关于说课稿的说明

关于说课稿的说明 关于说课稿和说课的补充说明 1.时间分配: 若说课时间10分钟，教学过程前面各环节大约4分30秒，教学过程4分30秒，板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 30秒，教学设计意图大约30-40秒，前面自我介绍约30秒，时间控制在10分30秒为宜. 若说课时间为12或15分钟，就要相应调整各环节时间分配，重点在教学过程环节增加说课时间，即教学过程说课时间控制在7-9分钟左右. 比如比赛12分钟，教学过程前4分30秒左右，教学过程约6分30秒，板书设计30秒，教学设计30秒，加上前面自我介绍30秒，，合计12分30秒. 比如比赛15分钟，教学过程前4分30秒左右，教学过程约9分30秒，板书设计30秒，教学设计30秒，加上前面自我介绍30秒，，合计15分30秒. 2.说课应说出教材分析(教材的地位与作用、学情分析、教学目标、教学重难点)、教法学法分析、教学过程、板书设计、教学设计说明各方面来说，一定要有学情分析、学法指导.教学过程应围绕教什么、怎样教、为何这样教三方面来说，重点谈为何这样教，即各个部分、环节设计的依据. 3.说课最好借助 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ，最好能把要说的每一句话都背下来，注意说课的每个环节要有过渡语言，要注意教态和说课语言，注意语气、声调、时间分配. 4.下面是说课稿模版，包括有表格和无表格模版，请参考技能训练这本书上的三个说课稿格式和语言. 课题 主讲人 各位评委大家好: 我是来自数学与统计学院11数本×班的×××。 今天我说课的内容是人教版八年级上册第14章第3节第2课时<<一次函数与一元一次不等式>>。 下面我将从“教材分析，教法学法分析，教学过程，板书设计，教学设计说明”五个方面对今天的说课内容作个汇报，如有不妥之处，请各位老师批评指正。大约15秒 一:教材分析 1 1教材的地位与作用:大约30秒 说清这节课在这一章中处于什么地位，重点讲清楚本节知识与前后知识的联系，涉及哪些数学思想，对前后数学知识的影响，对后继学习有什么作用，能培养学生何种能力. 比如: 一次函数与一元一次不等式都是刻画现实世界数量关系的数学模型。从内容上看，一元一次不等式，一元一次方程与一次函数密不可分，该内容涉及的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 较多且应用广泛。从思想层次上看，它涉及到数形结合，分类转化等数学思想，这些内容和思想在中学数学中产生广泛而深远的影响。本课时其主要内容是从函数的观点来认识一元一次不等式，体会数形结合的思想，学会用图像法解一元一次不等式。通过本课的学习不仅可以让学生加深对一元一次不等式的理解，而且可以加大对已经学过的相关内容之间联系的认识，进一步体验函数的重要性，提高灵活分析问题和解决的能力，为后继学习奠定基础。 2学情分析:大约30秒一定要有学情分析. 重点说明学生在学习这节课前已学习了什么，为本节课的学习奠定了基础.讲清学生的年龄和心理特点.例如: 3教学目标 大约1分钟 重点从三维课程目标来谈，着重指出为何确立这三维目标，即确立的依据是什么. 根据新课标要求和对教材的分析，结合学生的特点，确立如下教学目标: (1)知识与技能 (2)过程与方法目标: (3)情感态度与价值观 4教材的重点和难点:大约1分钟 重点指出教材的重点及其强化措施，难点及其突破措施，说课时还要说出重点和难点确立的依据. (1)重点: 确定依据: 强化措施: (2)难点: 确定依据: 突破措施: 二 教法，学法分析 大约1分钟 要写出教法、学法以及教学手段，一定要有学法分析 1教法: “教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点。我确定如下教法: (1) 采用启发探究式为主线，讲练相结合的方法来落实知识点。 (2) 通过精心设计的问题串不断地制造学生思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动 起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。 2 2教学手段: 在教学过程中，配合使用多媒体和直尺辅助教学，动态展示图像法求解一元一次不等式，直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 教具:直尺，多媒体，黑板，多种颜色的粉笔 3学法指导: “供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用”，教学过程中我不但传授学生课本知识，还鼓励引导学生通过小组讨论、自主探究等多种方式增强学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。另外，教学中，我创设疑问，学生想办法解决疑问，通过我的启发与点拨，在积极的双边活动中，学生找到了解决疑问的方法，找准解决问题的关键。 三.教学过程 大约4分30秒 1.教学过程每个环节每个例、习题主要说清设计意图，为什么这样复习或引入新课，为什么这样设计例题、抢答、学生上台板演，为什么让学生动手操作等，为什么这样小结，为什么这样布置作业 2.在说教学过程时，要说出教学目标在什么地方体现的，这个地方是教学的重点，我是通过什么方法来强化重点的，这个地方恰好是难点所在，同学们要注意学习等即难点我是如何来突破的，学生在什么地方理解有困难，我是如何来处理这个的，即要说清教学补偿措施. 3.教学过程要说出教育教学理念，教育学、心理学的知识，涉及的数学史与 数学方法论、数学教学论的知识. 4.在说教学过程前，应说出类似下面两段的话 本节课我为了体现“以生为本”教育的理念，启发式、探究式、合作式教学原则始终贯穿于整个教学过程中，设计“创设情境，引入新课”“讨论交流，探索新知”“归纳概括” “深入探究，理解新知”“应用知识，解决问题”“随堂练习，巩固知识” “小结反思，布置作业”七个教学环节。 下面我将就每个环节分别从教什么，怎么教，为何这样教等三个方面加以说明。 (一)创设情境，引入新课: 设计意图:为何这样复习或引入 (二)讨论交流，探索新知: 设计意图: 为何这样设计 (三)归纳，概括(小组讨论，归纳知识) 设计意图: 为何这样设计 (四)深入探究，理解新知: 例题: 设计意图: (五)应用知识，解决问题: 3 设计意图: (六)随堂练习，巩固知识 设计意图: (七)小结反思，布置作业 1.小结 设计意图: 2:作业布置(包括必做和选作) 必做题设计意图: 选作题设计意图 四.板书设计 要说出为什么这样板书 大约30秒 这样的板书比较简洁,但可以呈现重点难点,强化学生记忆,老师的例题讲解板 书,启发学生的思维,可以加深学生对知识发展过程的印象。 五.教学设计说明 大约30秒 这一部分一定要有，主要来说明教学过程的设计，学生学到了什么，教学目标有没有实现，学生的主体地位有没有体现，我相信这将是一堂成功的课堂教学. 回顾整节课的设计，我主要着力于以下三个方面: 1.关于教材处理:认真处理教材，目的只有一个——为我的学生尽可能多地提供参与活动的机会，在本节课中主要体现在以下几点: (1)通过“合成代数式”、“赋予分式实际意义”两个活动，激发兴趣，吸引学生参与活动; (2)通过“互举例子”、“填表探究”两个活动，鼓励学生主动参与活动; (3)通过“应用新知”这个环节，促进学生参与活动。 2.关于教与学方法的选择:我在设计中始终关注:如何精心组织活动，让学生在丰富的活动中探索、交流与创新，因此我选择了“引导——发现教学法”，具体做法如下: 4 (1)用数、式通性的思想，类比分数，引导学生独立思考、小组协作，完成对分式概念及意义的自主建构，突出数学合情推理能力的养成; (2)加强应用性，通过“应用新知”、“深化拓展”两个环节，密切分式与现实生活及其他学科的联系，发展数学应用意识，突出分式的模型思想。 3.关于 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 :我在活动中注重运用态势、语言对学生进行即兴评价，在评价表的设计中安排多维评价:合作交流的意识与能力、数学思维能力与发展水平、发现问题和解决问题的能力 5