亲子蒙氏生活班(样本)

亲子蒙氏生活班(样本) 蒙氏生活班教案分为 19,21个月教案A班 22,24个月教案B班 25,27个月教案C班 每个班12周课，共36周课 (附教案配套音乐) 课程总目标: 从宝宝独立行走开始，帮助儿童发展独立性，使他们能够适应环境和照顾环境，同时发展他们的社会性。培养儿童生活自理能力，也就是自我服务的能力。它的间接目的是帮助宝宝加强和发展活动的协调性，通过训练宝宝的专注力和独立性从而提高自我控制力，帮助他们建立自信心，提高自我想象力和空间意识，鼓励他们去了解不同的文化。 课程内容简介: 1、活动技能的训练:训练宝宝身体的灵活性，手眼的协调能力，发展手、手腕和手指肌肉的灵活性。同时发展他们的社会性，加强秩序感，培养专注力。主要内容有倒豆子、折叠、使用勺子、使用镊子和开锁等等。 、照顾环境:教孩子正确的使用和维护物品。提高独立生活能力，加强秩序感。发展手 2 眼协调能力，帮助发展灵活性和工艺性，培养社会性的发展。主要内容有打扫、整理、剪图案、粘、缝、准备食物和照顾植物等等。 3、个人发展:发展独立的生活能力，建立良好的卫生习惯。培养专注力和秩序感。了解中西文化差异，学习中西方礼仪，增强社会性。主要内容有整理衣服、鞋子，了解中西方节日和餐桌礼仪等。 样本为A,B,C班中第一周，第二周，第三周课程内容 多 元 生 活 班 教 案 ————19,21月龄班 课程流程: 顺序 项目 时间 备注 1 接待宝宝及家长进入教室 课前两分钟 2 走线 5分钟 主课老师带领走线,配课 老师协助维持课堂秩序, 同时接待晚到的宝宝. 3 教师的引导展示 5分钟 主课老师展示教具，并向 家长说明教学目的及家 庭延伸方法,配课老师协 助维持课堂秩序,同时接 待晚到的宝宝. 4 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指15-20分钟 两位老师合理分工进行 导 个性化指导,保证每位宝 宝都能得到针对于他的 指导. 5 集体互动游戏 5-10分钟 主课老师带领宝宝做游 戏,配课老师协助维持课 堂秩序,配合主课老师进 行教学活动. 6 欢送宝宝及家长 5分钟 课程结束,一位老师欢送 宝宝及家长并整理教室 卫生,另一位老师整理教 具并摆放下节课教具. 第 一 周 课 程 第 一 周 课 程 一、教学名称: 拉线玩具 二、教学目标: 1、培养宝宝双手的配合能力，及手眼协调能力。 2、训练手腕的控制能力。 三、教具构成: ,、塑料小筐1个 ,、拉线小猪1个 3、教具架摆放教具: 拉线玩具6,8份 套塔3份 绕珠架2份 四、教学过程: 1、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖 完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 2、 导入――走线 目的:帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。 (1)主课老师带领宝宝走线, 线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走 线活动。 (2)配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 (3)音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 (1)、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说:“铺工作毯。” (2)、取教具放于工作毯中间。(教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱)。 (3)、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称:“拉线玩具。“拿起教具摸一摸，表现出喜欢的 样子，放玩具于工作毯正中。双手拿起左右两边的小动物，同时用力拉开，(停顿一 会儿)双手不用使太大的劲，但握住，让小动物缓慢吸到一起。(点点头，表示出很 喜欢玩)。 可以双手举起来再做一次，吸引宝宝的注意力 (5)、整理教具，把教具整齐放入塑料筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 (6)、双手拿塑料筐将其送回原来的位置:“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” (7)、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸: 可以让宝宝练习拖拉玩具。 家庭作业: 生活中，家长可以为宝宝准备一些可以拖拉的玩具，让宝宝练习。 4、 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 (1)、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁:“现在请宝宝自己来取工作毯。”(提 示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。) (2)、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 (3)、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导。 (4)、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师:“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送 回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 (5)、主课教师:“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝 宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。 (6)、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。 5、 集体互动游戏 (1)、唱名活动 目的:增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。 准备:电子琴 唱名音乐:4?4 ?1 1 1—?3 3 3??5 5 5?? x x x x x x x x x A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。主课教师:“唱名主要增加宝宝的 自信心，增进宝宝社会性的发展。妈妈要鼓励宝宝参与活动中。好吧，今天先唱谁 的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名 .唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎。例如:“欢迎x x x 来上课。” 字 B、配课教师弹琴伴奏。 C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师:“宝宝今天唱的都很好，老师问问谁知道大象 怎样走路呀，一会儿我们来学学好吧。”引导宝宝进入下一环节。 (2)、游戏活动 教学名称: 大象小象 教学目标: A、训练宝宝爬行的能力，以及四肢的协调力。 ,、增进亲子之间的关系 教具构成: A、 与游戏配套音乐欢快的音乐 ,、音响 教学过程: A、主课教师向家长讲解教学目的。 B、主课教师:“请宝宝和妈妈先看老师怎样学大象走路。”(手膝着地爬行)示范一遍动作。 C、、配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序。 D、主课教师:“请宝宝先趴好，妈妈爬在宝宝上边，妈妈和宝宝一起学小象爬。(手膝着地) E、配课教师协助主课教师教授动作，随时观察宝宝的表现。 F、对课程进行简短 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，结束课程。 变化延伸: 可以练习障碍爬行。 家庭作业: 家长要鼓励宝宝参与活动，同时家长要和宝宝一起参与游戏。 6、 欢送宝宝及家长 游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具. 第 二 周 课 程 一、 教学名称: 塞硬币 二、教学目标: 1、 增加宝宝拇食指的配合能力，锻炼宝宝小肌肉群的发展。 2、 培养宝宝的手眼协调能力，增加宝宝的专注力。 三、教具构成: ,、小猪存钱罐1个 ,、一角硬币10个 ,、托盘1个，小碗1个 4、教具架摆放教具 塞硬币6,8份 大抓手嵌板3,4份 锤盒、塞铃铛、舀固体、穿珠子各1份 四、教学过程: 1、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖 完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 2、 导入――走线 目的:帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。 (1)主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走 线活动。 (2)配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 (3)音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 (1)、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说:“铺工作毯。” (2)、取教具放于工作毯中间。(教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱)。 (3)、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称:“塞硬币。”把教具取出放于工作毯中间，托 盘放于工作毯右下角。 (4)、主课教师:“我要将硬币塞进存钱罐中，看我怎样做。” 右手二指捏住硬币，将其 从碗中取出，左手扶存钱罐，右手将硬币塞入罐中。依次用同样的方法将其它硬币塞 入存钱罐中。 (5)、整理教具，将硬币倒回小碗中，放于托盘中。 6)、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 ( (7)、双手拿托盘送回原来的位置:“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” (8)、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸: 如果宝宝已能很流利的塞入硬币，教师可以将存钱罐开口变化方向让宝宝再次塞硬币 家庭作业: 回家后，家长要让宝宝多练习手部小肌肉动作。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 (1)、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁:“现在请宝宝自己来取工作毯。”(提 示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。) (2)、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 (3)、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导。 (4)、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师:“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送 回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 (5)、主课教师:“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导 宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。 (6)、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。 4、 集体互动游戏 (1)、唱名活动 目的:增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。 准备: ,、电子琴 唱名音乐:2?4 ?1 2? 3 4 ?5,?5 4?3 2? 1,‖ x x x x x x x x x x A、主课教师:“今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起 为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。例如:“欢 迎x x x 来上课，今天唱的真好。”等 B、配课教师弹琴伴奏。 C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。 (2)、游戏活动 教学名称: 小兔跳跳 教学目标: 1教宝宝学习向上跳，向前跳。 2、有初步的秩序感。 教具构成: A、小兔头饰若干 B、音乐:《小兔跳跳》 C、小兔手偶1个 D、呼拉圈6个 歌曲“小兔跳跳”(1=2/4C) 1 3 5 3 | 1 3 5 3 | 5 6 | 5—| 跳跳 跳跳 跳跳 跳跳 跳 跳 跳， 1 3 5 3 | 1 3 5 3 | 2 3 |2—| 跳跳 跳跳 跳跳 跳跳 跳 跳 跳 3 3 1 2 | 1— |3 6| 5—| 小兔 小 兔 真 可 爱 5 5 6 6 | 5 5 3 | 2 2 2 5 | 3 2 | 1— 我 学 小兔 跳 跳跳 我学 小兔 跳跳 跳 教学过程: (一)、复习上节课内容 (二)、学习新内容 、主课教师向家长讲解教学目的。 A B、主课教师:“宝宝知道小兔怎样跳吗。”出示手偶吸引宝宝注意力。 C、主课教师示范一遍小兔跳的方法。请宝宝和教师一起学一遍。 D、配课教师发放头饰，主课教师告知家长帮宝宝带好头饰，准备听音乐做游戏。 E、配课教师弹奏音乐，主课教师:“游戏开始了，宝宝们听音乐学小兔向上跳。”妈妈与宝 宝一起游戏。 F、配课教师在教室中央摆好呼拉圈，小兔宝宝们一起欢快的做起了游戏——跳呼啦圈(家 长带着宝宝按次序，一个接着一个的跳，培养宝宝的次序感) G、游戏结束，主课教师:“快和妈妈坐回蒙氏线上，我们一起休息一下吧。” H、对课程进行简短总结，结束课程。 变化延伸: 可以设置障碍请宝宝跳跃。 家庭作业: 家长在生活中可经常以游戏的形式让宝宝练习向上及向前跳，如让宝宝跟爸爸妈妈比赛跳。 5、 欢送宝宝及家长 游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理 教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具. 第 二 周 课 程 二、 教学名称: 夹夹子 二、教学目标: 3、 练习宝宝手部小肌肉群的控制能力，学习使用夹子。 4、 增加宝宝的生活常识。 三、教具构成: ,、小碗2个， ,、塑料筐1个 ,、弹力球10个 ,、小号夹子1个 5、教具架摆放教具: 夹夹子6,8份 工作台3,4份 倒豆子2份 小猫钓鱼、塞绿豆、套杯、智力拼图、插棍各1份 四、教学过程: 3、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖 完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 4、 导入――走线 目的:帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。 (1)主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走 线活动。 (2)配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 (3)音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 (1)、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说:“铺工作毯。” 2)、取教具放于工作毯中间。(教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱)。 ( (3)、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称:“夹夹子。”把教具取出放于工作毯上，左边 碗里放弹力球，右碗空，夹子放于碗后面。塑料筐放于工作毯右下方。 (4)、主课教师:“今天我们来学习用夹子。”教师左手抓夹子开口的一边，右手抓夹子柄， 在空中展示一下夹子张开、合上的过程。 (,)、左手扶碗，右手从碗中慢慢夹起弹力球，直到将球全部夹完。可以换左手夹球。 (,)、整理教具，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 (,)、双手拿托盘将其送回原来的位置:“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” (,)、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸: 可以变换不同物品请宝宝夹。 家庭作业: 利用家庭中的玩具训练宝宝“夹”的动作。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 (1)、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁:“现在请宝宝自己来取工作毯。”(提 示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。) (2)、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 3)、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 ( 个性化指导。 (4)、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师:“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送 回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 (5)、主课教师:“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导 宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。 (6)、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。 6、 集体互动游戏 (1)、唱名活动 目的:增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。 准备: ,、电子琴 ?3 4 5,?5 4 3 2 ,1―――? 唱名音乐:4?4 ?3 4 5, x x x x x x 我们欢迎 你 A、主课教师:“今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起 为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。例如:“欢 迎x x x 来上课，今天唱的真好。”等 B、配课教师弹琴伴奏。 C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。 (2)、游戏活动 教学名称: 给颜色找家 教学目标: 1、 提高宝宝对颜色的认知能力。 2、 加强宝宝大运动的练习。 教具构成: A、音乐:欢快音乐 B、红、黄、蓝三色泡沫积木 C、红、黄、蓝三色筐 D、平衡木2个 教学过程: (一)、复习上节课内容 (二)、学习新内容 A、主课教师向家长讲解教学目的。 B、主课教师:“宝宝们看老师这里有很多积木，都有什么颜色的。”出示积木带宝宝一起认 颜色。 C、主课教师示范一遍游戏玩法。从起点拿起红色积木走过平衡木，将红色积木放进红色筐 中。 、配课教师放音乐，主课教师带领宝宝及家长做游戏 D E、游戏结束，主课教师对课程进行简短总结，结束课程。 变化延伸: 可以加其它颜色让宝宝分辨。 家庭作业: 在家庭中教宝宝认知颜色时尽量挑选宝宝喜欢的游戏形式进行。 7、 欢送宝宝及家长 游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并 整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具. 下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除!! 谢谢!!!!! 1. 染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。 2. 玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。 3. 他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。 4. 还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。 5. 红尘嚣 浮华一世转瞬空。 6. 我不是我 你转身一走苏州里的不是我 。 7. 几段唏嘘几世悲欢 可笑我命由我不由天。 8. 经流年 梦回曲水边 看烟花绽出月圆。 9. 人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。然，我长活一世，却能记住你说的每一话。 10. 雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。 11. 纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。 12. 生生的两端，我们彼此站成了岸 。 13. 缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。 14. 握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒 15. 人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云 世间千年,如我一瞬。 16. 相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。 17. 虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。 18. 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。 19. 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。 20. 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。 21. 看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。 22. 就这样吧，从此山水不相逢。 23. 人天自两空，何相忘，何笑何惊人。 24. 既不回头,何必不忘。 既然无缘,何须誓言。 今日种种,似水无痕。 明夕何夕,君已陌路。 25. 有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。 26. 相见得恨晚，相爱的太慢，进退让我两难。缘过了远分，缘过了聚散，是否回头就能够上岸 27. 天凉了,凉尽了天荒 地老了,人间的沧桑，爱哭了,这么难舍 心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了泪光 泪干了,枕边地彷徨 28. 心微动奈何情己远.物也非,人也非,事事非,往日不可追 29. 渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。 30. 如果换我先开口，日子是否还一样细水长流 31. 也许是前世的姻 也许是来生的缘 错在今生相见 徒增一段无果的恩怨 32. 人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。 33. 醉眼看别人成双作对， 34. 无人处暗弹相思泪。 35. 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 36. 千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。 37. 凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。 38. 嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。 39. 风华是一指流砂，苍老是一段年华。 40. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。 41. 你要记得，紫檀未灭，我亦未去。 42. 谁在岁月里长长叹息。 43. 汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。 44. 红尘初妆，山河无疆。 最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。 45. 江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。 46. 山河拱手，为君一笑 。 47. 如是颠簸生世亦无悔。 48. 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。 49. 那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。 50. 褪尽风华，我依然在彼岸守护你。 51. 那些繁华哀伤终成过往， 52. 请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。 53. 你的路途，从此不见我的苍老。 54. 长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。 55. 随你走在天际，看繁花满地。 56. 我自是年少，韶华倾负。 57. 你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。 58. 苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。 59. 寄君一曲，不问曲终人聚散。 60. 谁将烟焚散，散了纵横的牵绊;听弦断，断那三千痴缠。61. 清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去。 1. 水滴虽小，却可以折射出太阳的光彩。 2. 梦落三千尺愁深似海，繁华遗落散满地。记忆轮回里，我举杯，在奈何桥上满口饮尽。 3. 人生没有轮回，就像花，人活一世，花开一季、人生如花，花似梦。 4. 生活的苦涩和美好给了我对人生的领悟，如今，千山万水走遍，我发现自己再也不愿离开文学的蓝天，再也不愿离开那个让我痴迷的文学舞台。 5. 在烟雨红尘中，轻拾季节花瓣飘落的音符，组成美妙曲符，然后，倚在时光的路口，撷一缕明媚，许自己一份唯美的怀想，与快乐、浪漫相约，闲淡清欢。 6. 未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易 7. 燕子斜飞人家，炊烟零乱，柳絮飘飘，弥漫了山里人家。 8. 这样知解自己的生命即使是心灵空荡我也无所畏惧 9. 中秋之曰不可能岁月明如水，偶然的暗淡，恰似镜子的背后之面，有所缺憾，人生才会是积翠如云的空濛山色。 10. 在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。 11. 曾经盛开的蔷薇，虽经风吹雨打，但和着微风，还有屡屡暗香飘过。 12. 我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我们相遇，还能相认，你大喊一声，我想死你了。那一刻，我定会泪流满面。我们是朋友，永远的朋友。 13. 最爱的未必适合在一起，相爱是让彼此做自己。 14. 时间断想，时间不断。流逝，像是水，可弯可直，像是风，可柔可刚。 15. 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。 16. 云层雾气，缠着几户古木人家，清新自然，如诗如画。 17. 我喜欢你，只是一个现在;我爱你，却是一整个未来。 18. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。 19. 再大的风不会永不停息，在浓得雾不会经久不散，风息雾散仍是阳光灿烂。 20. 牵着时光的衣襟，走进芳菲五月，轻轻地将春光拥入怀中，于一抹素白流韵中，弹奏一曲江南的婉韵，把盏，将似水流年浅斟轻酌。 21. 我穿越轮回而来，在奈何桥相思盈袖，凄然守候。莫落泪，纵若水落三千尺东流，云动八万里西散，我依旧会化身城碟，翩翩起舞跨过奈何桥与你相会。 22. 如果我爱你，我就会理解你，通过你的眼睛去看世界。我能理解你，是因为我能在你身上看到我自己，在我身上也看到了你。 23. 似乎风在转向，送走了缓缓袭来的味道，又将刚刚溜走的风，静静地换回来。 24. 生活告诉我，童话只不过是小孩子幻想的游戏。 25. 人生就像穿着一件长满虱子的华丽睡袍，外表美丽，而内心却充满了干啊和恐慌。 26. 必须用另一种真实方式来代替时光里已经逝去的东西 27. 岁月，依一抹浅香于心间，看年华向晚，闻花香送暖。给时光一个浅浅的回眸;给自己一份微笑从容。沉淀，馨香;念起，温暖。 28. 人生的起起落落间，总会有一些情怀需要安静回味;总会有一些伤痛需要独自体会;总会有一段路需要一个人走;总会有一些事需要坦然面对。 29. 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 30. 心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。 31. 今后，我会从尘世中的纷争走出，远离喧嚣，把岁月打磨成诗，让自己的文字静如睡莲，动如涟漪，无论何时都能描绘成美丽的水墨丹青。 32. 全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，它叫使用它的人手上流血。——泰戈尔 33. 我们都不擅长表达，以至于我们习惯了揣测。去肯定，去否定，反反复复，后来我们就变得敏感而脆弱。 34. 心心念念的往事、曾经深爱过的人、年少琐碎的过往，它们就像缠绕之间的一阵风，来的缱绻，去的时候让人来不及挽留。 35. 如果在乎的没有那么多，想要的没有那么多，生活便会简单得很多。 36. 在极度的喧嚣中，独自微笑独自平静是憾，落花是美的，淡淡的书香，淡淡的花香，淡淡的馨香。 37. 曾芬芳过的那片土地，幸福的花儿虽早已凋谢，只留下风雨吹打的痕迹。 38. 辗转半世红尘，缘去缘灭，空留满池伤痕。雨花迟落，霜雪纷飞，池水泛冰，已益处月的苍凉。 39. 一条古道，一匹瘦马，一个人影，被落日的余晖缓缓拉长。 40. 我们人生的大幕才刚刚拉启:刀光剑影，英雄本色;是非恩怨，儿女情常。 41. 我们要去流浪，虔诚地定格住每一寸记忆;我们要去成长，潇洒地忘却掉每一条纹路。 42. 嗅着昨日芬芳遗留的气息，寻寻觅觅，仍不见踪迹。邂逅了一场烟火，终还是那般凄凉。迷失的夜晚，点缀了无数颗孤单的星星，不知道那是否有属于我的一颗。 43. 像这样轻飘飘的日子和平平静静的心情，也算是生活中的一种享受吧。 44. 想着远方的你，绝美的笑容，只为你一个人展露，那一泓羞涩的笑容，悄悄。 45. 细碎的声音，如羞涩的蓓蕾，夜暮花影，轻浅六月，寂寂流年，拢一阙清绝，归隐在宋词里。 46. 夕阳沉落在海水深处却不见浪花翻滚，淡淡的只留下一个让人沉思的背影。落雨是晚风中的殇，带着晨曦的翘首滑落最后的伤痕!雨尽含羞，淡抹嫣红! 47. 无影击碎了泪水，岁月在那个光年划下的痕迹原来是一刀一刀地刻在了我的心上。 48. 我收拢了梦想的翅膀，我停却了信念的脚步，却再也作不回曾经的那一天。 49. 我宁愿用尽此生，为那些尘世的硝烟尘雾，潸然泪下，为菩提落花，为世间繁华。 50. 阳光依旧在，我们穿越光影，沿着历史的足迹继续前行，创造美好生活，走向美丽明天! 51. 洋溢着春日的微笑，坚强了外表，却虚伪了内心，脆弱了，是不敢触及的。 52. 也许，就在那一刻里，梦境还在，柔情亦在。 53. 一个人的戏，自己独自导演，诠释精彩。在剧中尽情释放着自己的喜怒哀乐。笑得凄然绝美;哭得肝肠寸断。 54. 但生命中被你刻上痕迹的那些岁月无法抹去。 55. 往事悠然一笑间，不必空忧。我们一路走来，只是为了告别往事，走入下一段风景。倘若让忧伤填补了生命的空白，就真的是亵渎了生命。 56. 人生只有回不去的过去，没有过不去的当下。上帝只会给你过得去的坎，再不好过的生活，再难过的坎，咬咬牙，也就过去了。 57. 我一直以为山是水的故事，云是风的故事，你是我的故事。可是却不知道，我是不是你的故事。 58. 生命并不是一场竞赛，而是一段旅程。如果你在途中一直都试图给他人留下深刻印象，超过别人，那你就浪费了这段旅程。 59. 比如新的朋友新的感情新的思绪我想要知道的 60. 我以为我已经将爱情忘记，将你忘记。可是有一天，我听到一首歌，我的眼泪就出来了。因为这首歌，我们曾一起听过。 61. 忍花开花落，云卷云舒，品人生似棋。 62. 我离开你这一种信仰又会以怎样全新的姿势去面临更深沉的挑战 63. 人生路，路迢迢，谁道自古英雄多寂寥，若一朝，看透了，一身清风挣多少。 64. 只有夕阳站在那里。灵魂像无数的雪花飘过，光明闪烁，渐渐清醒。 65. 终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 66. 荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。 67. 忘川水不枯，记忆不散;奈何桥不断，思卿不弃;今夕，彼岸花又放，佳期约又到，我轮回践约而来，等你归来。红尘路上，伊人在否? 68. 十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 69. 天空飘过一朵云，有时是晴，有时是阴。但白昼终归还是白昼。 70. 我知道回不去，但还是会想念会回忆会心疼到无法自拔。 71. 天空不曾留下鸟的痕迹，但是我已飞过、在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。 72. 人生首先要是望远镜，看远;再就是显微镜，看细;接下来是放大镜，看透;其次是太阳镜，看淡;最后是哈哈镜，笑看生活。 73. 我不是公主，也不会有等待救赎我的王子。