《木兰诗》裴海丽木兰诗*学习目标1、诵读课文，理解文章内容。2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。学——走近木兰用小标题的形式概括全诗内容1.停机叹息2.代父从军5.辞官还乡6.合家欢聚3.出征准备,征途跋涉4.十年征战7.比喻赞美，讴歌英雄情节在详略上是怎样安排的？目的是什么？ 木兰诗1、停机叹息2、代父从军5、辞官还乡6、合家欢聚这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。（详）（详）3、出征准...
木兰诗*学习目标1、诵读课文，理解文章内容。2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。学——走近木兰用小标题的形式概括全诗内容1.停机叹息2.代父从军5.辞官还乡6.合家欢聚3.出征准备,征途跋涉4.十年征战7.比喻赞美，讴歌英雄情节在详略上是怎样安排的？目的是什么？ 木兰诗1、停机叹息2、代父从军5、辞官还乡6、合家欢聚这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。（详）（详）3、出征准备征途跋涉4、十年征战略研——认识木兰你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用“我从——中，读到木兰是一个——的人。”说话。全诗语言明朗刚健，质朴生动，运用大量修辞。例如，互文、复沓、顶针、夸张、排比、对偶。请任选一种，找出相关例句,简要赏析。品析语言互文：上下两句中的两个部分看似各说两件事，实则互相呼应。将军百战死，壮士十年归。顶针：前一句结尾之字作为后一句开头之字。归来见天子，天子坐明堂。复沓:句子之间可更换少数的词语。问女何所思，问女何所忆。对话木兰：或许我们应该对木兰说点什么，假如你是木兰的父母，假如你是木兰的伙伴，假如你是当朝天子，假如你是木兰的粉丝，说出你最想对木兰说的话。示例：从女儿到英雄，你做着常人难以想象的事，所以我想对你说：“木兰，你是我心中真正的英雄。”这诗通过木兰女扮男装、替父从军、沙场征战和辞官还乡的故事，塑造了木兰爱家、爱国，不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。测——寻找木兰你还能从历史或文学作品中寻找出像木兰一样的巾帼英雄吗？请简要说一说她们的事迹。穆桂英挂帅北宋年间，宋辽征战，杨家将奉旨统领宋军保家卫国。杨六郎、柴郡主的独子杨宗保为得宝物降龙木前去穆柯寨，与代父出征的穆桂英狭路相逢。边疆战事吃紧，六郎被陷敌营，多亏穆桂英用计相救方转危为安。六郎决定让穆桂英挂帅统领三军，众将领却不以为然，此时佘太君从孙媳身上看到了自己年轻时的影子，她力排众议支持六郎的决定。大帐内佘太君让穆桂英跟宋军将领们展开较量，桂英被逼应战，并且战胜了众将，掌管了元帅大印。穆桂英率宋军大破天门阵，战胜了辽军，为两国百姓赢得了和平。红色娘子军，即中国工农红军第二独立式女子军特务连，是土地革命战争时期由冯白驹领导的琼崖苏区红三团下属的一支武装力量。该武装绝大多数来自于农村青年妇女，有的来自农民赤卫队，有的是共产党员、共青团员。该部队旗帜鲜明，作战勇敢，曾在第二次琼崖苏区反围剿中担任掩护任务。其事迹已于建国初期被改编成芭蕾舞剧而被全国群众所熟知。近代革命家、作家。浙江绍兴人，别号鉴湖女侠。庚子事变之后思想剧变，决计献身革命。光绪三十年(1904)，赴日留学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家。后参与组织“光复军”,准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义。7月6日，徐锡麟在安庆先期发动，失败牺牲。13日，秋瑾在绍兴被捕，15日,从容就义。1913年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题赠“巾帼英雄”匾额。秋瑾木兰呓语 曾是怎样的一种心情 把深闺的柔情紧紧锁住 从此春花秋月 尽被黄沙遮挡 为了家园和年迈的父亲 坚韧成一件战袍披在身上 扬鞭 奋蹄 塞外的风沙 关山的冷月 脂粉忘尽 犹如男儿般英武和悲凉 纵然 胡马尽败难有 浅笑轻颦（pín）蓝得让人心碎的天宇里飘得如我心般的白云红裙被风吹起如一只温柔的火凤凰生死与共的伙伴应该明白我只是一个普通的女子只是红唇之上染过了淡淡风霜悟——感受木兰*
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