小学英语教学中的板书设计

月蒸��二�一����‘·浙江宁波市李惠利小学乐加颖【摘要本文阐述了小学英语教学中板书的作用、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 原则及类型,并结合实例说明了各种类型板书的设计与运用,提出了板书运用中应注意的几个问题。【关健词】小学英语教学,板书设计在现代化教学媒体被广泛运用的今天,板书这一传统的教学媒体仍然具有不可替代的作用和独特的艺术魅力。板书就是教师教学时在黑板上所写的文字、所画的图式或展示的图表,其构成要素包括黑板!白板∀、粉笔!专用水笔∀、教学卡片、图片以及挂图等。板书能有效指导学生学习,同时又能以其独特的艺术魅力给学生美的熏陶。精彩的板书以其明确的目的性、布局的美观性、高度的概括性和适度的灵活性,带给学生清晰、整洁、明快的感觉。精湛的板书是教师智慧的结晶,也是教师应具备的一项教学技能,它反映了教师理解与驾驭教材的能力,也体现了教师的教学技能和审美素养。一、板书的作用在小学英语教学中,好的板书是课堂教学的重要组成部分,是英语教师的艺术创造。它具有以下几种作用#∃�有助于教学目标的达成设计科学的板书能较好地呈现教学内容,有利于教师传授知识和学生掌握知识。比如,在新授课中,板书可以帮助学生记忆、理解和操练所学内容%在练习课上,板书可以起到帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识的作用。&�有助于突破教学重点和难点板书多以静态的方式呈现教学内容,这样就给学生提供了充裕的时间进行观察和思考。设计合理的板书能对教学内容删繁就简,将教学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来,使学生一目了然,轻松、明确地感知和领会所学内容。∋�有助于提高学生的英语书写技能小学生具有较强的模仿能力。如果教师能板书一手漂亮、规范的英文,而且板书设计得整洁、美观,就会为学生树立榜样,潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真、严谨的学习态度,提高学生的英语书写技能。特别是在字母书写的学习阶段,教师的板书和对书写技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯。(�有助于增强教学效果�中小学外语教学!小学篇∀&))∗年第∃期板书能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构造型等,并以适宜的呈现时间与方式,给学生强烈的感官刺激,激发学生对英语学习的兴趣,并使学生保持持久的注意力。借助好的板书,学生能直观感知和理解所学英语知识,增强识记的效果。另外,学生在再认和回忆某些知识时,会很自然地联想到板书中形象的图文,进而帮助学生回忆和复习已学的知识。二、设计板书的原则要使板书更好地为英语教学服务,教师在设计板书时必须注意以下几条原则#∃�科学、简洁的原则·板书具有帮助学生构建知识框架的功能,因而板书必须准确、科学地呈现知识,较好地体现教材内容的连贯性、逻辑性和层次性,不能犯知识性的错误,也不能为追求趣味性而违背真实性原则。板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。小学低年级学生偏重形象思维,因此板书要生动具体、通俗易懂%小学高年级学生抽象思维能力增强,因此板书应明晰简练、提纲挚领、启迪思维。除具有科学性之外,板书应以呈现重点内容为原则,做到精炼紧凑、重点突出、线索分明,集中反映所学内容的精华。一般来说,教师讲课的重点就是板书的重点。板书应具有概括性、提示性和总结性,便于学生记忆和笔录%做到少而精,切忌繁而杂。例如,在教学+,+四年级下册第四单元−部分./0’1.�时,教师可以用简笔画迅速在黑板上画出一幅中国地图!如下∀,然后标出2/34云唱,5翻七访,.灿阶和56789678等城市,进而开始新课教学。教师在授课过程中可以将反映天气情况的�,:6;,<66和=60等单词依次写在相应城市的名称下面,组成一幅完整而又简洁的板书。口&�和谐、审美的原则板书应追求形式与内容的完美统一,图文、布局以及色彩的和谐,能使板书产生丰富的表现力和感染力,从而给学生以美的享受,使其在享受中学习知识。!∃∀布局美板书的大小要随着黑板的大小、教室空间的大小和学生人数的多少而调整,务必使每个学生都能看清板书的内容。一般来说,板书的主体内容应置于黑板的中间位置,辅助内容放在两边,并且可以随时更换新的内容。板书要疏密适当、布局合理。板书内容不能过于拥挤。凌乱无序、见缝插针的板书不仅对教学无益,还会干扰学生的学习,降低他们的学习效率。!&∀书写美教师在书写板书时要做到快速、灵活、清晰和工整,不能潦草。教师漂亮、流畅的英文板书可以使学生受到美的陶冶,还能起到提高学生书写水平的作用。!∋∀色彩美以黑板为例,教师在板书时要在使用白色粉笔的基础上灵活使用不同颜色的粉笔、卡片和图片等,以增强板书的视觉效果,加深学生对所学内容的印象。例如,在教学+,+六年级下册第二单元−部分第一课时时,教师可以设计如下板书#�丑蒸%。‘。����。,付。。�。‘·将其中的句子书写在黑板上,要求学生掌握的词汇用精心制作的彩色卡片呈现,要求学生认知的词汇!如=>?/#16≅/0=≅6>0等∀用白色卡片呈现%黑板右边则是−、2、<、Α四大组与教师竞赛的记分栏!得分多的小组为优胜组∀。这样的板书布局合理,鲜艳醒目,给学生以强烈的感官刺激,富有吸引力。∋�新颖、灵活的原则千篇一律或囿于固定模式的板书势必会令学生厌倦,因此板书的形式应求新、求活、求变。在小学英语教学中,教师可以根据英语学科的特点、教学目标和要求、学习内容与体裁等进行选择、调整与组合,设计新颖、灵活的板书。例如,有的板书可以将重点放在单词和短语上,有的可侧重于句型,有的则着眼于故事情节。例如,在教学+,+四年级上册第六单元−部分./0’1./>Β时,教师可以画一棵大树!如下图∀,赋予。叮山Χ这个单词以巧妙的解释,并将表示家庭成员的单词按家谱顺序进行排列。书练习题、何时擦去不需保留的内容等,都应事先做好统筹安排。教师不应在课前就把板书都写好,也不要讲解后再补写。板书过早或过迟都起不到应有的效果。一般而言、对于小学低年级学生,教师可以先写后讲或边写边讲%对于小学高年级学生,则可以先讲后写或边讲边写。启发思维的内容应在讲解之前板书,结论性的内容则应在学生充分思考或讨论之后板书。另外,板书要切合学生的实际。例如,当学生初学字母书写时,教师应在黑板上划好四线格,提醒学生注意书写位置%对学生容易出错的地方或者要求学生牢记的内容,教师可以用彩色粉笔或相关符号予以重点标明。板书还要切合教材实际,要与教材紧密结合,以帮助学生更好地理解和掌握教材内容。三、板书的类型教师应从教材内容和教学目的出发,根据学生的实际水平和需要,在板书的设计与构思方面多下工夫,力求达到丰富的知识内涵与完美的艺术形式的和谐及统一。英语板书从不同的角度可以分为多种类型。∃�提纲式板书提纲式板书以教学内容的结构提纲或内容提要为主,它紧紧围绕教材,用简洁的语言和清晰的条理,将要点准确地概括出来,从而起到提纲掣领的作用。例如,在教学+,+六年级下册第二单元一—−部分./0’1Δ/>;时,教师可以设计如下板书,清楚地揭示课文的脉络。Ε730&−./0,ΦΔ/>;Γ//口改/山/;6:06≅167/Β/;3;的/一Η//Ι/00/≅1667如0=/醉(�适时、适用的原则教师应把握好板书的时机,对于何时板书课题、何时板书重点和难点内容、何时板;山止Ι60山切ϑ1,。Χ37Ι/;Η6≅>企Κ;1外提纲式板书层次分明、结构严谨,便于学�中小学外语教学!小学篇∀&))∗年第3期生看、听和记,有利于他们理清文章的思路,巩固和复习所学知识。教师在设计提纲式板书时要善于 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和概括,按照一定的规律将知识要点排列起来,同时要兼顾整体美和结构美,切忌顾此失彼或遗漏内容,否则会影响学生全面系统地掌握英语知识。卜&�比较式板书“比较式板书是将具有明显的相似!异∀点或有可比性的内容在板书中做对照,帮助学生理解和记忆,培养学生的求同或求异思维。例如,在教学+,+六年级上册第四单元2部分./0’1Δ/>;时,为了使课文脉络一目了然,教师可以设计如下板书,学生看着板书提示就能复述甚至背诵整篇课文。中边讲边写边画,板书图文并茂、直观形象,便于学生操练和记忆所学内容。Ε山≅Λ−./0,ΦΜ>ϑΝ=/≅/;6/10=/面7/6Β/丘6ΒΟΠ0/6Β/1丘6Β0=//6Θ;1�又如,在教学+,+四年级上册第四单元2部分./0’#./>Β时,教师可以设计如下板书,将图片与词汇组合起来,构成一个整体。Ε730(2Ρ>0=/≅Κ6;“37>1:=660/>:=/≅卯/106Κ6≅ϑ协ΙΘ1./0,ΦΔ/>;Σ60=/≅=6Γ+3目7Ε巧/ΙΧ:>≅−五:/−」∃∃∃86/1061:=66妙Ι议/67Η660≅/>;17/ΚΓ+>+/巧Κ>0:=6:别≅0667167ΜΤ+】>Χ1>00=/Υ>≅ϑΒ>ϑ/1ϑ30/1比较式板书要求教师善于寻找英语教材中具有可比性的素材,将其一一对应呈现出来,从而起到鲜明的对照作用。∋�图文式板书图文式板书要求教师根据教学内容精心设计,将文字、符号、简笔画以及图表等有序排列,做到形式多样,协调匀称,布局合理,给人以和谐的美感。例如,在教学+,+六年级上册第六单元−部分址0’1Μ业,时,教师可以设计如下板书#左边呈现对话中谈及的水循环的过程图,右边呈现要求学生掌握的句型%教师在教学再如,教学+,+六年级上册第二单元−部分./0’#Δ/>;时,教师可以根据对话内容设计以下板书,以帮助学生直接感知、理解和记忆所学课文。图文式板书将文字与图画相结合,将抽象的事物直观、形象地呈现出来,有利于营造活泼灵动、富有创意的教学情境。(�趣味式板书趣味式板书就是运用有趣的字体变化和图画等手法进行板书,以夸张的形式吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。例如,在教学+,+三年级下册第六单元2部分./0’1./>Β时,教师可以设计如下板�月蒸右�,丫一�5�‘·书尹Β>7ΧΙ3”五山Χ1>≅/0=/≅/37ς>7Θ翻ΧΟ5ΩΝΒ>7ΧΙ3≅0=;1Χ1>≅/0=/≅/37Ρ/Ι≅Θ娜Ο之后,教师将 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 中的人数擦掉,并播放两遍Δ/>;>7;丫犷≅30/部分的录音#第一遍要求学生听整篇课文,第二遍在关键处稍作停顿,指导学生填写黑板右侧的表格。Ε730∋−Δ/>;>7;习叮≅30/在设计趣味式板书时,教师可以采用新奇的方式将教学内容呈现出来,使英语课堂充满生机与活力。Φ�表格式板书表格式板书是指将教学内容分解成一定的项目并制成表格,然后按项目逐项填写内容,或用表格的纵横交叉结构体现各部分内容之间的逻辑关系。表格可以由教师设计,其中的内容由师生共同填写。例如,在教学五年级下册第三单元−部分Δ/>;>7;Κ≅30/时,教师可以先播放./0’1<=>70部分的歌谣“从币/7∃ΦΞ6Θ≅23≅0=一柳Ο”,全班学生吟唱并表演。然后教师向学生提问#56ΚΠ7>7ΧΙ3≅0=;>,>≅/0=/≅/37ς>7ΨΘ娜Ο一月份生日的学生起立,全班清点一月份过生日的学生人数,并回答#Μ=/≅/>≅/⋯Ι3≅0=;封Φ37ς�娜�之后,教师将统计的人数填写在黑板上的表格中!如下∀。按照这种方式依次统计,直到Α/:/ΒΙ/≅。接着教师对学生说#Ζ6Κ,Κ/’二Β>ϑ加[>Ι3≅0=柳:=>≅0Η6≅6Θ≅:助�.66ϑ∴5/≅/,Φ6Θ≅Ι3≅=;>Χ/=>≅0�Μ=/≅/>≅/⋯10Θ;/701,Φ)0=/≅/>≅/⋯=3≅0=;1Χ1�教师顺势板书#23≅0=;1Χ<=>≅0,学生跟读#23≅0=;>?:=田≅0�∃>77>ϑ378#Ι3≅0=Ψ;1Χ:=>≅0Η6≅6Θ≅:俪�这样,学生在不知不觉中就开始了新课的学习。此时教师对学生说#ς6=7=>1#Ι38丘叮山Χ�5/’1Β习石78#ςςς二二Ρ�Ι。。Σ肚���−Υ≅··ΑΑΑ>;;;;;;;<6Θ1川口川云////州州加夕夕ς皿··ς曰··−68··ΣΣΣ6ΒΒΒς6=7777777]]]≅>7;>>>]溯;+>>>>>>>ΕΕΕΕΕ7/卜2山山山山ΓΓΓ/+0���Ω<0。。Ζ6甲���Α/<ΨΨΨ−−−−−−−Θ70Σ明�����/=>≅0Η6≅=31ΛΒ3Χ�.310/7�56Κ接着,教师再播放一遍课文录音,学生听录音跟读,同时教师在黑板左侧板书如下#一Ν=/7∃ΦΧ6Θ≅Ι3≅0=;>ΧΟ一Π0,Φ37Σ>Χ·一ΣΧΙ3≅0=;1Χ3137ςΘ7/�一Ε7//233,ΦΙ3≅0=;1Χ3137ςΘ7/,066�最后学生进行分角色朗读并完成课本中的练习“+Θ0370=/而11378Β670=1�”和“彻一1Κ/≅0=/⊥Θ/103671�”,然后学生看板书试着复述课文。这样将整节课的内容用板书贯穿起来,有助于学生理解和记忆课文对话。四、板书应注意的几个问题教师在设计和使用板书时应注意以下几个问题#∃�强调板书的作用并不意味着排斥其他教学媒体和手段,相反,教师更应注意板书与其他教学手段的有机结合。板书、录音、录像、实物投影仪、:−Π课件等各有特点,各有所长,只有互相结合,取长补短,才能达到最佳的教学效果。&�板书是伴随课堂教学进程逐步展示的,教师在按照预设的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 进行板书时也要随机应变,根据实际情况及时调整、修改和完善原先的板书设计,使教学过程成为动态生成与灵活开放的过程。中小学外语教学!小学篇∀&))∗年第∃期开发和利用英语课程资源的尝试安徽拜埠市解放路小学林晓燕新颁布的英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要求教师合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的丰富的课程资源,以拓展学生学习和运用英语的渠道。那么,教师应怎样开发和利用英语课程资源呢Ο一、积极再度开发教材资源教材是核心的课程资源,但不是唯一的课程资源。在教学中,教师要创造性地使用教材,既要遵循教材,又不拘泥于教材。教师要在备课方面下工夫,充分领会教学内容,并结合学生的实际情况,对教材内容进行必要的删减和调整,使之适应实际教学的需要。另外,教师要设想学生在学习时可能会遇到哪些困难,有针对性地对教材内容做必要的调整%并预想教学中会出现什么问题,有何对策,需要收集哪些资源等。【案例一_外研社版!,ς、学英语》第八册从第∃单元起就开始了一般过去时的学习。怎样才能让学生明白一般过去时与一般现在时的区别呢Ο怎样的教学设计能让学生更容易理解所学知识呢Ο针对这些问题,笔者根据学生的实际调整了教学内容,适当补充了课程资源。笔者首先呈现了一首好听的歌谣,内容如下#]≅6Θ+−∃:6Β/061/=66/?/≅Χ;1Χ�∃/>0>7>++//?/Κ;1Χ�∃8/0Θ+>0Λ#))/?/≅Χ;>Χ�卜月卜山闷卜”阅卜,闷卜月�卜月卜月卜卜闷卜门卜川阅卜月卜卜‘闷卜≅�阅卜月卜加司�阅�一月卜护月卜叫闷卜帅,阅卜和川卜”月卜魂阅卜闷卜巾月�阅卜心闷卜川∋�教师板书时不要总是背对学生,应加强与学生之间的互动。教师板书时可以让学生读出板书的内容,或鼓励学生提供板书的答案,或让学生将板书中的重要内容抄下来,还可以让学生上台协助完成书写或绘画。五、结束语板书是知识的凝练和浓缩,是学生感知信息的视觉渠道,因此被称为“微型的教案”。教师在设计板书时一定要围绕教学目标、教学内容和重点训练项目,抓住关键的词、句,借助文字、符号、色彩及图像的配合,认真推敲,有的放矢,形象而立体地展示教学内容,从而提高学生的理解能力、概括能力和思维能力。参考文献胡春洞�∃[[Φ�英语教学法【Σ_�北京#高等教育出版社�刘显国�&))Φ�板书艺术⎯Σ_�北京#中国林业出版社�鲁宗干�&))∃�小学英语教师手册【Σ_�广州#广东教育出版社�吴惠青,傅建明�∃[[(�小学课堂教学艺术【Σ』�乌鲁木齐#新疆大学出版社�张瑞娟�&))Φ�初中英语课堂教学艺术汇Σ_�北京#中国林业出版社��