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父爱母爱亲情进行时创新杯说课大赛国赛说课课件

父爱母爱亲情进行时创新杯说课大赛国赛说课课件父爱母爱亲情进行时由NordriDesign提供www.nordridesign.com河北省保定市女子职业中专学校安颖Page*结构Page*一、脉络体系说教材Page*二、教学目标认知目标:1.能理解父母的辛苦与不易2.能说出父母在养育自己的过程中受过的苦3.能指出自己做哪些事能回报父母说教材Page*二、教学目标情感态度观念目标： 1.通过情境活动和任务驱动，能亲身体验父母的伟大； 2.理解父母，热爱父母，感恩父母说教材Page*二、教学目标运用目标：1.能用行动回报父母，为父母做力所能及...

父爱母爱亲情进行时由NordriDesign提供www.nordridesign.com河北省保定市女子职业中专学校安颖Page*结构Page*一、脉络体系说教材Page*二、教学目标认知目标:1.能理解父母的辛苦与不易2.能说出父母在养育自己的过程中受过的苦3.能指出自己做哪些事能回报父母说教材Page*二、教学目标情感态度观念目标： 1.通过情境活动和任务驱动，能亲身体验父母的伟大； 2.理解父母，热爱父母，感恩父母说教材Page*二、教学目标运用目标：1.能用行动回报父母，为父母做力所能及的事2.努力学习专业，力求今后更好地报答父母说教材Page*三、教学重点、教学难点教学重点：理解父母在养育孩子时的艰苦与不易教学难点：用行动回报父母，为父母做力所能及的事说教材Page*一、所学专业一年级旅游专业女生46人说学情Page*说学情14人4人28人Chart2 14 4 28面对父母约束的感受Sheet1 合理不置可否不合理 14 4 28Sheet1 面对父母约束的感受Sheet2 Sheet3 Page*二、性格特点我校是女子学校，所以，学生在处理人际关系时少了一点豁达，甚至在与父母相处过程中有时也斤斤计较。全班学生，在宿舍、在班里、与其他班之间同学完全没有发生过冲突或疥蒂的，只有不到5人。说学情Page*三、家庭情况说学情5人10人18人13人Chart3 5 10 18 13家庭情况Sheet1 单亲寄居亲戚家与父母在一起，但父母工作忙无法顾及正常 5 10 18 13Sheet1 家庭情况Sheet2 Sheet3 Page*说教法启发引导法Page* 活动探究法让学生分组合作完成活动，在活动中体验父母的辛劳，这与教法是相对应的。这是学生非常乐于参与的形式，也是突破重难点的重要方法。任务驱动法通过完成任务的形式，既当堂检验教学效果，同时，通过课后任务的拓展，将影响延伸至课堂以外。这个方法，能让达到让学生帮助父母做力所能及的事的应用目标，突破本课的难点。说学法Page*教学过程情感反思：《百变的爸爸》(5分钟）情感体验：我也来当一回妈妈（20分钟）情感升华：《从小到大，不离不弃》（5分钟）情感表达：爸爸妈妈我想为你们说……（10分钟）案例导入：播放视频，引入主题（5分钟）Page*教学过程----案例导入Page* 4岁：我爸无所不能，无所不知！ 6岁；我爸比你爸聪明！ 8岁：我爸并不是无所不知的。 14岁：别太在意我爸，他是个老古板。 18岁：我爸？他？我的天！他的陈腐实在无药可救。 30岁：也许我该问问老爸是怎么想的，毕竟他经验丰富。 40岁：我想知道爸爸是怎样处理这种事的。他如此有智慧，又拥有整个世界的经验。 50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价。很遗憾我已经不能欣赏他的聪明，我本来可以向他学到更多东西的。情感反思《百变的爸爸》Page* 全班分为15组，每组3人，分别扮演以下角色参与活动。最后比赛哪组最先到达终点。 “孩子”：蒙住眼睛，在原地转三圈，让其体验身处恶劣环境中，茫然不知所措，孤立无援的感受。 “母亲”：在肚子里塞上气球，要用口令指引着蒙住眼晴的孩子，绕过曲折的路线，将其带到终点。还要保证气球不能破，不能掉。 “干扰者”：在活动进行时，用言语或动作影响被蒙着眼睛的同学，甚至挑拨她与“母亲”的关系，让他们不能顺利到达终点。情感体验《今天我来当妈妈》你一个人在外面，天已经黑了，你已经完全不知道下面的路该怎么走了，你迷失了，同时，一场狂风暴雨马上就要袭来，这个时候，你心里想的，肯定只有一个地方，是哪里？但你却不知道，你下面跨出来的这一步，应该往左，还是往右，你充满了茫然，充满了无助，充满了恐惧，我该怎么办？我到底该怎么办？Page*突然，有一个声音响起来了，要知道，在这种时候，最义无反顾地出现在你面前的人，是谁？只能是谁？你知道的。前面还有着风雨交加的，曲折坎坷的路，而这个人，不管前方的环境有多恶劣，她始终会陪着你，一步步地往前走。情感体验《今天我来当妈妈》Page*请问孩子组的同学们，1.当你被蒙上眼，在原地转三圈后，你的感觉是什么？当你听到声边指引你的声音响起来的时候，你有什么感受？2.当你听到来自己四面八方的声音，你有没有怀疑过你的搭档？3.当你回过头看看刚才自己走过的路时，你又有什么感受？4.如果这是一条人生路，在你旁边陪着你的人是谁？你有对她感到烦燥、不信任的时候吗？你有让那辛苦陪着你，叮嘱你的人伤心的时候吗？5.如果没有她在身边，你的生活会怎么样？爸爸妈妈，我需要你们Page*请问妈妈组的同学1.刚才的一路，你的责任是什么？你会觉比自己一个人走得自己更轻松吗？2.面对同学的信任，你压力大吗？你会让她跌倒吗？如果这是一条人生路，你知道你刚才扮演的角色是什么吗？你能感受到他/她的辛苦吗？3.干扰者在真实生活中，意味着什么？爸爸妈妈，我需要你们Page*情感升华爸爸妈妈你们辛苦啦Page*情感升华爸爸妈妈你们辛苦啦Page*情感升华爸爸妈妈你们辛苦啦Page*情感升华爸爸妈妈你们辛苦啦Page*情感升华爸爸妈妈你们辛苦啦Page*情感升华爸爸妈妈你们辛苦啦Page*情感升华爸爸妈妈你们辛苦啦Page*情感升华爸爸妈妈你们辛苦啦Page*情感升华爸爸妈妈你们辛苦啦Page*情感升华从小到大不离不弃Page*情感表达：爸爸妈妈我想对你们说……Page*在纸上写下你最想对爸爸妈妈说的话，最想对他们做的事情感表达：爸爸妈妈我想对你们说……Page* 将你打算对父母做的事情付诸行动。作业Page* 叛逆理解感悟行动板书设计Page*曾经看过这样一段话：“心育活动课教学主要是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验。心育课的课堂是一种心与心的交流，情与情的碰撞，体验在这里生成，感悟在这里形成。不要概念也不要原理，只要有心灵的成长.“蹲下身去”，和学生一起感悟。这样才会有心灵的真诚交流，才会有情感的真挚碰撞，我们的心育教学才会达到更高的境界。教学反思Page*敬请批评指正，谢谢！河北省保定市女子职业中专学校安颖**

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