教科版五年级科学
下册
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摆的研究本课是在学生学习《机械摆钟》的基础上进行的，之前学生们已经观察过摆钟的摆与自己的摆，你们会联想到摆的快慢可能会与摆锤、摆绳的长度、摆幅等因素有关系。教材
分析
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：本节课中，学生将就摆的快慢与什么因素有关进行讨论与思考，并且去验证自己的一些猜测。学生在对测量数据进行分析的过程中会发现：影响摆的快慢主要是摆绳的长短。在课的最后又提出了新的研究问题，即：摆长也是影响摆的快慢的一个因素。经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。教学重难点：活动一：提出猜想，确定方向。1.请同学们利用已有知识猜测摆的快慢到底与什么有关？2.我的假设：a.摆的快慢可能与摆锤重量有关。b.摆的快慢可能与摆角大小有关。c.摆的快慢可能与摆线长短有关。每个实验中一定要保持相同和一定要保持不同的因素是什么？各小组选择最感兴趣的一种假设，作为自己的研究实验对象。3.小组讨论，确定研究假设。我们小组
计划
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研究摆的快慢可能与有关。4.思考：需要改变的条件：不需要改变的条件：我们的假设：摆锤的轻重影响摆的快慢我们的猜测：摆锤越重，摆速越快，摆锤越轻，摆速越慢。不变的条件：摆角大小和摆线长短。15秒内摆动次数
记录表
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原来重量 两倍重量 三倍重量 我们的发现 第一次 15 15 15第二次 15 15 15 第三次 15 15 15 我们的结论：摆锤的轻重与摆的快慢无关。我们的假设：摆角的大小影响摆的快慢我们的猜测：摆角越大，摆速越快，摆角越小，摆速越慢。不变的条件：摆锤大小和摆线长短。15秒内摆动次数记录表 摆角30度 摆角60度 我们的发现 第一次 13 13 第二次 13 13 第三次 13 13 我们的结论：摆角的大小与摆的快慢无关。我们的假设：摆线的长短影响摆的快慢我们的猜测：摆线越长，摆速越快，摆线越短，摆速越慢。不变的条件：摆锤重量和摆角大小。15秒内摆动次数记录表 原来摆线长 两倍摆线长 我们的发现 第一次 21 18 第二次 21 19 第三次21 19我们的结论：摆线的长短与摆的快慢有关。摆线越长，摆速越慢，摆线越短，摆速越快。两个摆在相同的时间内摆动的次数是相同的。因为他们的摆长是相同的。那么什么是摆长呢？摆长=摆线长度+摆锤中心到摆线的长度摆线长度摆锤中心到摆线的长度第六节摆的研究1、同一个摆的摆动快慢与（摆锤重量）和（摆角大小）无关，与（摆绳的长度）有关。同一个摆，（摆绳越长），（摆动越慢），（摆绳越短），（摆动越快）。2、（摆长）是指支架到（摆锤中心）的距离。摆长=摆线长度+摆锤中心到摆线的长度。所以摆绳的长度不等于摆的长度。3、摆的摆动快慢与（摆长）有关。4、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。
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