西湖的绿讨论

西湖的绿讨论 江边芦苇 10:28:28 《西湖的绿》啊 不多 10:29:38 说吧。 江边芦苇 10:29:49 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。(这是原文中的位置，是为了说明下一句。既然删除了下面几段写人的文字，那么此句是否应该放在文章最后作为主旨的升华,)我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。(出现得有些突然。)荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 最后一段能否改成: 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。蓦然，想起了我最爱的初春的杨柳嫩枝:那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。而荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 绿色，本来是生命的颜色。 不多 10:32:08 不是很通。 江边芦苇 10:32:17 绿色，本来是生命的颜色——我想抓住这个句子做文章。网上很多的小学语文老师的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，都是围绕着“西湖的绿”有什么特点等。我想挖掘得深一点，毕竟是初中了。这个句子作者在写的时候顺序有无问题,她或许是为了说明下一句的，我以为西湖的各种绿都可以说明生命需要活得蓬勃，所以可以放在最后。 江边芦苇 10:32:24 啊, 不多 10:32:57 再不客气的说:很不通。 不多 10:33:28 蓦然，想起了我最爱的初春的杨柳嫩枝: 江边芦苇 10:33:31 还是尊重原文的,能说理由吗 不多 10:33:38 这句话是很通的。 不多 10:33:46 比原文好。 不多 10:34:20 是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚 不多 10:35:06 这两句话，由于前后联系很紧了，反而它们之间显得十分的生硬。 不多 10:35:38 这两句话，由于前面联系很紧了，反而它们之间显得十分的生硬。 江边芦苇 10:35:46 这不是我的啊，你仔细看看。那是宗璞写的呢。 不多 10:35:56 我知道。 江边芦苇 10:36:06 哦。 不多 10:37:18 “绿色，本来是生命的颜色。”放在后面，是不是妥当，我还得思考。 江边芦苇 10:37:43 我最主要的目的不是修改最后一段，只是想说明那个句子应该放在最后。 江边芦苇 10:38:01 我想了好久了。还是觉得应该放在最后。 不多 10:38:59 你这种思考，是有创意的，我支持你。 江边芦苇 10:39:16 灵隐绿的热情张扬，苏堤绿得意趣盎然，花港绿得无限生机，都能说明生命本该如此精彩。 不多 10:39:31 嗯。 不多 10:39:36 很不错。 不多 10:39:46 作者其实没想到。 不多 10:40:01 作者其实没有往生命那头去靠。 不多 10:40:14 而你想到了。很不错。欣赏你。 不多 10:40:43 这句话，是不是可以微改一下，然后放到最后呢, 不多 10:41:16 让学生微改,可以吗, 江边芦苇 10:42:35 如果单单为感受绿而读绿，那只能告诉小学生的。我想课堂一开始从第二单元生命的文章引 出，《蝉》、《贝壳》然后再提《紫藤萝瀑布》引出生命的话题，然后引导学生直接抓住这个 句子，然后感受绿的张扬。——可是这样很冒险～如果让学生微改，我就做不了文章了。所 以很矛盾～ 不多 10:43:21 那就不改。 江边芦苇 10:43:35 如果尊重学生，的确应该把问题抛给他们的，让他们自己解决，可我想把这个问题放到课堂 开头去。 不多 10:43:50 如果学生能捕捉得到。肯定也是这次教学的亮点。 江边芦苇 10:44:12 不改,我觉得应该要改的～现在关键是如何引导学生自己去发现 不多 10:44:16 反正，我支持你。 江边芦苇 10:45:27 还有 不多 10:45:36 , 江边芦苇 10:45:48 编者修改了开头，我觉得不妥 不多 10:46:08 原文的开头是怎么样的, 江边芦苇 10:46:20 平生最喜欢游山逛水。这几年来，很改了不少闲情逸致，只在这山水上头，却还依旧。那五百里滇池粼粼的水波，那兴安岭上起伏不断的绿沉沉的林海，那开满了各色无名的花儿的广阔的呼伦贝尔草原，以及那举手可以接天的险峻的华山„„，曾给人多少有趣的思想，曾激发起多少变幻的感情。一到这些名山大川异地胜景，总会有一种奇怪的力量震荡着我，几乎忍不住要呼喊起来:“这是我的伟大的、亲爱的祖国--。” 然而在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解，欣赏的。正像看达文西的名画《永远的微笑》，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里，在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。 我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致;论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千--。好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。 奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句:“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”便想东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏，领略才是。 不多 10:47:54 原文宕得太开了。 江边芦苇 10:48:39 平生最喜游山逛水。(此句突出的是作者对山水的热爱。而选文最主要描写的是西湖的绿,那么还不如选取原文第三、四段。先提自己一开始对西湖不怎么好的印象, 然后用“奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象”自然地引出下文，让读者明白这是西湖的绿在起作用。)六月间，我第四次到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。六月，并不是好时候，没有春光，没有雪，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫了经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句:“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，便想，东坡自是最了解西湖的人，我实在应该仔细观赏领略才是。 ——是的，修改后更简洁，然而我不同意这种改法。扭曲了作者的用意。 不多 10:48:46 如果题目是《西湖的绿》的话，删除前面部分，应该讲是合适的。 不多 10:49:48 扭曲了作者的用意，就一定不行吗, 不多 10:51:15 我们学文章的目的是什么, 江边芦苇 10:51:23 错了，恰恰是《西湖的绿》决定了不能修改。 不多 10:51:33 噢。 江边芦苇 10:51:58 我仔细想过的。 不多 10:52:17 容我仔细想想。 江边芦苇 10:52:28 不过，这个问题不需要答案，可以抛给学生思考的，让学生自己讨论。 不多 10:52:37 现在脑子高度疲劳