学校师资队伍建设总结

学校师资队伍建设总结 东栅中心小学 我校现共有教师57名，期中两名教师借街道办事处，另外请了一名代课教师。这57名教师中，本科学历的有6人，中师学历的有5人，其他教师都是大专学历。学校自2001年8月至2008年7月，除了退休教师外，教师不进不出。2008年8月进了一名英语学科新教师。总体看来，我校师资队伍高学历占大多数，但年龄结构偏老。这样的现状无疑不利于教师发展，我校针对实际情况，采取各种方法，促进教师专业成长，在师资队伍建设方面取得了令人瞩目的成绩:这几年，我校共有6名教师评为区学科教学带头人，1名教师成为区名师工作室成员，1名教师在市课堂教学比赛中获一等奖，2名教师执教嘉兴市第十届“南湖之春”语文、音乐专场展示课，执教区研讨课的教师有14人次，承担区、市研讨课评课的有7人次，在区、市三项教学评比中获奖更是不计其数。 一、师德建设树形象 1、营造学习氛围，树立素质教育理念的学校德育观 新时期的教师思想观念趋向多元化，价值取向趋向多样化，故我校的师德建设努力营造良好的学习氛围，树立素质教育理念的学校德育观。 使老师们了解有关我们就利用周五全教会组织教师学习有关师德建设文章， 政策法规，提高法律意识，还学习报刊杂志上关于师德建设的有关文章，学习优秀教师的高尚情操，同时也吸取一些反面事例给予我们的教训，提高师德修养。一年一度的假期师德培训，培训内容丰富，有教师仪表培训，有依法办学培训，有“八荣八耻”社会主义荣辱观、新义务教育法学习培训„„我们在培训的形式上，力求多样化。为了使学习培训达到良好的效果，我们组织教师观看专家的讲座，邀请专家到校做讲座，然后分小组交流、讨论，撰写培训论文。除此之外，我们还开展教师论坛式培训，先围绕某一主题请老师自学、思考，撰写体会，然后进行交流。学校要求教师每学期看一本教育专著、每月读一本教育教学杂志、每周看一篇教学教育文章，并要求做好读书笔记，撰写相应的学习体会或论文，每月写不少于1000字的体会。习惯成自然，我校的学习氛围日趋浓厚。 2、健全师德建设 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，规范教师职业道德 我们建立并逐步完善师德建设制度，进行教师、学生、家长座谈、问卷调查，了解教师的职业道德，学年考核实行师德一票否决制度，将师德考核成绩和经济待遇挂钩。学校把师德建设纳入“减负”工作、文明教师、文明办公室、优秀班主任等评比活动中，进一步从师德建设的制度上规范教师的言行，使广大教师严于律己，做到教书育人，为人师表。 、交流德育案例，彰显师德建设的成效 3 教师以高度的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 感，站在培养人的高度，做个有心人，及时捕捉案例，每周撰写或发现学生写的德育案例，部分德育案例在校刊《童心?慧眼》上发表。周梅芳老师撰写的德育案例《移栽的小树更要呵护》获市级案例评比二等奖，陈璐伟老师的《身教重于言教》发表在《爱的艺术》一书中，沈桂宝老师的《他成绩不好的》、颜巧根老师的《神奇的“卡片”》、方丽华老师的《我的爱给了谁》，发表在嘉兴市南湖之春交流材料思品案例集中。我校分管德育工作的副校长和德育室主任组织德育案例交流活动，每两周的班主任会议上请六位班主任老师进行交流，这六位老师分别来自六个年级。然后，组织大家对所交流的案例进行讨论，解决自己工作中遇到的类似问题。我们还每月对德育案例进行评比，评出优秀德育案例，提高教师撰写德育案例的积极性和写作水平。我们把优秀德育案例发表在学校网站上、校刊上，建立德育案例教学资源库，充分发挥德育案例的功效。 一则则德育案例，一次次交流讨论，教师们倾注了许多心血，凝结着教师对学生的拳拳之心，是师德建设的一大成果。 二、激励机制争上游 1、完善管理考核评价机制 我校于2003年，编写了《东栅管理》一书，制定了学科教学、课程管理、岗位职责等规范，细化教师工作奖励与考核办法。历年来，我们积极听取广大教职工的意见，修订学校内部管理考核细则，落实各项考核措施，切实做好奖金与工作量、工作实绩挂钩，不使考核走过场，有效提高师资队伍水平。学校通过全教会进一步健全了奖金分配激励机制，注重平时与期终考核相结合，自评与互评相结合，粗化与细化相结合，做到公开公正公平，使教师正确对待评价奖励，鼓 励先进，鞭策后进，增强教师的工作责任心和危机感，调动了教师特别是骨干教师的工作积极性，促进骨干教师迅速成长。 2、加大培训奖励经费投入 学校逐步加大教师培训经费的投入，保证教师日常外出业务学习和学历培训;逐年提高对先进个人和集体的奖励力度，充分调动广大教师的积极性，推动学校师资队伍建设的进程。 三、校本研训促发展 校本教研是教师成长的重要途径，也是提高教学质量的措施之一。我校的校本教研一直扎实有效地进行，形成“亮点欣赏式”校本教研特色，老师们在“亮点欣赏式”校本教研中不断提升自己。本学期，我们继续巩固校本教研特色，进一步促进教师专业成长。 (一)学科教学擂台赛，亮出教师精彩 我校教师教学比武的特色项目是学科教学擂台赛，已进行了四届，取得了良好的成效。每年的教学擂台赛都有不同的主题，每次比赛从组织宣传到比赛结束，历时一个月左右。学校教务处精心组织，注重实效，每走一步，都留下思考、成长的脚印。教学比武有序、有效、有创新。 活动分三个阶段。第一阶段:教研组指定内容各自备课，然后集中讨论 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，确定教案，抽签确定试教第一人;接着教研组第一位老师试教，集体磨课，讨论、修改，再次抽签确定试教第二人。教研组第二位老师试教，集体磨课，自荐、推选或抽签参加校级擂台赛人选。参加校级擂台赛老师试教，集体磨课，讨论修改教案。第二阶段:校级擂台赛。第三阶段:各教研组指定一老师介绍本组教学擂台赛试教磨课过程。磨课活动模式根据活动先后顺序，分为:研究设计——交流设计——抽签上课——二度设计——抽签上课——研讨——擂台展示——反思提升。 我校的“亮点欣赏式”学科教学擂台赛模式，即“集体备课备亮点” “教师上课展亮点” “课后反思说亮点”，年轻教师在教学擂台赛中得到磨炼，迅速成长。 1、集体备课备亮点 学科擂台赛首先在同年级同学科内进行，其他学科老师在组内上自己执教的 年级。老师们先确定擂台赛内容，一起钻研教材，讨论教学中可能遇到的问题，预设教学环节，设想教学手段;一起分析学生情况，讨论如何因材施教，如何让学生学得生动、主动;一起研究本年级学科教学重点关注的方面，使其成为亮点„„如二年级语文设想阅读教学开放性教学方面形成教学亮点，而六年级语文则根据高段语文教学的特点，他们设想教学的亮点是品词读句，在品读中感悟;六年级数学是优化方法方面进行研究„„ 2、教师上课展亮点 集体备课后，教师根据自身的素质、特长，根据学生的实际，在教学中展示课堂教学的亮点。老师们同上一堂课，但在教学中却各显亮点。例如六年级语文组，同上的是《布衣元帅》，在擂台赛中，沈老师在教学中抓住“做梦也没想到元帅会是这样，比普通人还普通呢～”一句，引导学生从课文中感悟徐帅的朴实无华;而朱老师则引导学生找出新娘的动作、言行、心理活动，通过品味、朗读，感受人物的优秀品质;其他几位老师在品词读句方面也各有千秋。而六年级数学这次上的内容是《分数和小数相除》。已经五十多的张老师和教研组其他老师一起，钻研教材，研究学生，精心备课。听了两位中青年老师的课后，他对教案进行了认真修改，多次与同年级的老师讨论:如何在发挥学生个性思维的同时使计算最优化,课堂上学生积极动脑，张老师循循善诱，引导学生比较计算方法，懂得最优的计算方法。张老师说:“同上一堂课让我学到了不少，我也能在课堂上应用新理念进行教学，教学效果好。”他打趣说:“我也在活动中成长了～”一位数学教研组长这样评价他们组里一位五十出头的老教师:“陈老师很虚心，她最后一个上这个内容，能吸取我们的优点，自己也有创造，令我们刮目相看。” 老师们八仙过海，各显神通，努力在教学擂台赛中增亮点、展亮点。 3、课后反思说亮点 经过教研组比赛推荐，全校各教研组共推荐出14名教师参加校级“亮点欣赏式”课堂教学擂台赛。我们利用周五下午的全教会，请参赛的老师或课前或课后说课。说课的老师重点阐述参赛课的亮点:亮在什么地方,为什么说它是亮点,为了使其成为亮点，教学中将采取哪些教学方法、手段,说课，使执教老师及其所在教研组的全体老师在设计教学过程时，能沉下心来思考、学习、钻研，听课老师在听课时也更有欣赏方向，评课时不再面面俱到。不仅执教老师上课后 写反思，每位老师听课后也写一篇反思:我看这堂课的亮点。 学校教务处对课堂教学擂台赛工作作了周密布置，赛前对参赛老师有要求，对参赛课有宣传，谁开课、开课的内容、地点告知向全体老师，擂台赛课向全体老师开放。纵观参赛得每一节擂台赛课，无不体现了教研组集体的智慧。集体备课——备亮点，在反复试教中磨课，探讨如何使亮点之处精彩;教师上课——展亮点，教师根据自身的素质、特长，根据学生的实际，在教学中展示课堂教学的亮点;说课反思——说亮点，不仅执教老师上课后写反思，每位老师听课后也写一篇反思:我看这堂课的亮点。活动开展得深入、持久、有效，使“亮点欣赏”这一校本教研主题贯穿教学擂台赛的始终。 (二)教学展示赏亮点，完善提高共成长 教师的专业成长离不开自我欣赏、欣赏他人，在自我欣赏中完善，在欣赏他人中提升。为进一步推进“亮点欣赏式”校本教研活动的开展，促进教师专业成长，我校每学年的第二学期进行不同主题校本教研活动暨对外课堂教学展示活动。展示活动前2周，每节公开课课成立了研课团队，认真备课，多次试教，分析课堂教学行为的有效性，逐步完善教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，追求教学行为的高效率。 例如，2008学年第二学期，我校开展主题为“课堂教学行为有效性”对外公开展示活动，全区各所小学的50多名教师前来听课。上午有8位老师上了展示课。课堂上，老师们应用多媒体、实物辅助教学，采用生动活泼的教学方法，引领学生开展积极的学习活动。下午，学校组织教师欣赏课堂教学行为的有效性，老师们先坐下来静静地思考，细细品味上午几位教师课堂教学行为的有效性，并把自己的看法写下来。然后分语文组、数学组、综合组进行交流。交流时，执教老师自我反思，欣赏自己课堂教学行为亮点及有待“增亮”的地方。听课老师纷纷 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 ，有的就某一堂课教师的教学语言进行分析，有的抓住教师应对预设外的生成处理来赏析，有的则对教师上课时站立的位置进行剖析„„教学亮点因为老师们的赏析而闪亮;教学“增亮”之处，也因为老师们的评析而清晰。此次对外公开展示活动，教务处精心策划，有主题，有研课过程，研课中了博采众长，还得到了区教研员的指导;执教老师既认真听取专家和其他老师的意见建议，又有个人的创造，使课堂亮点频闪;听课后，老师们反思课堂教学行为，赏析亮点。活动既提高了老师们对课堂教学行为的关注度，又提升了教师对课堂教学行为有 效性的欣赏力。 (三)骨干教师展风采，校本教研结硕果 教研组长、拜师结对的师傅、学科带头人、教学能手等，组成了学校骨干教师队伍。我们采用多种形式，促进骨干教师在“亮点欣赏式”的校本教研中成长，同时，充分发挥骨干教师的辐射作用，带领广大教师共同进步。 每学年，每位教研组长都执教了教学展示课。这些教学展示课有新课，有复习课，每一堂展示课体现了教研组长自身良好的素质，起到很好的示范作用。如高段语文教研组长朱老师为大家展示了一节扎实的复习课。课堂上，朱老师把词语作为复习的切入口，进行近义词、词语归类、音序等语文基础训练，再由词语带动课文的复习。虽说是复习课，但却不乏生动有趣，课堂上，朱老师引领学生穿行在语文知识的殿堂里，课堂始终保持着热闹而又紧张的气氛。听课后，语文老师坐下来，就朱老师的复习课进行了讨论，然后畅谈语文复习教学。语文老师在欣赏朱老师的复习课中研讨期末复习阶段如何上好复习课，活动目的性强，效果好。 我们对青年教师实行同年级或同学科拜师或者教师结对，有同年级同学科结对，也有不同年级同学科结对的。我校与行知小学、民丰蓝天学校建立“共同体”校际合作后，三校也实行拜师结对制度。徒弟虚心向师傅请教，师傅倾心相授，平时互相听课、交流，在交流中“师徒相长”，促进学生、学校的发展，追求学校、教师、学生共赢。 学校骨干教师在“亮点欣赏式”校本教研中展示自己的教学风采，成长迅速，结出了丰硕的成果。创新活动开展来，我校有两位30岁不到的青年教师陈伟凤和周梅芳老师参加了区“双高课”比赛，取得了喜人的成绩，均获二等奖。周梅芳老师参加了区青年教师品德与生活(社会)优质课评比，喜获二等奖，又荣获嘉兴市2008年小学品德与生活农村“新生代”教师课堂教学风采展评活动一等奖。吕艳萍老师参加区音乐课优质课评比，进入了第二轮比赛，得到好评。章利明老师在区科学研讨活动中执教研讨课，陈月云老师承担了区中年教师品德与社会研讨课。陈璐伟老师执教了区六年级新课程语文综合性学习研讨课《轻叩诗歌的大门》，得到教研员和听课老师的高度评价。孙水良老师执教了区信息技术第三片组活动研讨课，为研讨活动提供了研究范例。沈桂宝老师在市思品年会上、 第九届“南湖之春”品德分会上及区品德与生活(社会)研讨活动中，多次承担了评课任务，范冬云副校长承担了区研讨课评课任务。更可喜的是我校有两位老师登上了市“南湖之春”的讲台，陈璐伟老师和朱英老师分别代表南湖区语文学科和音乐学科，承担展示课活动。我校先后有6名区学科教学带头人，涉及学科有语文、品德、美术、音乐学科。 存在问题 1、骨干教师梯队培养迫在眉睫 2001年来，我校新教师只进一名，大部分教师评上了小学高级教师职称，教师自我发展的动力出现疲乏状态，前几年培养的几位骨干教师调离本校，使我校骨干队伍出现断层。所以，下学期，学校要在培养优秀的青年骨干下功夫，努力创设平台，让他们在教学实践中锻炼，提高教学水平，从而提高教学质量，对青年教师多鼓励，多指导，多督促，为他们出谋划策，做好服务工作。同时邀请教研员有针对性地听有关老师的课，加快其成长速度。 2、教师个人发展的积极性有待进一步激发 学校绝大部分教师已经评上小学高级职称，职称的进一步提高没有了欲望，出现了个人发展懈怠情绪，对各类教学评比不热情，认为只要上好每天的课就行了，就连安排到外出听课也出现消极态度，这对教师发展、学校发展带来了很大的影响。今后学校在提高教师个人发展积极性方面要做有益探索，进一步激发广大教师个人发展的积极性。 东栅中心小学 2009年6月22日