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教案 - 课文 (16).doc

教案 - 课文 (16)

如若不见亦不念55
2019-06-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教案 - 课文 (16)doc》,可适用于活动策划领域

 雷雨教案设计设计说明识字教学是二年级语文教学的重点。在识字教学中充分发挥学生识字的主动性让学生采用多种方法来识记生字激发学生的识字兴趣引导学生在学习过程中掌握学习方法从而逐步形成学习能力。《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。在教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受。阅读教学中以“雷雨前雷雨中雷雨后”为阅读主线引导学生抓住重点词句理解课文内容采用图文对照、情境创设、想象谈话等多种形式去品悟文章描写的意境通过多种形式的朗读来表达自己的感受。课前准备.制作相关课件制作学生活动卡。(教师).制作本课的生字卡片留心观察天气变化。(学生)课时安排课时。教学过程第一课时一、创设情境导入题目.导入:炎热的夏日骄阳似火一场雷雨来临了!请同学们仔细看认真听!(播放视频:课文第一幅插图).说一说你看到了什么听到了什么结合自己的生活来谈谈感受。.过渡:同学们真会观察。这节课让我们一起走进第课《雷雨》请同学们伸出小手和老师一起板书课文题目。设计意图:通过创设生动、形象、直观的情境唤起学生已有的生活经验激发学生的学习兴趣使之产生主动探究的欲望。此环节培养了学生仔细观察的良好习惯和表达能力。二、初读课文识记生字.自读课文要求读准字音读通句子画出自己不认识的字词想办法记住。.教师示范读文学生听读识字看看解决了哪些生字。.指名分段朗读课文检查识字情况教师相机纠正读音。翘舌音:蝉、垂.交流识字方法。过渡:课文中的生字宝宝想和大家交朋友你们有什么办法记住它们吗?在小组中利用生字卡片交流识字方法。汇报识字方法。预设:()压:做一做把手压在语文书上的动作。用顺口溜识记:广上一点落下埋在泥土底下。()蝉:课件出示“蝉”的图片播放蝉的叫声使学生了解“蝉”是一种昆虫。()垂:出示蜘蛛垂下来的图片引导学生感受“垂”字的整体结构。①用数笔画的方法来识记。课件展示“垂”字的笔顺请同学们一起书空。②看课件图片觉得资料不错赶紧加老师微信:hlshtx每日免费分享新版教学教辅资料呢。为下学期做好准备。通过比较来理解“垂下来”和“掉下来”这两个词语。出示图片:下垂的小狗耳朵、成熟的向日葵掉下来的树叶、从树上掉下来的苹果。③小结:“垂下来”东西一头向下一头与上边的连在一起。“掉下来”东西向下和上边的分开了。作者用词准确值得我们学习。④看图选词巩固运用词语。(课件出示垂柳图、大雪压松图和古诗句)A.万条( )下绿丝绦。B.千朵万朵( )枝低。⑤扩展识字。出示图片引导同学们用顺口溜扩展识记生字:有目就睡有手就捶金秋时节稻穗下垂。()用猜谜语的方法识记“户”:无方之房。(户)()采用“加一加”的方法识记“扑”:扌+卜=扑。.巩固识字。()开火车轮流读生字。()过河游戏:课件出示石头上的词语学生帮助小动物“过河”。压下来 垂下来 窗户 蝉叫了 迎面扑来()句子巩固练习指名读检查生字掌握情况。课件出示句子:满天的乌云黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动蝉一声也不叫。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。打开窗户清新的空气迎面扑来。设计意图:识字、写字是阅读和写作的基础是低年级教学的重点。识字教学“要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况”。在教学过程中重视“音”“形”“义”的结合通过“识字学词读句”的模式循序渐进把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在识字教学过程中针对不同类型的生字探索运用多种识字方法。教学中重视识字方法的总结与运用从而提高识字效率培养学生自主识字的习惯。识记生字时结合了汉字的字源义学生就会少写错别字且能比较准确地运用词语。三、再读课文理清脉络.自由读文想一想:课文哪些自然段写雷雨前的景象?哪些自然段写雷雨中的景象?哪些自然段写雷雨后的景象?分别在书上做记号。.学生汇报。雷雨前(第~自然段)雷雨中(第~自然段)雷雨后(第、自然段).指导学生用不同的语调分别读这三个部分用心去感受三处不同的景象。设计意图:读是语文教学的目标也是重要的方法和手段。此环节中坚持以读为本有效地突出了读的目的性、层次性。让学生在多种形式和不同层次的读书活动中理清思路初步感受课文内容丰富了学生的认知和体验。四、指导观察书写生字·········

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