行业资料第二届全国中职德育课说课比赛立时进行
第二届全国中职德育课说课比赛即将举办
全国首届中职德育课说课比赛已于2006年8月在长春颁奖，有7个单位和78位教师获组织奖和个人1、2、3等奖。2007年将组织第二届比赛，并在11月德育教学研究会2007
年年会上颁奖。,
一、参赛内容
德育课说课稿的征集范围有两类:第一类是对应現行教材的，即教育部规定的中等职业学校4门德育必修课(职业道德与职业指导、法律基础知识、经济与政治基础知识、哲学基础知识)规划教材和教育部推荐的选修课(如心理健康、职业生涯设计等)教材;第二类是探索性的，如以问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
为中心对德育必修内容进行综合化处理后的德育课。
说课稿应包括说教材、说过程、说教法、说学法4部分。说课稿字数以能在20分钟内说完为限，按1课时或1单元的教学内容为单位，并
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
对应教材的名称、出版社和章节。必须配有教学过程中使用的
课件
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、说课用课件和电子
教案
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。为便于评选，以文字稿(即“四说”的文字)、光盘(说课电子稿、教案电子稿、教学过程中使用的课件、说课用课件4个内容)两种形式同时报送。
二、参赛途径
1.通过参加各级职教教研部门、研究会组织的比赛
教师通过参加本地职教教研部门、研究会组织的德育课说课比赛，由教研部门或研究会选拔上报参赛作品。
2.通过参加学校组织的教研活动
如果本地职教教研部门、研究会没有组织此项比赛，教师可通过参加学校组织的德育课说课教研活动，经选拔后上报参赛作品。
三、征集方式
1.交稿办法
通过邮局邮寄:?德育课说课文字稿，?光盘(说课电子稿、教案电子稿、教学过程中使用的课件、说课用课件4个内容)。
北京100020—58信箱,,德育教学研究会,,杜爱玲收，邮编:100020。
参评作品结尾处写清单位全名、详细地址、邮编、工作和家庭电话(包括区号)和手机号码、电子邮箱(务必有电子邮箱，一般情况均以此方式联系，如果本人无电子邮箱，请写别人的邮箱，用以转交)和参评费汇款单号码。
参评作品不退稿，请参评者保存原稿。参赛作品处理权归研究会秘
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
处，参评作品有关肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任由参评者自行解决。
2.参评费用
说课稿(含说课稿、教案、说课课件和教学课件):每份200元。
由本地职教教研部门、研究会、学校或参赛教师通过邮局汇款，汇款单上请写明参评者
详细地址、联系电话和参评作品名称。如要发票，请在汇款单附言中注明。汇款邮寄地址同交稿邮寄地址。
3.征集时间
德育课说课比赛是德育教学研究会的常规工作之一，每年上半年5月10日和下半年12月10日(以当地邮戳为准)为每半年的截稿日。
四、评选和颁奖
经有关专家按初评、复审、终审三步评选后，获奖成果分一、二、三和优秀四个等级，并评选组织奖，颁发由中国职教学会德育工作委员会盖章的证书。部分优秀成果在有关网站发布。,
联系电话:010—65826667,,,,
电子邮箱:dyyjh6688@sohu.com
邮寄地址:北京100020—58信箱,,德育教学研究会秘书处,,杜爱玲
邮编:100020
中国职教学会德育工作委员会
德育教学研究会秘书处
2007(3(22
附件:
德育课说课评价标准(一)(仅供参考) 一级二级 内容与要求 得分 指标 指标
1.符合“四说”要求，教学理念和方法有新意 说课文稿, 20 2.层次分明，文字简练，重点突出，逻辑性强 说
1.能帮助评委和听众，更深入、全面地理解说课文稿 课
2.能帮助评委和听众，理解教案、教学课件的设计理念、特稿 说课课件 30 点和使用要点 特
3.有一定技术含量 色
教案 完整，与说课文稿对应，有利于说课稿理念、措施的落实 20
教学课件 1.确实能发挥辅助作用，有利于主体的调动、重点的突出、
难点的突破、目标的实現，符合说课中提出的理念和措施 30
2.有一定技术含量
总分100
德育课说课评价标准(二)(仅供参考) 一级二级 得内容与要求 指标 指标 分
1.理解教材脉络体系
2.明确本单元教学内容在所用教材中的地位、作用 说明本单元教学内容在所用3.明确本单元教学内容与其它章节的联系 教材中的地位、作用及与相关10 如学校己对現行德育课教材进行了较大改革，能说内容联系, 清改革要点，以及本课时或本单元教学内容在学校改革说 后的德育课中地位和作用及其与其它内容的关系 教 材 说明结合本地和所教专业、学1.教材处理符合本地和学生所学专业实际 30 10 生实际对教材的处理 2.教材处理符合中职生和所教学生实际
1.目标和重、难点符合大纲要求和学生实际，准确、具说明确定教学目标及教学重体、可行 10 点、难点的依据或原因 2.重点、难点明确、合理
1.教学环节符合本单元教学内容及其目标实現的要求 说明本课时或本单元教学的说 2.教学程序设计层次清楚，环节清晰 5 教学环节设置及时间分配 过 2.时间分配合理，对重、难点处理和学生活动有倾斜 程 1.环节衔接恰当 说明各环节的衔接方式 10 5 2.环节过渡自然
1.所用教法符合本单元教学内容特点，科学、合理, 说明本课时或本单元教学中，2.所用教法有科学的教学理论依据、先进的教学理念 拟采用的教学方法、特色及所20 3..所用教法有利于教师本人独特的风格的发挥 依据的教学理念 说 4.所用教法符合所教学生及其所教专业特点 教
法 1.能发挥現代教育技术或其它手段的辅助作用 说明运用的教学手段及德育40 2.能挖掘相关德育资源 10 资源及其预期效果 3.对教学手段使用及德育资源挖掘的效果预期合理
说明突出重点、突破难点的方1.突出重点的手段明确、合理 10 法 2.难点分解合理、突破方法有效
说明学生的主体作用的表现对学生的主体作用的表现形式有设计 1. 5 形式及其预期效果 2.对学生的主体作用表现形式的效果预期合理 说 1.调动主体积极性的方法明确、合理 说明调动学生主体作用的方学 2.面向全体学生，对不同类型学生的调动、指导合理 10 式和分类指导的安排 法 3.体现启发性，注意学生情感、态度培养 20 说明学法指导的方式及训练1.学法指导方式合理 5 措施 2.学法训练措施落实
总分100
浙公网安备 33021202002483