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第二章 儿歌 —— 第三节 儿歌创作.doc

第二章 儿歌 —— 第三节 儿歌创作.doc

上传者: 米兔儿小故事 2017-09-06 评分 5 0 205 28 930 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《第二章 儿歌 —— 第三节 儿歌创作doc》,可适用于高等教育领域,主题内容包含章、节第二章儿歌mdashmdash第三节儿歌创作授课时间年月日mdashmdash日课时两课时教学目标.把握儿歌创作的主要问题.能够创作不同形式的符等。

章、节第二章儿歌mdashmdash第三节儿歌创作授课时间年月日mdashmdash日课时两课时教学目标.把握儿歌创作的主要问题.能够创作不同形式的儿歌写出儿歌的ldquo味儿rdquo和ldquo样儿rdquo.通过创作儿歌提高学生自身的专业素养陶冶高尚的情操体验成功的喜悦享受创作以及教育带来的快乐教学重点学习儿歌创作写出儿歌的ldquo味儿rdquo和ldquo样儿rdquo教学难点如何指导幼儿进行儿歌创作教学方法了解要求mdashmdash模仿训练mdashmdash续写儿歌mdashmdash自主创编mdashmdash反复修改教学手段多媒体教学过程一、课前练讲:儿歌鉴赏二、复习提问:自主背诵儿歌三、导入新课四、知识点拨:儿歌创作的基本要求?五、课堂训练:、模仿儿歌创作mdashmdash《我想飞上天》、续写儿歌练习mdashmdash《补票》、《下雨了》、《快乐一家子》、自主独立创作mdashmdash《家乡的秋天》六、课堂小结:一课一得七、布置作业:继续完成儿歌作品创作参考文献.郑荔著《教育视野中的幼儿文学》江苏教育出版社年.任继敏《幼儿文学创作与欣赏》高等教育出版社年版板书设计第三节儿歌创作一、儿歌创作的基本要求?mdashmdash写出儿歌的ldquo样儿rdquo和ldquo味儿rdquo。二、儿歌创作训练mdashmdash.模仿儿歌练习.续写儿歌练习.自主创作儿歌教学反思讲授内容备注一、课前练讲:儿歌鉴赏师生评议二、复习提问:自主背诵两首儿歌三、导入新课:儿歌被誉为ldquo婴幼儿专用的精神食粮rdquo是最具ldquo人之初文学rdquo的文体。儿歌对婴幼儿思维、智力的发展视野的开阔知识的丰富语言的训练道德情操的培养都发挥着其他文学样式难以替代的巨大作用。一位长期关注儿童音乐事业的专家对记者说在作词、作曲、编曲都已经高度市场化的今天创作儿歌这种偏于公益性的工作很少有人愿意来做。虽然一些幼儿园老师在业余时间从事儿歌创作但由于能力有限写出的作品或内容偏深或脱离儿童生活。加之我国基本没有专门从事儿歌创作的专业人员优秀的儿歌新作十分缺乏。目前出版的一些新儿歌既没有时代感又缺乏童趣孩子们不喜欢自然导致销售不良而市场上的失败又打击了创作者的积极性造成了恶性循环。无怪乎国内儿歌、童谣产品的市场调查显示销售靠前的还是那些ldquo老儿歌rdquo和外国儿歌。新儿歌缺乏生命力只能从新儿歌本身寻找问题。儿歌创作要从儿童的期待视野出发这就要求从事儿歌创作的音乐人花时间、精力去了解儿童的内心世界而不是从成人的教育视角出发快餐式地制造出一些说教型的儿歌。学会创作儿歌把精美的精神食粮提供给孩子们是一名幼儿教师的责任。可见能否创作出反映当代幼儿生活、具有幼儿情趣的儿歌是检验幼师生未来职业素养的一块试金石。热爱是最好的老师。只要我们满怀爱心满怀童心、童趣去观察生活、观察自然、观察幼儿勤于积累素材、认真揣摩创作儿歌的一般规律和方法就一定能写出孩子们喜爱的儿歌作品来。四、知识点拨:儿歌创作的基本要求?mdashmdash讨论、明确:练习法分钟诵读法分钟激趣导入分钟讲授内容备注.贴近幼儿生活捕捉新颖题材与灵气儿歌作家张继楼先生曾说:一首被娃娃们欢迎的儿歌必须具备三个条件:一是内容贴近幼儿的生活二是语言必须浅近、口语化做到琅琅上口三是要有童趣。生活是创作的源泉脱离幼儿生活是写不出好的儿歌的。此外构思、趣味、语言等也要贴近幼儿。因此必须深入到幼儿生活中深入到幼儿内心世界里了解他们的兴趣、爱好和理解能力熟悉不同年龄阶段幼儿的身心特点。见教材页张继楼写作儿歌《怎么来?》的例子从中可见没有生活的沃土就不会有这样优秀的儿歌作品。此外一些小朋友喜爱的儿歌作品(见教材页)在构思、语言、趣味等方面都洋溢着童真童趣始于童心、归于童心。.写出儿歌的ldquo样儿rdquo和ldquo味儿rdquo()ldquo样儿rdquomdashmdash指形式上排列整齐、规范。做到每行的字数基本符合儿歌句式规律(三言、四言、五言、六言、七言、三三七言等)句式整齐有规律了诵读起来自然会形成一定的节奏美。学生背诵相关儿歌作品熟悉儿歌的ldquo样儿rdquo。()ldquo味儿rdquomdashmdash指作品要琅琅上口、富于音乐美。即要押韵或运用重章、叠句、叠词等和谐动听。学生背诵相关作品品读儿歌的ldquo味儿rdquo。知识拓展mdashmdash儿歌押韵规律:句句押韵(音乐性最强但要避免单调的重复)第一、二、四句押韵(四行一首的绝句多采用此方式例李少白的《小狗》:小狗小狗尾巴当手一摇一摇欢迎朋友。)双行押韵(多行的儿歌一般双行要押韵例如《狐狸做衣裳》)第二、三行押韵(针对三三七言句式而言例如张继楼的《小蚱蜢》、张光昌的《送苹果》)。.变换视角避免雷同儿歌的题材丰富但受到某些限制。如何把老题材独辟蹊径重新寻找到新的角度以此获得不同的艺术效果?要求作者站在时代高度(见教材页)。.借鉴传统儿歌的格式和表现手法避免表现手法与形式的单一化可以借鉴传统儿歌艺术形式以及比喻、夸张、读书指导法、讨论法分钟点拨法、讨论法分钟讲授内容备注拟人、反复、对比、设问、白描等修辞手法写出儿歌的味儿。.反复修改去粗取精(下次课再进行)五、儿歌创作课堂训练:模仿儿歌训练mdashmdash《我想飞上天》满天星星眨巴眼月儿弯弯象小船如果我是一只雁一直飞到月亮边。回来带什么?星星捞一篮这篮星星啥用场?天安门上镶花边。学生讨论、分析作品。mdashmdash此首儿歌以遨游太空为题材赋予了新意:着重培养儿童热爱祖国的感情。学生仿写练习:仍以遨游太空为题材并保留上半部续写赋予新意的后半部。知识拓展mdashmdash展开想象学会续写:想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神韵的有效途径。有无大胆、独特的想象往往是检验一首儿歌优劣的试金石。续写时既要符合写作要求又要不破坏原来作品的整体风格避免文不对题、内容重复、形式错位、押韵不当等问题。课堂交流、评议。课堂训练mdashmdash放飞想象续写下列儿歌:()《补票》老袋鼠看舞蹈买张票往里跑。()()。()《雨来了》雨来了快回家小蜗牛说不怕我把房子背来了。雨来了快回家()()。鉴赏、创作法分钟写作训练分钟讲授内容备注雨来了快回家()()。()《快乐一家子》天上白鸽子树上红猴子()()()()()快乐一家子。学生简要解读儿歌作品然后当堂进行续写练习。课堂交流、评议。独立自主创作儿歌mdashmdash《下雪了》要求:主题不改变分别创作两首儿歌(其中一首必须为特殊形式的儿歌)。学生练习写作师生评议。六、学会反复修改去粗取精:.学生自读教材mdashmdash页明确儿歌修改有关要求。.课堂练习:如何修改儿歌《螳螂》:ldquo一只螳螂举起两把大刀走了三步路要去割青草。rdquo?诗人圣野修改此诗为:ldquo一只螳螂举起大刀一跳一跳去割青草。rdquomdashmdash修改后简练了突出了螳螂爱蹦跳的特点准确生动地表现螳螂活泼的模样句式更加工整节奏更加鲜明。.同桌合作修改创作的儿歌作品。七、课堂拓展:《儿歌的创作》八、课堂小结:一课一得九、布置作业:以寝室为单位四人一个小组合作完成背诵二十首儿歌的作业.整理创作的儿歌作品于作业本上.预习第三章ldquo幼儿诗rdquo的第一节mdashmdashldquo幼儿诗概说rdquo练习法分钟构思法分钟练习法分钟拓展迁移分钟PAGE

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