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教学目标：   1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。   2．过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。   3．情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。 教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 教学难点：   1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。   2．运用典故及引用诗句表达感情的技巧。 教学方法:   1．诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。 2．点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。 教学准备：　自制PPT课件           《三国演义》篇头曲  演唱：杨洪基 《短歌行》           朗诵：方  明 《短歌行》          演唱：鲍国安 教学流程： 【篇头导入】【文题理解】【曹操之最】【文学成就】【背影介绍】【朗读诗歌】 【识记字音】【分层鉴赏】【考虑一下】【把握主旨】【表现手法】【深入感悟】 【人物素材】【满分作文】【写作练习】 教学时数：1课时 教学过程： 【篇头导入】《三国演义》篇头曲  演唱：杨洪基 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。    白发渔樵江楮上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。” 【文题理解】 “歌行”是我国古代诗歌中的一种体裁，分为“长歌行”和“短歌行”。     长歌、短歌是指曲调长短而言。     一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 【曹操之最】 政治上最得意的一笔是：    挟天子以令诸侯 军事上最成功的一仗是：    官渡之战 失败得最惨的一次是：      赤壁之战 最受肯定的是：            他的才略 最受指责的是：            他的人品 最有争议的是：            他的历史功过 最没有争议的是：          他的文学成就 【文学成就】 “建安风骨”，建安文学的开创者和组织者。 其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志。 “曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘《诗品》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东 诗歌风格：悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、意味深远。 经典诗歌：       观沧海（作于建安十二年秋） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 【背影介绍】 建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。 【朗读诗歌】 第一步骤：自读诗歌，了解诗歌内容。     第二步骤：齐读诗歌，把握诗歌节奏。     第三步骤：听诗歌录音，体会诗人情感。    方明的《短歌行》朗诵 【识记字音】 pì              jīn    wèi      yōu          sè 譬如朝露  青青子衿    但为君故    呦呦鹿鸣    鼓瑟吹笙        dūo  mò qīan  qìe              zā          bǔ 何时可掇  越陌度阡    契阔谈宴    绕树三匝    周公吐哺 【考虑一下】 课文的情感基调是什么?                   慨当以慷，忧思难忘。 忧    何以解忧？唯有杜康。                   忧从中来，不可断绝。 【分层鉴赏】 第一层：      对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 手法：朝露——光阴易逝，人生苦短（比喻） 杜康——酒（借代） 小结：第一层抒发了诗人什么感慨？ 表达了作者对人生短促的感慨，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业。 第二层：          青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 解析1：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 《诗经·郑风·子衿》 --------对贤才的渴求（用典） 解析2：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”《诗经·小雅·鹿鸣》 --------对贤才的礼遇（用典） 小结：第二层借诗经表达诗人什么心情？ 表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 ---------求贤如渴，礼贤下士。 第三层：          明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。 手法：  明明如月——贤才                                   比兴 何时可掇——贤才难求 小结：这一层中作者运用怎样的手法？所表达的情感有哪些？ 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。 第四层：            月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 解析1：“月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？” ---------人才犹豫不决，彷徨不知何去何从（比喻） 解析2：“山不厌高，海不厌深。” ----------渴望多纳贤才（比喻） 解析3：“周公吐哺” ----------一沐三握发，一饭三吐哺（用典） 小结：本层中明月句有河深层含义？后四句表明作者的什么愿望？ 前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。     后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 ----------胸怀大志，一统天下。 【把握主旨】 人生短暂 忧    贤才难求 功业未就 小结： 抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。 【表现手法】 一、引用。引《子衿》《鹿鸣》的诗句，表达求贤若渴的心情。 二、比喻。用“朝露”来比喻人生的短暂。用“明月”比喻贤才。用“月明星稀，乌鹊南飞”比喻贤才投主。用“山不厌高，海不厌深”比喻自己渴望多纳贤才。 三、用典。诗末用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了者宽大广博的政治胸怀，永不满足的求贤之心。 对酒当歌，人生几何？        -----—人生苦短的感叹  （比喻） 譬如朝露，去日苦多。        -----—年华易失的苦闷  （比喻） 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。        -----—思慕贤才的情怀  （用典） 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。        -----—贤才难得的忧愁  （用典） 明明如月，何时可掇？        -----—求贤难得的惶恐  （比兴） 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。        -----—访求贤才的态度  （比兴） 绕树三匝，何枝可依？        -----—难觅贤才的孤独  （比兴） 山不厌高，海不厌深。        -----—广纳人才的真诚  （比兴） 周公吐哺，天下归心。        -----—爱才之情的殷勤  （用典） 重点手法：用典 所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。 用典的作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。 【深入感悟】 再听录音，感悟曹操名篇《短歌行》  演唱：鲍国安 曹操深得《诗经》和汉乐府民歌之精髓，将慷慨悲凉之情，贯于纯正质朴的语言之中。或借古以讽，化而用之，或托物遣兴，古为今用。诗歌意境深远而优美，风格别致而多姿，成为脍炙人口的千古名篇。 【人物素材】 生平介绍： 三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小 名阿瞒，沛国谯县人。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。 军事业绩： 1、初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。 2、在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量。 3、建安元年（ １９６年），迎献帝都许。从此用其名义发号施令，先后削平吕布 等割据势力。 4、官渡之战大破河北割据势力袁绍后，逐渐统一了中国北部。 5、建安十三 年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。 政治 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ： 1、 他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产 的恢复有一定作用。 2、 用人唯才，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权。 所统治的地区社会经济得到恢复和发展。 文学成就： 建安文学的代表人物之一，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。善诗歌,抒发政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文清峻整洁，著有《魏武帝集》。 人物把握： 在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是有反差的。没有一个光辉圣洁的英雄身上没有缺点，也没有一个穷凶极恶的暴徒心灵没有一方净土。 我们从另一个侧面看到了曹操作为一代政治家的英雄本色：他的爱才，礼贤的坦荡胸襟；他有一统天下的宏大志愿，他有开创新局面的进取精神。尽管他也有忧，但是他的忧是站在国家的高度，英雄的高度上的忧。 【满分作文】2004年福建高考作文 治世之能臣，乱世之奸雄 京剧舞台上，白脸曹操冠带辉煌，高唱：“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全？” 世人口中的“奸雄”，京剧当中的白脸，《三国演义》里的无数典故，把曹操堆砌成奸诈的化身。然而，即便是“亲刘贬曹”的罗贯中，也不得不为曹的才情与智勇所折服，也不得不承认他是“治世之能臣，乱世之奸雄”。 曹出身官宦，十六岁举孝廉任城门典校卫。设十二色杖，不分贵贱一旦违犯出入城规，皆与杖责。这体现他的“忠信”。黄巾作乱，曹操任骠骑都尉奋力破敌也是“忠勇”表现。 董卓当权，败坏纲纪。操夜带七星宝刀只身前往行刺，其勇不下荆轲，行刺失败，董卓怀疑他时他又随机应变说是来献宝刀，骗过董卓后星夜飞离京城。这一些不都说明他有勇有谋吗？ 我相信倘若曹操生在治世必定是个不可多得的能臣。然而当时的乱世注定他必须背负起“汉贼”的骂名来收拾分崩离析的汉家天下。汉朝的气数已尽，朋党、外戚、宦官争权夺势使它走向衰败。这时必须有一个强有力的人出来撑住局面。孙权不行，他坐领江东六郡八十一州，历得四世已属侥幸；刘备也不行，靠得前朝“皇叔”之名，，以“仁义”面具收罗诸葛、关张赵云，占据荆州蜀中富饶之地，却终是“生儿不像贤”，刘禅宠信宦官，难脱前朝桎梏。事实证明只有曹操建立的魏国具有统一天下的能力。“汉贼”“乱臣”的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的缰索。识得时务的人，谁说曹操不是英雄？ “破黄巾，灭袁绍，平袁术，诛吕布，败张鲁，收刘表。挟天子以令诸侯”，这一切无不表现出曹杰出的军事才能和高超的政治手腕。“酾酒临江，横槊赋诗”，高唱“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀。 以当今全面发展的观点看，纵观整部《三国演义》，哪个人及得上曹操这样军事、政治、勇气、谋略、才气集于一身呢？诸葛也比不上，他没有狠辣的手段，所以会有宦官黄皓坏计；没有豪迈的诗情，所以要借吟前人《梁甫吟》抒志；没有严格的惩罚 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，让李严延误的军粮阻断了伐魏的征途。 曹操是一个强人，有巧取豪夺的能力，横冲直闯的勇气，抑强扶弱的智慧。他的产生既是个人际遇，也是历史的必然选择。 曹公，生而不能与之交游，真人生一大憾也！ 【写作练习】        “我心目中的曹操”，不少于30 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 。 历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董卓为汉除奸；他曾挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？