谈班主任工作中的“感恩教育”
谈班主任工作中的“感恩教育”,班级管理,
何翠兰 约2636字
摘 要:感恩是增进人与人之间感情融洽和睦的助长剂。学会懂得感恩，能化解心中的苦闷与烦恼，友谊情感也在感恩中得到升华。青少年更应懂得“知恩图报”，以一颗感恩的心去回报自己曾受到的恩惠，班主任更应以此为契机，教育青少年“知感恩，图回报”。
关键词:班主任 感恩 教育
1 事情回放:感恩——就在孩子身边
一位家长向我讲了这样一个故事:他已上初二的儿子一次心血来潮，冒着雨把一位崴了脚的同学背回了家。不料儿子回家后向他发了满腹的牢骚，说他这个同学真不是东西，自己把他背回家不仅连个谢字都没有，还揪着他耳朵取笑他像毛驴。不久的一天深夜，这位父亲冒着大雨背着发高烧的儿子赶到医院看急诊，吊上水后，儿子竟泪流满面、破天荒地喊了一声:“谢谢老爸～”
上述故事告诉我:其实我们身边的许多事，只需要三个字“谢谢你”便可化解不快，重见阳光。感恩，应该是一种养成习惯，孩子感觉自己所取得的一切都与别人的帮助支持相关，应该用感激的心去回报别人给自己的恩惠。感恩，就在大家身边。感谢了别人对自己的帮助，也就让别人分享了你的快乐。感恩，让学生学会做人，学会用一种良好的习惯处世。这是人生活的基本原则之一。
2 感恩教育:班主任教育工作的起点
2.1 感恩教育的诠释
感恩教育就是帮助青少年在人际交往中，懂得自身的存在和获取来源别人的关心和帮助，让青少年学会懂得知恩图报。具备起码的良知和道德素养。
感恩教育是学生教育管理中的养成教育的一个核心问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，它与班级常规管理，主题班会，义务劳动等一起构成了班主任教育工作的全部。它也是带动班级的班风、学风积极向上的力量，更为孩子的将来奠定了一个扎实的基础。
2.2 感受恩教育的内容
我们反思感恩教育中出现的青少年“不知感恩”，应该通晓感恩教育的内容:
(1)感谢父母——告诉学生。父母给自己的“生命”，让同学们享受着生活，分享着阳光的快乐。 (2)感谢师长——教育学生。师长是自己走向明智的领路人，感谢他们的付出。
(3)感谢自然——提醒学生。自己是万物生灵中的一员，应融入自然中，与自然和谐相处，而非一味索取。
(4)感谢朋友——告诫学生。朋友是自己的左膀右臂，只有情同手足，方能“共享幸福，排扰解难”。 (5)感谢社会——帮助学生。社会是学生健全人格的大熔炉。
2.3 感恩教育的重点
(1)教育学生始终保持一份快乐的心情。经常有人觉得心情好的时候，感觉阳光灿烂，天空蔚蓝，可是心情不好的时候，看见什么都感到别扭，其实这就是心理学上所说的良好心境和不良心境。对班主任来说，在不同的心境下实施教育，其效果是不一样的。
(2)教育学生要有健全的人格。班主任必须注重培养孩子积极的情感，让孩子形成乐观、开朗、积极的心态;必须帮助孩子学会调控自己的消极情绪，及时排解压力，保持平衡心态;必须培养孩子的合作精神和团队意识，使他们善于与同学和教师沟通、交往，建立良好人际关系。只有这样，才能使他们拥有健全人格，孩子只有人格健全、心理健康，才能自尊、自信、自律，才能为将来的发展奠定良好基础，使人生之路更加平坦。 (3)教育学生要有善良奉献的爱心。学会感恩，首先应有一种博爱的心境，将别人对自己的爱与支持继续地演变传承发展，将爱的热心永远相传，让学生明白:感恩是双方却应具有的一种情感交流方式。 (4)教育学生要有帮助人为乐的精神，以勤劳来回报自己所受的恩惠。
勤劳是中华民族的传统美德。学校是对学生进行社会主义劳动观教育最重要的阵地，对学生进行劳动观教育，是教师的职责。首先，可以进行劳动观专题教育;其次，应将劳动观教育渗透到各科教学中;再次，利用读书、影视、歌曲、社会实践等课外活动形式，加强社会主义劳动观教育。通过教育，使学生真正认识到“劳动最光荣，劳动最幸福”。不带有功利性的劳动服务，更能激发学生的感恩欲，也是非功利性感恩的好办法。 3 感恩教育的思考
不知感恩和回报，甚至连起码的礼节礼貌、“礼尚往来”都不懂，这不仅是“一对苦恼父母”的苦恼，而且可以说是当今孩子的通病。在中国数千年的道德传统中，“滴水之恩，当涌泉相报”，是做人最起码的良知和道德素养，有恩不报者甚至以怨报德者，是要被当成无耻小人被唾弃的。但是，随着市场经济的发展和外来多元文化的影响，中华民族传统精神与美德被淡忘和受到一定冲击，“感恩”一词现在在有些人看起来是过时了。前不久有一篇报道《他们为何忘掉恩人》，讲的是沈阳沈河区84岁的老人王儒臣捐资助学，遭到所助学子冷落的事情。13年来，老人先后资助了40名贫困学生完成学业，其中有10名是大学生。如今他双目失明，卧病在床，却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来人探望了～还有前不久刚刚去世的“感动中国人物”——深圳歌手丛飞耗资300万元，资助178个贫困学生，而当他重病住院时，受过资助的
个别大学生就在深圳工作，也没去看他。目前，感恩教育已成为全国舆论界热门的话题，班主任更应抓住这个时机，对学生进行感恩教育。
学校的感恩养成教育直接关系到孩子将来能否成人，也就意味着直接关系到孩子走上社会后能否安身立命、能否建立良好的人际关系、能否建立和睦美满的家庭、能否获得同事和亲友的尊敬、能否在工作中取得应有的成就。而如果一个孩子毫无感恩之心，连起码的“礼尚往来”都不懂，那么，就不仅仅是缺乏良知和道德素养的问题了，连适应社会的起码能力都不具备，这样的孩子走向社会肯定是要四处碰壁，成为孤家寡人的。以应试教育为借口，给青少年提供了便捷而又方便的顺畅渠道，学生不知挫折，不知获得的不易，只知一位的求索，养成了“人人为我”的习惯，最终害人害己。
4 感恩教育设想
(1)感恩教育，班主任应让孩子知道从“付出”做起，教育他们“人生的价值在于奉献，并非索取”。 (2)班主任应在平时的常规管理中穿插渗透着感恩教育，将“谢谢”一词常挂嘴边，并要求学生多做善事，消除功利性心理。
(3)采用多种形式，以凸现“感恩教育”的主题，班主任可通过主题班会、班级墙报、好人好事栏等形式，鼓励学生学会用多种方式感恩别人，真正做到“重实效，真感恩”。
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