6和7的认识

《 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。” 现代教育理论主张让学生动手去“做”数学,而不是用耳朵“听”数学。因此,教学要留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,在思维中动手,让学生在动手、思维的过程中探索、创新。另外,一年级的学生年龄小、生活经验少,选择儿童身边最熟悉的事,容易引起学生学习的兴趣,便于理解和接受。因此,“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发”,在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学。对此,谈一谈我在执教《6和7的认识》一课时的几点做法。 案例:《6和7的认识》 义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册P42-43 【片段一】在朴实的操作活动中导入新课 (先让学生数数0-5,用圆片表示3、4) 师:请你在刚才4个圆片后面添上一个表示5(学生操作)如果继续这样一个一个摆下去,会出现哪些数呢? 生1:(利用已有经验抢答)6、7、8、9 生2:10、11、12、13、14…… 师:今天我们就来认识其中的两个数字朋友——6和7。(出示课题:6和7的认识) 【片段二】在熟悉的生活环境中建立概念 (CAI创设教室里师生劳动的场面。先让学生从总体上说说热火朝天的劳动场面,进行思想教育,再让学生通过说、数、指,抽象出画面中的数。) 师:其实在生活中6和7还可以表示很多事物,例如:老师家有6口人等。 生1:(争先恐后地抢答)6盏灯、6盆花、7朵云、7只笔。 生2:今天星期六。 生3:今年我6岁…… 师:大家真棒!你们能用6、7以及他们的兄弟姐妹们一起说几句话吗? (引导学生由一句话逐步过渡到说几句话。) 生1:今天星期六,我们一家3口乘42路公共汽车去武汉动物园玩。 生2:(一本正经地说)昨天,妈妈去武汉广场花362元钱买了一件衣服,妈妈说还是打7折呢,我觉得太贵了。 …… 师:其实生活中还藏着许多数,只要你细心观察就能发现它。(CAI播放录像:生活中的数) 【片段三】在愉快的游戏中巩固概念 小结后设计学生最喜欢的游戏:“老鹰捉小鸡”,游戏结束后提问: 师:1、“参加游戏的共有几名小朋友? 2、“谁是最后一只小鸡?” 3、(指任意一只小鸡)“他排第几?你是怎样数的?” 生1:我是从鸡妈妈开始数的。 生2:我是从老鹰开始数的。 生3:我是倒着数的。 反思: 一、生活需要数学,让数学走进生活 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生年龄虽小,但在他们的生活体验中,也会有着数学因素的内容。如果我们教学时让数学走进生活,从学生熟悉的生活现象中挖掘出数学因素,并充分应用于教学,就能化难为易,使学生接受认识。周玉仁教授曾经说过:"数学教学要讲来源、讲用处",让学生感到生活处处有数学,在孩子们眼里,数学是一门看得见、摸得着、又用得上的学科,再也不是枯燥乏味的数字游戏。因此,要联系生活实际讲数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化。 1、让学生在生活中找数学 一提"数学"二字,人们总是认为数学最贴近我们的就是计算,却忽略了数学其实与我们的生活有着密切的联系。为了激发学生认识、学习数学的兴趣,调动他们主动学习的内因,首先就带领学生到生活中寻找数学。我在教学这节课时就设计了“生活中的数”这个环节(片段二),让学生仔细地看,充分地说,使学生不仅认识6、7这两个数,还体验到生活中原来有那么多的数,为什么平时我们没有注意到呢?由此,引起学生的重视,将课堂延伸到课外,使学生的思维不拘于本课的教学内容,思维得以拓展。 2、让学生在生活中学数学 其实,生活中每件小事都能帮助学生学数学,并不需要我们刻意去设计。例如本课中, 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 就利用了一个学生生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习(片段二)。这虽是一个普通的情景,但蕴涵着浓烈的师生之情,以及讲卫生,爱劳动,珍惜劳动成果,齐心协力互相帮助的人文精神,我就先让学生体会这种和谐的氛围,再进入主题,数出图中人、物的数量,在关注学生数学知识的获取的同时,也注重生活传递给我们的情感体验。这样设计远比开门见山直接数数、认数效果要好的多。 3、让学生在生活中用数学 数学源于生活,更要应用于生活,从而体现数学的意义与价值。在学生对6和7的序数意义有了初步的认识后,设计了“老鹰捉小鸡”的游戏(片段三),这个环节引起学生极大的兴趣,通过这个游戏,既加深了学生对基数、序数意义的理解,又培养了学生的观察能力,特别是在第3个问题抛出时,学生的发散思维令人吃惊,有的学生从老鹰开始数,有的学生从鸡妈妈开始数,还有的学生是倒着数的,出现了多种数数方法,而这些灵活的方法正是生活中需要用到的。教师引导学生发现游戏中也有数学问题,并成功地解决这些问题,从而增强学生用数学的意识,把整节课推向高潮。 总之,生活与数学密切相关,二者缺一不可,相辅相承。只有密切联系生活和已有知识经验,才能学好数学。而学好数学就能更好地在生活中再创造,培养学生主动探究精神和创新意识与能力。"生活经验 (解决)→ 数学问题 (获得) → 数学知识(解决) →实际问题"。 二、数学学习需要活动,让数学活动进入课堂 根据学生的年龄特点,一年级的孩子活泼好动,喜欢做游戏,在《6和7的认识》一课的教学中,以活动贯穿始终,有训练口头表达能力的活动,有学生亲自动手操作的活动(片段一)、还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏,通 过游戏活动调动学生的学习积极性,活跃学习气氛,让知识的学习在轻松愉快的活动中进行,在活动中促进发展,在活动中得以巩固,在活动中加强应用。 但是,活动的频繁安排有时也会使课堂显得杂乱。试讲时,我安排了摆小棒、数算珠、涂点子图、填尺卡等一系列活动,这些活动不仅没有引起学生的兴趣,反而使学生眼花缭乱,减弱了活动的热情。因此,我舍弃了数算珠的活动,将涂点子图、填尺卡设计成小组合作学习,既节约了时间,又丰富了活动的形式,并将小组合作学习紧接在“摆小棒”的环节之后,使操作活动相对集中,避免杂乱,零散。另外,数学活动具有数学学科自身的特点,如果失去了数学思考,活动则毫无意义。我设计的这两个活动主要想让学生通过涂、填等活动感受6、7的大小关系,渗透 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的教学。 新课程改革象一股春风,为我们带来了新的教学理念,为学生发展提供了更广阔的空间,为教师的发展创造了更好的机遇,我们要抓住机遇,迎接挑战,积极钻研,努力探索,为新的课程改革做出应有的贡献。 补充教案二、观察思考,探究新知 1.认识6、7的基数含义. (1)请同学们观察主题图,想一想老师和同学们都在干什么?回答后及时进行思想教育:这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生,我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动,把自己的教室打扮得更漂亮.数一数,这幅图上有几个人?几张桌子? 教师归纳:同学们数的很对,6个同学,7个人,6张桌子,7把椅子,他们的数量都可以用6和7来表示。 (3)从不同事物中抽象出“6”、“7”. 我们已经能准确数出数量是6和7的的物体了,现在请你从学具盒中数出6根小棒,一边拿,一边数。 请学生在实际生活中找一找,哪些物体的数量可以用6来表示? 教师小结:不论是6节课,6个人,还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6,就可以用数字6来表示. (4)计数器演示. 请一位学生上台拨出5颗珠子,要求边拨边数,然后仔细观察,又添上了一颗珠子,现在有几颗珠子了?同学之间互相讨论:6是怎样得来的?拨去一颗,还有几颗?再拨上一颗呢? 学生动手操作具体学会5添上1就是6.6添上1就是7。 (5)说说生活中的6和7。 2.认识6、7以内数的顺序. (1)我们接着学习在尺子上表示数的顺序,(出示直尺图),请学生回答“0”在尺子上表示什么?请学生从大到小,从小到大读出0~5这些数. (2)学生在直尺上找一找,6应该排在哪里? 请学生把0~6这些数从大到小,从小到大读一读. (3)练习. 3.比较6与7的大小。 (1)出示点子图,先出示两张都是5个点子的圆比,请学生进行观察比较,然后给其中的一张点子图添上1个点子,引导学生进行观察比较,明确:5<6,6>5,并及时追问:还有几小于6?6还大于几呢? (2)巩固练习. 比较5与6 ,6与7的大小。 学习6 、7的书写方法。 出示 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 6、7的写法。提问:你看6和7像什么?(6像哨子嘟嘟吹,7像镰刀手中拿) 6和7都是一笔写成的,请你看清楚起笔和收笔的位置。 然后描写6、7,最后在联系本上写两遍。 (三)、课堂作业新设计 1 、巩固练习。 出示直尺图。给直尺上的数填完整 出示金鱼图 (四)、课堂小结 (1)通过这节课的学习,你学会了什么? (2)请同学们回去找一找家中的事物有哪些可以用6、7来表示,下节课回来我们再相互交流。 复习题: 几第几,前面几个同学演示 填大于号、小于号的 填数()1 2 3 ()5 6