护理学专业(四年制)
指导性教学计划
一、前言
根据《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》的要求，贯彻以培养学生较扎实的现代护理理论和实践能力为主体、以较深厚的中医传统文化底蕴为一翼、以较宽广的现代科学、人文知识和创新思维为另一翼的“一体两翼”护理创新人才培养战略，以及《上海中医药大学学分制实施
规定
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》，特制定本专业教学计划。
二、专业培养目标
(一)本专业培养适应我国社会主义现代化建设及社会医疗体制改革与发展的需要，德、智、体、美全面发展，具有社会主义觉悟，掌握较深厚的中西医护理理论知识、专业实践能力和一定的科研教学能力的高级护理专业人才，并为他们在各级医疗单位及相关领域从事临床护理、护理教学、护理管理等方面的工作打下一定的基础。
(二)主要学习中西医护理学基础理论、基本知识和基本技能，学习和了解一定的现代社会科学知识和自然科学知识及现代护理学知识，接受中西医护理技能的基本训练，掌握护理临床、教学、研究的基本能力。能批判地接受信息、独立思考、独立发现、分析及解决问题，具有较强的自我知识更新能力和自我发展潜能，注重培养学生科学研究的基本方法和良好的自主学习能力。
(三)在培养学生综合发展的前提下，加强人文社会科学知识的学习，培养具备良好人文素质的护理人才。同时通过加强中医药基础理论的学习，使学生既有较强的西医护理理论和能力，又有传统的中医护理理论和手段，使中医护理在现代护理中发挥应有的作用。
(四)培养中努力体现“勤奋、仁爱、求实、创新”的校训，不断加强人文、道德和身心素养教育，强化伦理、沟通、实事求是、团队合作精神等环节教学，同时通过体育俱乐部制，使学生掌握中国传统健身锻炼方法以及中医特色养生的保健手段，培养良好的身体素质以及终身锻炼的意识，保持人才发展的平衡性和可持续性。
三、指导性修业年限
修业年限4年(允许延长至6年)。
四、课程设置与基本要求
【课程设置】
课程结构分为两大类：即必修课类与选修课类(包括限制性选修课和任意性选修课)。
必修课程:
公共基础课程：思想政治理论课类、英语或日语、计算机应用基础、护理伦理学;
西医基础与护理专业课程：正常人体学、疾病学基础、医用化学与生物化学、药理学、
医学统计学、护理心理学、护理学导论、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、健康评估与健康促进小学期护理实践及毕业实习。
中医基础课程：中医学基础、中医护理学。
选修课程：
限制性选修课程：开设公共基础类、外语类、艺术类、专业基础类、专业类等限制性选修课程模块，并设置各模块最低修读要求。
任意选修课程：社会学类、管理学类、法学类、艺术类、语言信息类、交叉学科类、专业类等七大类任意选修课程。
【基本要求】
1、课程体系结构：完善基本知识构成体系建设，建立集现代科学基本知识、护理学基础及临床护理基本知识、中医药基础理论知识、哲学社会科学知识、外语计算机基本工具类知识、学生人文及身心素养教育等为一体的现代护理教育课程教学体系。
2、德育及文化素质：贯彻德育为先的原则，加强马克思主义理论教育，系统开设政治思想教育、行为科学教育课程，同时积极运用形势报告、专题讲座、参观考察等教学方式，组织相关社会实践活动。加强素质教育，除设置一定数量的人文社科类课程以及进入教学计划的必修或选修课程系列外，同时开展课外多种形式的素质教育，并进行考核。诸如在课余举办系列讲座、专题报告，向学生开列各类推荐书目，指导学生阅读，定期举办学生艺术节、学术节、传统保健体育节和开展各类社团活动等。
3、“早临床、多临床”实践模式
早期接触临床——根据各学年学习进展情况安排不同内容的小学期实践，内容包括护理基础工作实践、基础护理技能实践、临床护理技能实践等。使学生在能力提高上有一个分层递进的发展。
课程临床见习——在临床护理理论课程学习阶段，采取床边教学、案例讨论等，让学生直接接触病人，直接观察常见病、多发病的主要症状和体征，对疾病获得感性认识，培养学生初步的护理专业实践。
临床技能训练——开设基础护理技能实践、护理综合操作实践、中医护理操作实践等实验课程和中医人文课程群等，为强化和
规范
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训练学生护理技能和科研思维及进入临床实习教学奠定基础。
毕业临床实习——毕业临床实习包括临床科室轮转、选科实习毕业实习讲座和毕业论文开题、中期检查、答辩等。通过各个模块的学习，巩固和加深理论知识，掌握常见病、多发病的护理基本理论、基本知识和基本技能，培养学生临床研究的能力。
4、外语、计算机等其他教学环节
外语教学要求学生除了通过外语课程教学的要求外，选择英语学习的需参加国家大学英语四级水平考试并达到学校规定的成绩要求，选择其他外语语种应达到学校规定的
合格要求。开设双语课程，在专业教学计划中开设了护理英语限选课程，构建“递进式医学英语系列课程群”，形成了“公共英语—专业英语（医学英语/中医英语）—双语课程”三位一体的护理专业英语教学模式。计算机教学应注意提高学生的应用能力。
五、教学安排和时间分配（见
表
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格）
六、成绩考核及学位授予
为检查教学效果，衡量学生的理论知识和技能水平，改进教学方法，提高教学质量和反馈信息，各门课程均在规定时间进行考核，教学过程中应加强提问、练习、实践、见习等成绩考核，可举行定期测验。不同要求的课程，考核方法也应有所不同，其中《护理学基础》操作考核占该课程考核总分30%，《外科护理学》、《健康评估》操作考核占该课程考核总分20%，《中医护理学》、《儿科护理学》、《妇产科护理学》、《急救护理学》操作考核占该课程考核总分10%，操作技能考核成绩合格者才能参加理论考试。
毕业实习期间，各科实习结束时，进行综合评定，包括业务素质考试（占70%）、操行评定（占30%）。若有出科考试不合格者，不得参加毕业考试，待其成绩合格后再参加毕业考试。毕业考试内容为《内科护理学》、《外科护理学》及《护理学基础》综合考试。毕业实习后期，撰写毕业论文并组织答辩。
根据教学计划规定的课程考试成绩合格，达到规定的学分者准予毕业。同时达到规定的绩点要求及各类综合考试、毕业论文成绩合格，外语达到学校规定的国家大学英语考试四级的合格分数线（其他语种外语达到学校规定的合格要求）者，根据《中华人民共和国学位工作条例》的规定，经学校学位委员会审核批准，授予理学士学位。
七、指导性教学进程（见附表）
护理学专业（四年制）
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注：1、英语、日语需选定一个语种并完成相关教学要求。“英语（三）”为菜单类课程，未达到大学英语四级合格分数线者仅允许选修其中“大学英语进阶”。
2、艺术类限选课中课程的具体名称与代码每年予以公布。
3、自学指导学生操作晚训《护理学基础》（一）（二）各40学时，《外科护理学》18学时，《妇产科护理学》6学时。
各学年计划学分
浙公网安备 33021202002483