋下了头……我赶紧
说:“他们不相信你,我相信你。争口气,期中考个好成绩来给大家看,好吗?”杨悦深深地点了点头。此后,她学习更努力了,期中她竟然考了80分!这个成绩虽然还没有达到优秀,但对她来说,得之不易呀!宣布成绩时,她笑了,我也笑了,同学们都笑了。
杨悦变了,她越来越喜欢和别人交流,能够及时向同学求教,在老师和同学的鼓励下,信心越来越足,兴趣越来越浓,我想在以后的学习中,她的成绩会越来越好。
做为一名教师,面对的学生良莠不齐,尤其是“潜能生”,教师要付出更多的时间和精力,要正确对待他们,尊重他们的人格,因材施教,以使学生“每天进步一点点”。
浙公网安备 33021202002483