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《祖国在我心中》教学反思

《祖国在我心中》教学反思教学文档.（祖国在我心中）教学反思这是一节比拟胜利的课，在于很好地考虑教学的内容、过程和同学的个体需要，而且也能够依据同学的知识背景和经验，有意识地对“教什么〞和“怎样教〞做出选择，并且，对于扩大同学的信息量方面进行了有益的尝试。一、关于同学的主体地位。此次课较好的突出了同学的主体地位，尊重了同学的差异。其最大的特点是：同意选择，自主决定。让同学去选择最感兴趣的学习内容，让同学选择最正确的合作伙伴，让同学选择最合适自身的汇报方法，表示了对同学极大的信托。信托，就是最好的尊重。二、关于培养同学处置信息能力。在一般的教...

教学文档.（祖国在我心中）教学反思这是一节比拟胜利的课，在于很好地考虑教学的内容、过程和同学的个体需要，而且也能够依据同学的知识背景和经验，有意识地对“教什么〞和“怎样教〞做出选择，并且，对于扩大同学的信息量方面进行了有益的尝试。一、关于同学的主体地位。此次课较好的突出了同学的主体地位，尊重了同学的差异。其最大的特点是：同意选择，自主决定。让同学去选择最感兴趣的学习内容，让同学选择最正确的合作伙伴，让同学选择最合适自身的汇报方法，表示了对同学极大的信托。信托，就是最好的尊重。二、关于培养同学处置信息能力。在一般的教学中，我们发觉同学在搜集处置信息时，难点在于搜集完信息之后，不会进行选择和整理，其它有些与课文内容联系不紧密的信息始终充满着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了预防这两个问题的发生。老师先来搜集相关信息，并分成假设干信息卡片，暗示同学信息分类，同时要求同学甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容效劳。三、关于同学对言语累积。我们常说，厚积薄发，没有深厚的言语和文化累积，薄发就勉为其难了，于是本节课着重言语累积，如理解“辽阔〞这一个词，并不是让同学查词典，把它的意思生搬硬拉的让同学理解，而是使词语润物细无声地扎根于让同学的心。先让同学猜，再让同学通过看图片、资料悟，进而让同学想，最后让同学用。理性与感性相结合、学用结合，到达学以致用。

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