《再见,我的小学生活》教学预案

福州市教学开放日教学设计 《再见，我的小学生活》教学预案 执教：连江第二实验小学  邢光颖 指导老师：连江第二实验小学  陈道先  滕翠兰 【教学内容】 义务教育课程标准实验教材《品德与社会》六年级下册第四单元《再见,我的小学生活》 【设计理念】 在教学中，我着重渗透三个理念:第一、教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的生活，让他们从自己的世界出发。第二、发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。第三、结合我校的校训“励志、博学、健美、创造”渗透在教学中，让学生更加确立正确的人生观。 【教学目标】 1、回顾自己成长的足迹，感受自己的成长。 2、感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。 3、知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近之情。 4、以适当的方式表达对同学和老师的内心感受。 【教学重点】 1、回望小学六年的学习生活，感受自己的进步与变化。 2、以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。 【教学难点】 了解自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、创设情境导入，激发情感 1、读诗回味六年美好时光。 2、谈小学六年生活中印象深刻的事。 二、回忆成长足迹，感受师生情 （一）快乐的时光 1、谈谈学习生活中的快乐。 2、通过照片，再现水果拼盘活动场景。 3、学生交流活动心得。 （二）遗憾的时刻 1、学生交流遗憾、委屈、伤心的事。 2、引导学生如何正确面对成功与失败。 （三）可喜的成绩 1、谈学习中集体获得的成绩，及自己的收获。 2、探讨成功的原因。 （四）感人的恩师情 1、读课文中魏巍的话，回忆记忆中的恩师。 2、交流心中的恩师，并谈感受。 三、抒写美好的祝愿，表达感恩之情 1、书写赠言，发表祝福。 2、学生展示作品，互赠礼物。 3、回味诗歌。 4、师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。 板书： 母校 我 友情                师恩 教学反思 一堂弥足珍贵的课 ——《再见，我的小学生活》教学反思 连江第二实验小学：邢光颖 品德课教学就是要在真是的情境中，让学生体验、交流，凸显“润物细无声”的重要性，最终形成基本的道德观和良好的行为习惯。因此教学中，我着重渗透三个理念:第一、教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的生活，让他们从自己的世界出发。第二、发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。第三、结合我校的校训“励志、博学、健美、创造”渗透在教学中，让学生更加确立正确的人生观。 第四单元“再见,我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长过程，从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。对于马上要小学毕业的六年级学生，这节课是十分有意义，十分珍贵的！ 这节课分为：一、创设情境导入，激发情感。二、回忆成长足迹，感受师生情。三、抒写美好的祝愿，表达感恩之情。三个环节逐步深入，因为每个环节的内容都是我班学生的真实材料，所以都能有感而触、有话可说、有情可发。 课堂上，先以一首诗歌导入，它意蕴深长，浓缩了师生共处六年的心曲，一下子缩短了时空的距离，令人回味无穷。之后，随着一张张学校校园的照片和学生参加的一些活动的照片的翻转，老师亲切的话语引入，记忆的闸门被缓缓打开了，我牵引着学生一起回忆“一起走过”的近六个春夏秋，一起度过的1600多个五彩斑斓的日子。六年中所有的琐碎和细节一一浮现，学生回忆了自己在校的师生情，同学情，浸润在真情之中，贵在真情！ 如何把品德课上好，我在教学中设计穿插一些富有新意的活动，如：班级开展的水果拼盘的活动，勾起学生对快乐的回忆；翻看成长档案袋，让学生重温六年的成长收获；学生读书中作家赠言，表达对六年师恩之情；看照片后写赠言，将爱停驻在笔尖；发表自己的感言，让爱充溢每个人的心房。特别在最后一个环节，在教师过渡语：“同学们，在二实小这座美丽的校园里，六年的学习生活如一幅连绵不断的画卷。每天早晨，迎着朝阳跨进校门，沉寂的校园荡漾着我们的欢声笑语；课堂上，听得专心，读得认真，学得尽情；美术课上，老师的细心指导；体育课上，开展着丰富多彩的活动；在校园里留下了我们美丽的身影，你瞧，同学们是多么快乐，多么自信，因为我们是相亲相爱的一家人。”的铺垫下，学生表达了自己对同学的依恋，对老师感恩，特别是班长杨榕说出自己对全班同学以及对老师的感恩时，我情不自禁地泪眼婆娑，我的学生们则有的掩面低头抹泪，有的索性任眼泪横飞，台下听课老师有的红了眼圈------所谓“情到深处自然浓”，我想正是“用心”和“真情”才触动在场所有人的心灵，才使这节品德课变得珍贵。 这节课中的另一个亮点，就是巧妙地结合了我们学校的校训“励志、博学、健美、创造”，渗透在教学中，并做到无痕。如：水果拼盘活动时作品的展示牵引到学校的环保时装秀，让人了解到学校对学生的创新意识的培养。当学生展示自己的六年收获时，一张张不同类别的奖状，优秀的作文集的等等，作品的展示，让人感受到今天孩子的博学多才。当看到学生在运动场上的奔跑、跳跃、玩耍、嬉戏，以及各种才艺方面的展示时，这一切又让我们了解到孩子的健美一面。当孩子遇到学习以及生命中的挫折与磨难时，让人感受到是孩子对于生命的热爱，顽强，拼搏，让人情不自禁！让学生在珍惜六年的时光的同时，带着这一路的收获，继续伴着我们二实小的校训：励志、博学、健美、创造，让我们一起走向美好的明天！让学生更加确立正确的人生观，更能体现它的价值！ 最后谈谈缺憾吧，整堂课学生们能够感受到心灵的悸动，能从过去平凡无奇的生活琐事中、从集体中体会到感动，但学生参与、交流的面还是有限，前面环节学生显得比较拘谨，如果前面的节奏再紧一些，学生的面再展一些，让学生更加尽情抒发，能够更快地像后面的环节，学生真情流露，想笑想哭，一切自然！ 评 课 稿 真实体验  感悟成长 —— 评邢光颖老师品德与社会《再见，我的小学生活》 连江二实小  滕翠兰 小学阶段对每个学生来说是极其重要的一段人生时光，而学生对自己度过的小学生活却很少梳理，围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长过程，从自己取得的进步、为自己的成长感到骄傲，用赠言的方式对帮助自己成长的同学、老师表达感激之情。邢老师在新《课标》、新理念的指导下，以自己的理解，把新课程的理念运用于教学中，收到了很好的教育效果。 一、围绕目标，合理处理教材 品德与社会课程是活动型的综合课程。根据品德教育的特点和学生的成长规律，邢老师创造性地理解、使用教材，她把本课与小学语文综合实践活动中的《难忘小学生活——成长足迹》进行了有机整合，把“成长足迹”、“临别赠言”两个课时的内容组合成一个课时来体现，课上充分挖掘学生在兴趣、爱好、成长进步等方面的优势，使学生真正感受到成长的快乐，增强自信心。 教学内容源于学生的学习、生活，课程内容不局限于教科书的内容，本节课涉及了劳动课上的“水果拼盘”；体育课上的“两人三足”；　语文综合实践活动中的“临别赠言”……扩展到所有对学生有意义的题材，从而使学生感受成长的快乐，从学习、竞赛的失败中汲取教训，从个人的收获中感受团体的力量、教师的帮助。最后环节的写临别赠言活动更是锦上添花，让学生的知、情、意得到了有效地统一。 本课每一个环节，每一个活动都紧扣目标、相互依存，逐步提高，深入，缺一不可。 二、根据学情，有效调控活动 品德与社会课程，注重学生的个体经验，以及个性感受，提供学生进行主动学习，而教师则在教学过程中做好引导者、调控者、参与者等多种角色。在本堂课中，邢老师正是根据学生反馈的情况，在各个活动中采取了多种方法有效地调控课堂。 课堂的精彩环节分为四部分： １、在快乐中体验成长。小学六年的时光伴随着快乐成长，让学生说说自己感到快乐的事情有哪些？学生在回顾交流时，老师适机进行点拨，引导，让小学生活给每个学生都留下最美好的回忆。 ２、在遗憾中正视失败。成长的道路上总是伴有悲伤、失败、委屈，当学生回忆成绩考不好；与同学发生矛盾等不开心的事情时，教师的鼓励给学生莫大的安慰，有的学生说到平时用功学习，但成绩不理想时，邢老师深情地说：“没关系，一分耕耘一分收获，老师相信你会成功的！”这一环节的设计并不是去揭学生的伤疤，而是通过老师的点拨让学生成为励志的人。 ３、在收获中学会感恩 六年的时光，每个学生或多或少都有许多收获。邢老师课前布置学生把最能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等珍贵的资料放在了成长记录袋中,让学生在课堂上彼此欣赏最美好的记忆，感受自己在进步，在成长，同时还培养了其收集、整理信息的能力，懂得这一张张奖状的背后无不体现了同学的帮助，老师的教导，从而学会感恩。 ４、在感动时流露真情 利用课前学生自己设计的赠言卡，在卡上写下简洁的临别赠言。这个活动是在课堂的高潮处设计的。 “写临别赠言”这个活动就是一个有效的载体。有的学生在赠言卡上说：“感谢六年来与你相伴的时光，不会忘记我失落时你真心的话语，不会忘记我成功时你给予的祝福”；有的学生在赠言卡上说：“老师，对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！”；还有的说：“我们有欢乐，有难过，有微笑，有眼泪，在这六年里经过了酸甜苦辣，也考验了我们的友谊，我将永远珍藏在我心中！”如此一句句真切朴实的话语在学生心中回荡。通过写赠言这项活动，学生不仅感受到了同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，更知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近之情。 邢老师设计的课是感人的，她通过教学实践活动，让学生参与社会生活，真实体验，感受成长。综观整节课，无不体现着这样的理念：以学生的主体参与为主，让学生在自主活动中感受、体验、感悟，获得认识的提升，以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情，达到很好的品德教育。