高一历史教学计划欧寿杰1、指导思想在学校和高
一年级
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组的统筹下，我立足高中历史课程新标准、新教材和当前高考命
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趋势，更新教学观念，改进教学
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，提高教学效率，通过扎实有效的教研教学活动，全面提高学生的历史学科素养。二、教材分析本学期教学内容是《中外历史纲要》上，主要反映了中国从古到今的政治、经济和文化史。教材把中国通史分成十个单元，内容涵盖了古今的相关史实，理论性、概括性比较强。新教材把旧教材的三个专题三本书三个学期的内容编成了两本书两个学期来学完，所以课时内容很多，学生要在一节课堂上吸收所有的知识，这对学生和老师都提出了巨大的挑战。2、三、学情分析高中生虽然在初中的时候学习也是通史，但在初中所学的通史内容比较浅显，多数学生历史基础比较薄弱，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平，基本的学习方法和习惯没有养成；一些学生对历史感兴趣，但对历史课不一定感兴趣。四、具体
措施
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1、做好初高中衔接，充分了解学情，以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学的基本任务。（1）四个班级的教学都要做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其注意培养学生的预习、听课、作业、笔记、积极思维、自主学习”等行为习惯。（2）根据不同班级的学情，老师在教学的实施、目标方面要有一定的区别。讲课内容要合理取舍，不能讲授学生无法理解的内容。（3）课前做好充分准备，研究教材、教法，强调单元备课、突出主题教学；授课以“问题意识”为核心，注重主体活动和立体互动。每一单元都要进行规范系统地练习、测试，及时了解学生存在的问题，发现问题尽量个别辅导，帮助学生调整学习方法，快速成长。2、提升课堂教学的有效性，引导学生积极、主动学习，培养学生核心素养。（1）要建立民主、平等和谐的师生关系A、教学中，对教材进行一定程度拓展，努力挖掘趣味性的东西。B、实际生活中能碰到的情况，时事新闻等，引入到教学中。C、精心制作多媒体课件，增加教学容量，增强教学的直观性。（2）注重学法指导。老师尤其要帮助学生自主建立起课时、单元知识结构体系，使基础知识结构化，以利于学生在知识点的相互联系中加深理解记忆。（3）加强培养学生的能力。阅读能力、发现问题、分析问题，比较问题的能力，从不同角度、不同侧面去思考问题、归纳、概括的能力，提高学生的自学能力等。（4）课堂教学融入核心素养。五大素养中“家国情怀”是历史学科追求的最高层次的素养，是“立德树人”之根本。教师要通过潜移默化润物无声的方式加以培育，要通过情境创设，教材、史料挖掘，试题研究等方法，引导学生体验感悟，思考升华历史学习中的“家国情怀”，并使之内化于心，外化于行。（5）养成反思的习惯。教师课前备课要反思，课后更要反思。还要让学生养成反思习惯，找出存在问题，分析出现问题的原因，思考解决问题的办法。。3、及时作好教学、教研
总结
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听取学生反馈意见，特别是对学生查漏补缺，每次检测后仔细分析、寻找原因。加强同备课组成员的及时沟通和交流，做到经验的总结及时、问题的发现及时，争取本学期教学、教研工作的时效性
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